PEP六年级英语下册Unit4Thenandnow教案

PEP六年级英语下册Unit4Thenandnow授课设计PEP六年级英语下册Unit4Thenandnow授课设计21/21PEP六年级英语下册Unit4Thenandnow授课设计新版PEP小学六年级英语下册Unit4Thenandnow授课设计知识与能力目标感神态度、文化意识、学习策略目标课时安排

授课目的1.能听、、、写.并在情况中合适运用句型以及相关：Therewas/were(no)⋯yearsago.Nowthereis/are..或描述某个地方的今昔.2.能听、、、写.并在情况中运用以下句型以及相关：Before,I/heshe/it/was⋯Now,I/he/she/it⋯⋯或描述自己、家人以及朋友去到在的化.能在境中理解生或短star,easy,lookup,Internet的意思.并能正确音.激励学生将自己的、害怕述父亲母亲.放内心的力.保持身心健康.能在篇中捕捉不同样型的信息.提文章的主旨马虎.并行的推理.学会上网料.自主学.1/20第一课时授课内容A．Let’stryLet’stalk课型对话授课学生能理解马虎并能正确朗所学.能在片的帮助下.在情况中运用Therebe句型.用3—5句描述某个地方去与在的状和化.授课目的能理解oneday,lookitup,inmytime,Internet的意和用法.3.并能正确音.4.认识首次登月的一些信息.授课重点授课难点

能在片的帮助下.在情况中运用Therebe句型.用3—5句描述某个地方去与在的状和化.能理解oneday,lookitup,inmytime,Internet的意和用法.并能正确音.授课准备件、片授课过程：Step1:Warm-up教出示片.复学校施⋯⋯2.教将卡片学生.模“卜蹲”游.如：artroom蹲.artroom蹲.artroom蹲完.musicroom蹲musicroom蹲.musicroom蹲.musicroom蹲完.classroom蹲⋯⋯Step2:PresentationLet’stry交代背景.听前.教在学生主情况的基上.引学生猜猜WuYifan的在在哪里.学生看.教解different的意思.帮助学生理解意.并学生先依照自己的想法2/20做题.教师放两次录音.第一次后.引导学生依照听到的信息考据自己先前的展望.第二次后.经过问答与学生谈论WuYifan的爷爷上学时的学校是怎样的.Let’stalk表现与操练（方案：从表现完满对话到办理局部语言）看一看.说一说T：出示挂图或课件.引导学生看图谈图.引出对话背景：WuYifan’sgrandpaisvisitinghisoldschool.HeistalkingwithWuYifanandWuYifan’sfriendsabouthisoldschool.WhatwasGrandpa’sschoollike?Canyouimagine?整体感知对话并回答以下问题T：引导学生看图谈图的基础上.请学生观看动画或阅读文本获取核心信息.并回答以下问题：①WerethereanybigbuildingsinGrandpa’soldschool?②’sschool?③WasGrandpa’sschoolonthehill?④CanyougursswhatGrandpaoftendidatnightatschool?(Maybeheoftenlookedatthestarsatnightduringhistimeattheoldschool.)在学生理解对话马虎怕.教师放录音.组织学生打开教材跟读课文.(4)教师经过与学生对话浸透人类首次登月的信息:SarahwantstovisitthemoononedayIhaveadreamtovisitthemoontoo.Whataboutyou?Doyouwanttovisitthemoonandotherstars?(此处提出问题后.教师可播放从网络上下载的人类首次登月的视频或显现图片.让学生增加感性认识.)其他.教师可布置学生课后上网找寻相关人类首次登月的信息.在下一节课利用一些时间与全班同学分享.(5)组织学生细读对话.让学生提出自己不懂的问题.然教师对oneday,lookitup,3/20inmytime的意和用法行解.教课生分角色朗并表演.亦可利用教用的光中的角色功能学生配音.Step3:Practice1.句子活：Ｃircleandtalk:WhatwasGrandpa’sschoollike?①在学生听音朗文后.要修业生圈出中描述学校的句子.②几位学生在班上描述.教板中描述学校的句子.听力:Listenandtick:Whatistheschoollikenow?①学生听音.并在worksheet上圈出所听到的学校施.②学生描述WuYifan在所在的学校.教板听力资料中描述学校的句子.③引学生通比.感悟Therebe句型的用法.篇：Readandtickorcross教一所学校在与五年前的不同样.一个worksheet,学生察下.句子.判断正.Step4：Consolidationandextension把Let’stalk的内容家听.做同步精上的相关.Unit4ThenandnowLet’stalkGrandpa:Therewasno⋯.Sarah:Tellus⋯..Grandpa:Therewasonly⋯WuYifan:Couldyousee⋯.?板书设计Grandpa:Yes,Ilike⋯Sarah:Metoo.Oneday’Imgoingto⋯WuYifan:TheAmericanstook⋯⋯Sarah:Howdoyou⋯?WuYifan:Easy,Ilookeditup⋯.Grandpa:Ah!Therewereno⋯or⋯授课反思本课时重点在对话授课.