初中生物教学中多媒体技术的合理应用 多媒体课件制作案例教程初中生物_第1页
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第5页共5第5页共5页[初中生物教学中多媒体技术的合理应用]多媒体课件制作案例教程初中生物方式，也迫切需要我们改变教育方式。作为一种新的教学手辩证及合理地使用多媒体技术，才能达到令人满意的教学效果。首先，多媒体教学改变了传统教学的方式，传统教学是全是一种平面教学。传统的教学方式使学生普遍感到枯燥乏奏较慢，有利于教师与学生面对面交流。亲切感和互动性较足，板书适当减少，教学节奏加快，也增强了学习效果。并长期不记笔记，到最后一本书学完了也是不知道学了什么。第二，学生的视力都下降的很快。由于现在学生学习压力都很大，再加上很多孩子喜欢光顾MP4MP5就受到很大影响。上课时，只要使用多媒体的屏幕，有些屏幕上的字小一些，学生就看不见，并且，孩子们总是把窗帘关上，这样，教室里黑黑的，才能看清楚屏幕上的字。孩子们没想到，上课时还得需要记笔记啊，这样在黑暗的坏境中，记笔记就更大的影响了视力。我认为我们教师再做多媒体课件时尽可能把底色调得更黑些，字体更白些。对比更鲜明些，这样在不用拉窗帘的情况下就能看见屏幕，那就好了。第三，制作合理实用的多媒体课件MicrosoftPowerPoint第四，既要充分利用多媒体技术。又不完全依赖多媒体技术。学生的素质教育和创新能力的培养是永久的教育主题。从某种意义上讲，激发学生的学习热情，拓展学生的创造性思维更重要。因此在教学中，可充分利用多媒体对启发与培养学生的创新意识有重要作用。并且，多媒体教学可增强感官刺激，可使学生既能看到又能听到，再加上阅读等其他方法，可极大地提高学习效果。通过网络把多媒体课件输送到网络上，适当弥补了多媒体教学快节奏的不足，同时通过网络既可以与学生们沟通与交流，解答学生的各种疑难问题，又增强了学生的参与性，有效地促进了学生与教师的交流。多媒体教学有很多优点，但它毕竟是一种教学手段。它不能取代教师的讲授。解决好这个问题的办法是教师要掌握好教学节奏，多做讲解、适当板书，留给学生记录的时间，思维的空间，充分通过网络多做一些交流和讨论。应该做到将教师、多媒体和学生有机地整合在一起，辩证合理地利用多媒体教学手段，又不单纯依赖多媒体技术，摒弃过多或完全依赖多媒体的做法，真正发挥多媒体教学的作用。最后，多媒体展示不能代替实验。我认为，实验教学内容都用多媒体技术来模拟是不可取馒头使碘变浅蓝。学生亲手做的实验，他们会逐渐分析出原因，而通过多媒体就只能说加入唾液后，在加碘时，就不变学生的正规操作和提高学生实验的成功率。总之，尽管与传统的教学手段相比，多媒体教学有许多优点，但也有其局限性，它既不能完全取代传统的教学模式。也不能取代教师在教学中的主导地位。在实际教学中，既要充分利用多媒体技术，又不要完全依赖多媒体技术。只有从实际出发，一分为二地认识多媒体教学的优缺点，在实际教学中辩证合理地运用多媒体技术，才能在教学中充分发挥多媒体技术的作用，才能全方位、

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