放牛班的春天学生观后感5篇

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放牛班的春天学生观后感篇1

一听到“放牛班〞，你可不要以为是农村放牛娃的班级。电影《放牛班的春天》里的放牛班其实是由一些难缠的问题学生组成的班级，影片是从两个老人看马修老师的旧相片和日记开始的。

这两位老人是派皮诺和莫昂奇，他们曾经是“池塘之底〞学校的学生。“池塘之底〞，顾名思义，是最差的学校，是一所专为问题少年设置的寄宿学校。学校的建筑阴森古板，教室灰色斑驳，学生类似井底之蛙、笼中之鸟，得不到爱的滋润。这里的教育理念是“行动一反应〞原则，假如有学生触犯了纪律，全校师生立刻集合，肇事者将受到严肃的教训。若3秒内找不到肇事者，所有人都要关6小时禁闭，取消所有消遣活动，直到肇事者自首或被揭穿为止……

但他们是幸运的，他们遇见了马修老师。马修老师是一个其貌不扬的秃顶老头儿，也是一个才华横溢的音乐家。他在事业低谷期选择来到“池塘之底〞学校做了学监。他从不打骂学生，给学生最大的宽容和保护，尊重每一位学生，不放弃每一个孩子。他让不会唱歌的小派皮诺当副指挥，让老走音的郭邦当架子。他让每个孩子享受到音乐和集体合作的开心，让他们认识到自己的价值，给自己的人生带来“春天〞。

和“池塘之底〞学校里的孩子相比，我真是太幸福了!我不仅拥有疼爱我的父母，还拥有和蔼可亲的老师。我们学校的教育理念是：以生命影响生命。学校就像我们的家，四处洋溢着蓬勃的朝气。教学楼每层拐角处设有“溢香书吧〞“彩虹阅读〞等阅读角，让我们走出教室，就进入书的海洋。楼内设立了充满想象力的“气象万千〞“奇思妙想〞“E想天开〞“童心飞扬〞等活动天地。学校还组织了民族乐团、纸雕、快板、京剧、剪纸、古筝、舞蹈等多姿多彩的社团活动，丰富我们的课余生活。作为新苑小学的学子，我感到骄傲。

童话作家郑渊洁说得对：“每个孩子都是天使，关键在于怎样培养教育他们。正确的教育方式是发现孩子的优点，勉励他能行。〞

“黑夜中的方向，希望之光，生命的热忱，荣耀之巷，童年的快乐，转瞬消逝被遗忘，一道绚烂金光，在小道终点闪亮……〞他们的歌声一直萦绕在我的耳旁。

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放牛班的春天学生观后感篇2

可能没有人会明白，在法国某个小镇的郊外，经过一条幽静而长远的梧桐树围成的小道，有这样一所监狱般的寄宿学院，他们的校长冷酷、无情、虚伪而残忍，里面住着的学生们无法避免地成为了一群不学无术、野蛮、冷漠的小孩。他们是使家长无奈，教师烦扰的问题少年。谁也不会在意这些尚未成熟的心灵中所怀着的天真烂漫的梦想：热气球飞行员，建筑家……甚至是拿破仑那样的将军。刻板的校长只能以自我的准则加以暴力来教训他们。然而一个被公认为一事无成的人——马修来了，怀着对不良孩子们无私的爱，来了。就这样，放牛班的“小春天〞在每个孩子的心田灿烂而至。他们的梦想也渐渐开始萌发。

是的，是这样一个被世俗所公认的卑微的“过气的乐者，失业的教师〞给“放牛班〞带来了活力勃勃的“春意〞。影片从顽皮的孩子的喜怒哀乐中折射出一颗身为教育者的马修的“良善、宽容而充满爱〞的心，他以跳动的音符驯服了一群桀骜不逊的心灵，让他们感受到阳光的温暖，春天的气息……

