小学一年级数学学业评价方案(完美版)

第10页共10第10页共10页[小学一年级数学学业评价方案（完美版）][小学一年级数学学业评价方案（完美版）]小学一年级数学学业评价方案一、指导思想义务教育《数学课程标准》明确指出，评价既要关注学生学习的结果，也要关注学习的过程；关注孩子的个性化学习。通过评价，让孩子对数学的好感与日俱增，获得成功的体验，以评促学，以评促教，实现师生的共同发展。二、评价原则本学期学业评价方案将遵循实事求是、公平公正原则、鼓励性原则、发展性、科学性和灵活性相结合的原则、形成性与过程性相结合的原则。从学生学习习惯；学生基本知识、基础技能；学生数学实践应用三个大方面入手，结合定性和定量评价从习惯养成我最棒、作业完成赛一赛、我是整理小能手、基础知识掌握牢、我是口算小达人、巧手拼搭我在行、我是小小数学家等七个小方面，对学生进行综合评价。主要采用学生笔试、展示汇报等评价350三、评价过程评价从学生学习习惯；学生基本知识、基础技能；学生数学实践应用三个大方面入手，具体从七小块进行评价，共计50颗星：①“习惯养成我最棒”9颗星。②“作业完成赛一赛”10颗星。③“基础知识掌握牢”10”56⑥“我是小小数学家”3颗星。⑦综合测试卷7颗星。（一）习惯养成我最棒（92的方式进行。3.评价工具：定性评价（12）姓名：评价项目评价标准评价等级优☆☆☆良☆☆合格☆自评教师评23.在动手操作学具和做练习45.同伴交流。1.能做好课前准备，学具摆放基本整齐。2.坐姿端正，不做小动作，积极举手发言。3.会独立思考，自己完成作业。4.愿意参与小组合作交流，动手实践。13.在老师的督促下完成作业。“习惯养成我最棒”评价表2评价项目评价标准评价等级优1245.能运用所学的数学知识去发现和解决一些生活中的数学问题。1.按时完成相关作业。2.能合理安排自己的学习时间。3.写作业注意力集中，有时东张西望。4.大部分时间能主动收拾房间、整理书包。1.在家长的督促下完成相关作业。2.在家长的提醒下安排自己的学习时间。3.写作业注意力不集中，喜欢东张西望。4.在家长的帮助提醒下收拾房间、整理书包。（）8上；良：6--7颗星；合格：6颗星以下4.评价时间：“评价表2”：1月19日晚由家长在家中进行评价。“1”20室由学生、教师进行评价。（二）作业完成赛一赛（10）1（）2.评价方法：作业展行。3.评价工具：定量评价+定性评价4.评价标准：根据老师平时每次作业完成的情况、订正的情况、实践作业参与情况的记录与评价分为优、良和合格。作业全对、书写规范、整洁的首次批改为“优”，否则为“良”，学生订正正确后二次批改为“优”，作业批改等级201015—1981565.评价时间：121（三）基础知识掌握牢（10）1.评价内容：根据“知识和学习水平评价参照表所示的基础与应用性知识”2.评价方法：学10节课时间展评。3.评价工具：定量评价4.评价标准：79010合评价等级为“优”；6908“良”；6906为“合格”。如学生对某一单元测试成绩不满意，可申请进行二次测试，只到学生满意为止。5.评价时间：122（四）我是口算小达人（51020（根据“知识和学习水平评价参照表10时，判断正误，给出最后测评等级。3.评价工具：定量评价4.评价标准：885星，评价等级为“优”；553为“良”；52格”。评价时间：123（五）学生实践活动和综合测评（16）综合测评分为四个方面：分类整理；1（共6颗星）评价内（根据“知识和学习水平评价参照表”所示的应用实践性知识我是整理小能手：学生用分类的方法整理房间、书包的能力。巧手拼搭我在行：用长方体、正方体、圆柱、球这四类立体图形进行创意拼摆，创造出自己喜欢的作品，感知长方体、正方体、圆柱、球的基本特征。能用“上、下、左、右、前、后”完整表述拼摆过程中各个立体图形的位置顺序，体会上下、左右、前后的位置关系。过实践活动《整理书包（或房间评价标准：能运用学到的知识，作品制作精美，创意新颖，能准确地描述动手操作过程的可得6颗星，综合评价等级为“优”；5星，综合评价等级为“良”；410单。（5）评价时间：1262我是小小数学家（共3颗星）现，可以用所学数学知识解决的问题，并尝试解决问题的能力（据“知识和学习水平评价参照表”所示的应用实践性知识（）评价方法：展示汇报。进行展评，展评后将作品存入《成长记录袋（3）评价工具：定性评价（4）评价标准：问题提出视角新颖，能突出学数学用数学的价值，语言完整，会正确解答的可得3颗星，综合评价等级为“优”；能正确提出问题并解答的可得2颗星，综合评价等级为“良”；会提出问题，但语言表达不完整，且解决问题方法错误的可得1颗星，综合评价等级为“合格”。（5）评价时间：1273（共7颗星（）平评价参照表（综合拓展类知识（）20（3）评价工具：定量评价（4）评价标准：317（5）评价时间：128四、综合评价说明：453525五、学生学科素养呈现方式（见下表）这些考核内容紧紧围绕课程标准和“学科课程学习内容和认知水平评价参照”，结合学生的学习和发展实际，坚持等级制评价原则，坚持激励每一个学生持续学习和发展的原则，从过程性评价、活动性评价、终结性评价的主要内容、呈现方式、操作流程、策略方法和日程安排（考试时间就具体而定）来组织评价活动，从而形成了以上的突出课程核心内容和学科思想方法的、基于教学评一致的、便于操作的学业质量评价方案。一年级上册数学学业水平报告单班级：姓名评价项目星数（颗）得星数量评价等级习惯养成我最棒☆☆☆☆☆☆☆☆☆作业完成赛一赛☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆基础知识掌握牢☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆我是口算小达人☆☆☆☆☆整理、拼搭我在行☆☆☆☆☆☆我是小小数学家☆☆☆综合测试☆☆☆☆☆☆☆学业水平综合评价六、班级（年级）的原则进行班级、年级的学科学生学业质量分析（分析样表见下表）4535五、学生学科素养呈现方式（见下表）这些考核内容紧紧围绕课程标准和“学科课程学习内容和认知水平评价参照”，结合学生的学习和发展实际，坚持等级制评价原则，坚持激励每一个学生持续学习和发展的原则，从过程性评价、活动性评价、终结性评价的主要内容、呈现方式、操作流程、策略方法和日程安排（考试时间