让学生学会张口说.教师采用对话交流的4/20方式.在发言间引出本课时的重点句型.让学生在真实情境中练习句.并灵便地运用于平常交流中.这一点很重要.知识源于生活.用于生活.以知识牢固环节.教师经过画画的方式.让学生画出自己心目中对学校的印象.并经过今昔比较.使学生初步学会使用一般现在时和一般过去时对自己的画进行描述.另一方面.在比较中能让学生感觉到如今美好的生活来之不易.第二课时授课内容A.Let’slearnFindthemistakes课型词汇授课●学生能够听、说、读、写上述单词和词组.并能合适运用所学词汇描述某个地方的过去与现在.授课目的●能够归类学习过的各种时态中表示时间的短语.●认识唐朝人的生活状态和条件.并能用简单的句子进行描述.●学生能够听、说、读、写上述单词和词组.并能合适运用所学词汇描述某个授课重点地方的过去与现在.授课难点●认识唐朝人的生活状态和条件.并能用简单的句子进行描述.授课准备图片、课件授课过程：Step1:Warm-up学生用英语从1数到20.师生进行平常会话：T:Haveyoueveraskedyourparentsorgrandparentsaboutthelifeinthepast?No/Yes.Youshouldaskthem.Talkaboutitwiththem.S:OK.T:Lifeinthepastisverydifferentfromnow.Weneedtotreasureour5/20life.⋯⋯Step2:PresentationLet’slearn利用教材中的情况张开授课看一看.猜一猜(1)T：呈’slearn板的插.引学生看呈：T：Lookatthispicture.Whatisit?Yes,it’saschool.It’sWuYifan’sschool.Isitbig?Isitnew?Whatcanyouseeintheschool?教引学生猜每个建筑物是什么.引出学校施的:dininghall,gym,grass,library等.并.(2)在学生学三个学校施名称后.可学生用Thereis/are描述中的学校.(3)教通听力充活.引出几个短.行授课.牢固与拓展（1）游：Whatismissing?教利用PPT显现一幅含有三个新的学校全景.学生用Thereis/are⋯句型学校施.尔后依次用PPT显现不同样的片.每幅都上不同样的.每次都有一个或两个施消失.学生看.并回想消失的施.用Therewas/wereno⋯来表达.此活可把学的学校名称和表达去的短一起复.（2）篇听力.（3）言梳理活：Findthedifferences·教在PPT上呈已学的短.学生.lastyearyesterdaytomorrownextweeklastweekendnextyearthisweekthisafternoonatthattimelastweektwoyearsagoverylongtimeagolastnighttomorrowmorning...·学生以两人或四人小活形式上面的短.并出原由.6/20·组织学生做Findthedifferences的活动.Worksheet设计可依照需要决定题数.以表示同一时态为种类.每组有四个词.四个词中有一个不同样类.要修业生找出来.比方：A.lasttimeB.lastyearC.atthattimeD.nextweekStep3:PracticeFindthemistakes引导学生阅读图中文本.以小组竞赛的方式迅速找到图中错误的地方.Step4:Consolidationandextension背诵并抄写本课的四会单词.做同步精练上相关练习.板书设计：Unit4ThenandnowA:Therewasnogyminmyschooltwentyyearsago.monthsagodininghalllastyearlastmonthgrassB:Nowthere’sanewoneinourschool.本课时的知识内容与我们的生活联系特别亲密.依照小学生爽朗好动、模拟性强的特点.在授课中.老师利用挂图进行描述、提问.并以动作演示帮助学生授课反思回答以下问题.使学生加深了对所学单词和词组的印象.这样学生学习起来比较轻松、自然.7/20第三课时授课内容B.Let’stryLet’stalk课型对话授课学生能理解对话马虎.并能正确朗读所学对话（包括正确的语调停意群逗留）.授课目的2.能在图片的帮助下.在情况中合适运用句型I/She/Hewasbefore.I/She/Hedid/didn’t...befor.NowI/She/Heam/is...用3—5句话描述自己与他人在性格、爱好、行为等方面的变化.能在图片的帮助下.在情况中合适运用句型I/She/Hewasbefore.I/She/Hedid/didn’t...befor.NowI/She/He授课重点am/is...用3—5句话描述自己与他人在性格、爱好、行为等方面的变化.授课难点授课准备