我想，以往身为一名教师的马修，以往为音乐而奋斗的马修，是十分快乐的;然而，当马修应对人生的最低谷，当他对自我的人生感到迷惘，当他站在“池塘畔底〞哺育院的门口时，他的心中当是悲哀的吧。当他面目严肃地站在这群学生的面前时，定也在想，这些学生毕竟是怎样的人吧;当他被学生们称为“子弹头〞的时候，定也在心中暗暗地想着，为什么这些学生会是这样的桀骜不逊，定也在心中暗暗地恨，为什么自我总是这么的倒霉，定也在心中暗暗地迷惘着，自我以后应当怎样教育这些孩子呢答案却是没有的。可是，当他了解这些孩子作恶的原因，当他看见这些孩子对校长的畏惧，当他明白这些孩子对音乐的热爱，当他见到孩子们天真烂漫的梦想时，他以往想要狠起来的心又软了。于是，他竭尽全力以音乐教育他们，他费尽心思对校长提议换种方式教育他们，他尝试各种各样的方法让孩子们理解自我，……这种.种的种.种，无不证明他对孩子们无私、无悔、无怨的爱。或许，在他尝试着经过各种途径去取得成功却最终失败的时候，他是卑微的;当他为了自我心中无悔的爱而设身处地地为孩子们着想的时候，或许他仍是卑微的、是失败的;可是，即使他是卑微的，他的爱却也是宏伟的，是平常人无法超越的无私的爱啊!

爱啊，绝对不会是卑微的啊!

即使你爱的是一个遭别人憎恨的罪犯，即使你爱的是一群桀骜不逊的孩子，即使你爱的是一些无人注意的花草、动物，你的爱啊，终究都会带来一个又一个奇迹的啊!

爱是什么是金子般的梦么是水晶般的心么是天使创造的奇迹么爱啊，像阅读一般，翻乱了邪恶的页码;像春风一般，洗濯了人们的心。荒野上的秃鹰，不再孤寂，由于有天使创造了爱的奇迹。用仙女般的恣肆，创造爱的奇迹;用天使般的心，放飞爱的奇迹。洗去心中的不快，倒空心中的尘埃;用爱填满，填满，直到心扉敞开。大地跳起迪斯科，它的心中充满了爱，由于春姑娘创造了——爱的奇迹。将你的爱，带给身边的人;用你的心，创造爱的奇迹。

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放牛班的春天学生观后感篇3

观看电影《放牛班的春天》以后感觉有好多的借鉴意义。电影中的学生都是一些问题学生，而我们学校的各个班级中也会有个别问题学生，学习进取性低的学生就更多了，电影中马修教师的成功和校长的失败给我好多启发。

这部电影十分感人。影片中的马修教师用音乐启发孩子，他不顾院长反对，硬是要将学生组一个合唱团，它发觉这群叛逆的小孩有音乐天份，它要让这群小天使高声欢唱生命之歌。另一位是不屑加入合唱团的男高音同学，但他老是在扫地时偷偷的哼唱，有一次意外地被马修教师听见，觉得顺耳动人，于是在一位夫人来参观时安排了一场独唱，获得全场观众的赞扬。这群孩子从一开始不听从马修教师，花招百出的捉弄他，经常气得马修教师七窍生烟，到最终孩子十分喜欢马修教师，感谢马修教师没有放弃他们，让他们唱出自我的天空。马修教师用自我的方式取得了自我教育的成功。我相信这些学生经过加入合唱团不仅仅学会了遵守纪律，加强了自信心，也陶冶了情操，他们的人生可能所以而改变。由此可见，一位好的教师对于学生来说是多么重要，我作为一名职业高中的教师也深感职责重大。

影片中的校长则是一个失败的典型，他依据自我的确定确定是那个坏学生（不明白名字）偷了学校的钱，在不经过调查的情景下对那个学生又打又骂，并最终把那个学生赶出了学校，之后事实证明是冤枉了那个学生，但却酿成了恶果。那个学生为了报复校长放火烧了学校的宿舍，幸亏同学们都不在里面，否则后果不堪设想。一个学生他的道德品质可能是不好，但并不意味着所有的坏事都是他干的，我们不能凭自我的经验去对待他的一切。在我们的日常工作中我们也常有这样的思维定势，不问青红皂白地责骂学生，不仅仅不能教育学生，反而会让自我的工作陷于被动。

《放牛班的春天》，一部早有耳闻的经典电影，传闻中的德育优秀作品，果真名不虚传。

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放牛班的春天学生观后感篇4

一听到“放牛班〞，你可不要以为是农村放牛娃的班级。电影《放牛班的春天》里的放牛班其实是由一些难缠的问题学生组成的班级，影片是从两个老人看马修老师的旧相片和日记开始的。

这两位老人是派皮诺和莫昂奇，他们曾经是“池塘之底〞学校的学生。“池塘之底〞，顾名思义，是最差的学校，是一所专为问题少年设置的寄宿学校。学校的建筑阴森古板，教室灰色斑驳，学生类似井底之蛙、笼中之鸟，得不到爱的滋润。这里的教育理念是“行动一反应〞原则，假如有学生触犯了纪律，全校师生立刻集合，肇事者将受到严肃的教训。若3秒内找不到肇事者，所有人都要关6小时禁闭，取消所有消遣活动，直到肇事者自首或被揭穿为止……

