吉林省通化市七年级语文下册第四单元13《叶圣陶先生二三事》导学案1教案

导目教重教难

第13课《叶圣陶先二事1.掌握本文行文平易，表面不动色，而实际情感真挚，内涵深厚的写特点。2.掌握本文对人物的刻画方法：小见大，通过具体事例的详细描述再现人物全貌。3.掌握本文所记述的叶圣陶先生过人品性：待人宽、律己严，及体现这一品性的典型事例。4.掌握本文所记述的叶圣陶先生的语文方面的两项重要主话洁其体内涵。1.掌本文行文平易，表面不动声色，而实际情感真挚，内涵深厚的写作特点。2.领文中所记叶圣陶先生的语文观。学习叶圣陶先生待人宽、律己于严的品德。课

型

现代文精读课

课

时

2课教

学

过

程环

预性问及节

教内

任设

教活[

学活

解对备习内容：1.朗读课文。

备习检测内容：1.给点的字注音卯（）()

问题：平翘舌、声调易错字：酌2.辨字音并抄写3

疏

别遍后练读读，写一写”3.字音

朦胧()累赘(别扭拖沓()生疏)商(妥贴()修润)

习惯性误读的多音字：别对策：辨卯、躬、朦胧、累赘、2.解词不耻下问

诲人不倦

拖沓

妥贴

析，强调别扭、拖沓、生疏、商躬君，则吾未之有德

问题：对课备酌、妥贴、修润

3.作张中1909-2006.2.24原名张,字仲衡。未外诗学习不到习4.词理解：

名湖畔三雅士之一.1909年1月于河北省香河县一农

位。不耻下问

诲人不倦

家。1931年通师范学校毕业1935年北大学中国语

对策：教师拖沓

妥贴

言文学系毕业先任教于中学大学建后就职于人简讲解。躬行君子则吾未之有德5.作者张中行6.名家来

民教育出版社从编辑工作。生涉猎泛,闻强,遍及文史、古典、佛学、哲学诸多领域,称“杂家”。自觉较专者为语文、中国古典和人生哲学。吹牛为文以“忠于写作不写者不,写则真面目对人”为信条。被季羡林先生称为“高人、1

叶圣陶4.叶陶（1894-1988）名绍钧，字圣陶，江苏苏州人，著名作家著名教育家期表作长篇小倪焕之“九•一八”事变之后，积极参爱国抗日活动，发表了《多收了三五斗》等著名的短篇小说，技巧日臻圆熟。叶圣陶还是中国现代童话创作的拓荒者。备习检测。导入雅》中说高山仰止景行行止；虽不能至，心向往之崇高的德行，虽然不能达到这种程度，可是心里却一直向往着。拥有崇高的德行，历来是文人墨

《小雅中的名句进行导入。“高山仰止行行止；虽不能至，心向往之。”

快速完成检测。学生倾听。学生记下此名句。

学生可能不懂“高山仰止景行行止；虽不能至，心向往之。”复客所推崇的。

对策：教师简单习今天我们所学的《叶圣陶先生二三事》中记载的叶圣陶先生就是一位拥有崇高德行的人，让我们一起走进张中行的《叶圣陶先生二三事看叶老具有怎样德行。

讲解。详见“备习”对应栏。快阅课1.划分文章层

1.文层次清晰，标注好段落，划分文章结构。

出示学习目标。

1.明确学习目标。

问题：学生对文章的针对性、目的性认识研

次。2.找到圣陶先生的事，从中分析叶圣陶先生的

2.本记叙了叶圣陶先生的那些品德？分别用了哪些事例来进行说明？

1.交代学习任务。2.巡视、参与交流。3.组织告并评价指导。

2.根据学习任务自主学习。3.小组合作交流，理出思路。

不深、注意不够。对策：教师习

品德。

3.叶生“写话”主张的4.小结找文章中的

4.教师提示后，

举例强调，加深3.分析圣陶先生的“写话”主张。4.分析写话”

内容是什么？4.作写叶先生语文方面的主张，对刻画叶先生的形象有何好处？

中的关键语句。

反思、纠偏。5.学生解说这样。

认识、引起注意。问题：思路不清，结构不准。