学生能理解对话马虎.并能正确朗读所学对话（包括正确的语调停意群逗留）.图片、课件8/20授课程：Step1、Warm-up1.生会：T：Goodmorning,boysandgirls.I’myourEnglishteacher.Weknoweachotherwell.CanYoutrytosaysomethingaboutme?S:Youaretall.Youlikesinging.YoucanteachEnglishverywell.T:Good.Lookatthispicture.Whoisthat?Sheis⋯.It’sme.ShewasyourEnglishteacherthirtyyearsago.WhatcouldIdothen?⋯.Step2、PresentationLet’stry（1）教显现一幅Mike与ChenJie在看老照片的.先学生猜猜他在看什么.引出背景:MikeangChenJiearelookingattheoldphotosandtalking.Whataretheyaretalkingabout?2）教引学生看并行猜.尔后放音.学生完成Let’stry的目.B.Let’stalk呈与操听前：延Let’stry的交流.介Let’stalk的背景并提出.引学生想象他三人以前的子和性格：JohnislookingattheoldphotoswithMikeandChenJie.Theyaretalkingabouttheirchanges.Whatweretheylikebefore?教出以下提示或短：Appearance:short,tall,fat,thin,longhair,shorthair⋯Character:quiet,active,kind,funny⋯.1）整体感知.取核心信息.教课生看画或文本.依照文本信息完成表..并在相关的信息下打勾.BeforeNowquietactivetallshortfunnyquietactivetallshortfunny9/20MikeChenJieJohn2）教师放录音.组织学生打开教材跟读课文.3）在学生理解对话马虎后.让学生提出自己不懂的词句.教师恩赐讲解.对话中You’rewearingaPinkT-shirt.诚然指Mike老照片里所穿的衣服.但在谈论照片晌.欧佳丽士比较倾向于用一般现在时或进行时进行描述.由于本单元学习的核心语言是现在与过去的比较.教师不需要调此句的用法.学生理解即可.4）组织学生分角色朗读并表演对话.5）教师将Mike和John的变化以表格形式板书在黑板上.以下所示：NameBeforeNowMikelikedpink;quietdoesn’tlikepink;activeJohnshort;couldn’trideabikegocycling尔后.教师组织学生依照表格供应的重点信息.口头描述Mike和John的变化.并以现在与过去时间为种类板书句型.描述示比以下：Mikewasquietbefore.Hishairwaslongfiveyearsago.Butnowhehasshorthairandheisactiveintheclass.●牢固与拓展1）“击鼓传花”游戏.2）听力活动：WhichisMike’sgrandpa?3）交际性活动：Let’sfindthesamefriend4）读、写活动Step3:PracticeT:Talkaboutyourfriendsorfamilymembers.Howdidtheychange?学生先以列大纲的方式.简短地列出朋友或家人的变化.尔后教师进行示范陈述.请几位学生登台说一说.最后学生之间进行自由练习.10/20教师播放歌曲Changesinme.第一遍录音.学生感觉旋律.第二遍录音.学生跟着录音学唱歌曲.学生会后.师生一起和着音乐唱歌曲.教师可授课生一些简单动作来熟练歌曲.Step4：Consolidationandextension把Let’stalk的内容读给家长听.做同步精练的相关练习板书设计：Unit4ThenandnowJohn:That’sfunny,Mike!You’re_______________________.Mike:Yes,butIdon’t__________________.ChenJie:Weareall_______________.Mike:Right.Before,______________.Now,I’mvery_____________How______________?John:Well,I___________,soI________________.Now,I___________.I___________.ChenJie:That’sgood_____________.在新课引入阶段.经过复习形式形容词的比较级.进行分组抢答游戏.一方面能迅速让学生的注意力回归课堂.另一方面为本课时的话题学习做了铺垫.在表现新课阶段.以与学生交流对话为主.借助图片、动作等方式.慢慢展授课反思开话题.使学生在口语交流中学习.学起来更轻松.也更贴近生活.学生依照自己的实质情况回答以下问题.更能集中注意力.提高课堂参加度.同时学生在学的过程中就已经把知识应用到了生活中.达到了很好的授课收效.第四课时授课内容B.Let’slearnListen,matchandsay课型词汇授课学生能够听、说、读、写词组：gocycling,ice-skate,playbadminton授课目的并能在情况中联合适合的句型描述或介绍自己对事物爱好的变化2.能在教师的引导下梳理、概括已学过相关运动的动词短语.11/20授课重点