但他们是幸运的，他们遇见了马修老师。马修老师是一个其貌不扬的秃顶老头儿，也是一个才华横溢的音乐家。他在事业低谷期选择来到“池塘之底〞学校做了学监。他从不打骂学生，给学生最大的宽容和保护，尊重每一位学生，不放弃每一个孩子。他让不会唱歌的小派皮诺当副指挥，让老走音的郭邦当架子。他让每个孩子享受到音乐和集体合作的开心，让他们认识到自己的价值，给自己的人生带来“春天〞。

和“池塘之底〞学校里的孩子相比，我真是太幸福了!我不仅拥有疼爱我的父母，还拥有和蔼可亲的老师。我们学校的教育理念是：以生命影响生命。学校就像我们的家，四处洋溢着蓬勃的朝气。教学楼每层拐角处设有“溢香书吧〞“彩虹阅读〞等阅读角，让我们走出教室，就进入书的海洋。楼内设立了充满想象力的“气象万千〞“奇思妙想〞“E想天开〞“童心飞扬〞等活动天地。学校还组织了民族乐团、纸雕、快板、京剧、剪纸、古筝、舞蹈等多姿多彩的社团活动，丰富我们的课余生活。作为新苑小学的学子，我感到骄傲。

童话作家郑渊洁说得对：“每个孩子都是天使，关键在于怎样培养教育他们。正确的教育方式是发现孩子的优点，勉励他能行。〞

“黑夜中的方向，希望之光，生命的热忱，荣耀之巷，童年的快乐，转瞬消逝被遗忘，一道绚烂金光，在小道终点闪亮……〞他们的歌声一直萦绕在我的耳旁。

放牛班的春天学生观后感篇5

看完影片之后，才知道这个“放牛班〞与真正的“放牛〞一点关系也没有，所谓“放牛班〞指的是一帮问题少年，他们的性格，脾气和他们短短的却繁杂万分的人生历程，而春天，是一种希望，是一种“重新〞之意，一种冬天过后又万物复苏，活力勃勃的象征。

故事发生在法国，某个小镇的郊外，有着这样一个充满严格制度的少年学校。而这个学校里的学生，并没有由于这样的严肃管制而变得乖巧，反而成为了一群没有教养，只会用武力解决问题的孩子。然而谁也不会知道，在这样貌似无可救药的孩子幼小的心灵中，一个个美好的梦想正在悄然升华。怀着这样天真烂漫的梦，他们遇见了一个可以说足以改变他们命运的人——他就是马修。

电影中的院长，对孩子不仅没有耐心，而且往往对犯了过错的孩子，处以严酷的体罚，例如：将小孩单独关在禁闭室，无视这些孩子的害怕畏惧，马修老师则完全不同，他对孩子充满了爱心，对犯错的孩子，也不是一味偏袒，而是给予他们改过的机遇，在他的循循善诱下，每位孩子都拾回了他们的自信，找到了属於自已的春天

在学习的路途上，老师对学生的影响力，可以说是无远弗介，一位坏的老师，可以毁掉一个孩子的一生，反之，一位好的老师，往往一句温柔的勉励，一个确定的眼神，就可以让他人眼中，毫无希望的坏学生，重新找到他们自己人生的方向。

当一位好老师如此重要，却十分困难，由于面对一群不同特性，不同资质的学生，如何因材施教，实在是一门很大的学问，在我看来，“「耐心」是一位好的老师，最必须拥有的，对学生不要时常大吼大叫，甚至拳脚相向，不要放弃任何一个学生，只要用爱心与信心，总有一天，学生们会蜕变成漂亮的蝴蝶。〞

马修，他类似一个良善的牧人。他用爱找回了一群迷失的羔羊。用爱照亮了前往之路，用爱为他们指引方向。我想说：这不是奇迹，而是爱的奇效。在管教寄宿学生时，将学生组成了一个合唱团，用音乐启发孩子的潜能，让野男孩个个成为发光的小天使，用纯洁的音乐唤回他们冰冷已久的心。我明了地记得其中一句对白：“等等，他是我唯一的男低音〞这句话饱含了他对教育事业的尽心尽责;对人平等，不分贵贱，一视同仁的态度。

记得上学期上雷老师的《教育原理》时，她特别强调“每个人都是一个完整的世界，都应当得到尊重，存在就是有价值的〞。马图在接受校长的任务时所提出的三个条件：第一，不体罚学生;其次，让我来处罚犯事的学