学生能够听、说、读、写词组：gocycling,ice-skate,playbadminton并能在情况中联合适合的句型描述或介绍自己对事物爱好的变化授课难点能在教师的引导下梳理、概括已学过相关运动的动词短语.授课准备课件授课过程：Step1:Warm-up教师出示短语或单词.学生说出相反的短语或单词.如：didn’tlikeswimminglikeswimminglongShort.fatS:thinStep2:PresentationLet’slearn显现教材中的三幅图并介绍：Look,thisisWuYifan.Whatishedoinginthepicture?引出三个词语进行授课.在学生对三个词语初步操练上口后.教师引出WuYifan和Mike的对话背景：Fromthepictures,wecanseeWuYifanisgoingcycling,ice-skatingandplayingbadmintonDuringwhichseasoncanweplaythesesports?Whichseasondoyoulikebest?DoyouthinkWuYifanlikesalltheseasons?教师放课文录音.引导学生谈论下面的问题：DidWuYifanlikewinterbefore?Whyorwhynot?Doeshelikewinternow?Howdoyouknow?12/20引学生以暴活的形式按季梳理已学的运.并可学生上网找更多关.Whatsportscanweplayindifferentseasons?SpringSummerAutumnWintergohikinggoswimmingplayfootballice-skate⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯Step3:PracticeListen,matchandsay本活可穿插在Let’learns板授课中.作授课中的一个听力活.如有.教可引学生先看.再听音完成目.Step4:Consolidationandextension将Let’slearn部分的内容家听.用英跟父亲母亲一自己在和以前的化.做同步精相关的.板书设计：Unit4ThenandnowWu:Ididn’tlikewinter.Before,IthoughtitwastoocoldandIcouldn’tgocycling.Mike:Howaboutnow?13/20WuYifan:NowIlovetoice-skate.SoIlikewinter.在堂身材.通两个游复了喜与不喜的表达方式以及他人好的方式.新的呈行了.同造了松欢喜的学氛.授课反思本的重点在于四会和的授课.利用片、情况等方式教.学生学起来更合.更简单接受.第五课时授课内容B.ReadandwriteLet’scheckLet’swrapitup课型阅读授课1.学生能在教的引下.文本内容行.2.能理解文本.并能依照文本信息排序.授课目的能依照文本内容.在模式的文本中填上合适的.能合自己的.模拟文文本.写一篇关于自己的梦的小篇.授课重点能理解文本.并能依照文本信息排序.授课难点能合自己的.模拟文文本.写一篇关于自己的梦的小篇.授课准备件、片授课过程：Step1:Warm-up复去式：老.学生出的去式.riderodeiswas⋯⋯2.出示一系列物的片.学生用英一各物的名称.如：tiger,lion,rabbit⋯⋯Step2:PresentationReadandwrite14/20阅读前看一看.说一说·用PPT表现各种动物.其中包括猎豹.要修业生找出跑得快的动物.并运用比较级谈论比较动物奔跑的速度.尔后表现WuYifan在床上睡觉的照片.引出做梦的语境.·教师显现本部分的三幅图.请学生猜猜WuYifan在梦里梦到了什么？阅读中（1）第一次阅读要修业生迅速阅读文章.读后给图片排序.（2）第二次阅读教师要修业生仔细阅读文章.尔后回答下面的问题：WhywasWuYifanworried?WhathappenedwhenRobingavehimsomewater?Whydidhewakeup?要修业生细读.尔后放本部分的录音.让学生跟读.模拟正确的语音、语调.老师可让学生自己提出文本中不懂的地方.集中加以讲解.（3）第三次阅读将文章内容以思想导图形式表现.尔后要修业生依照图中重点信息复述文章.15/20教可学生两人一.一分扮演WuYifan.一人扮演Sarah.WuYifa做的梦.示例以下：Wu:Ihadadreamlastnight.Sarah:Wasitagooddream?Wu:Yeaandno.Sarah:Whatdidyoudreamabout?Wu:IdreamedIhadaracewithmyfatherandMax..要修业生文本并填空后（1）学生自己的梦.（2）学生完成写作活.Step3:PracticeLet’swrapitup把此活成游.详尽以下：1）在PPT上显现五幅小.学生同桌商讨怎样表达每一.并住五幅的内.（2）在PPT上把五幅反来.并重新序.在每幅分上1~5的数字.（3）由一名学生随意点其中的一个数字.并依照出五幅画中其中一幅的化.教随意点另一名同学.他可否相信前面同学所的.若是相信.并能按前面同学所的再描述一次.画面的内容与描述的一致.两位同学可本获取两分；若是画面跟所的不一致.两人各得一分.Let’scheck16/20看一看.说一说.为了让学生做好听的准备.可先引导学生看图.猜猜画中人是谁？在干什么？引出文本语境.放第一次录音后让学生听音排序.引导全班学生朗读第二个任务中的单词.尔后放录音.完成听音划词的任务.Step4:Consolidationandextension将Let’slearn部分的内容读给家长听.做同步精练相关的练习.板书设计：Unit4Thenandnow这节课以阅读授课为主.关于六年级学生来说.传统的阅读授课是比较无聊无聊的.教师改变授课方式.以分组阅读谈论的方式张开短文阅读.并激励学生用简短的话概括马虎.这样.学生在谈论、概括、报告中能屡次阅读短文.基本授课反思理清短文内容.其他几个小组同时张开谈论能够形成一种竞赛形式的阅读.有利于激发学生的阅读动力.提高团队合作能力和学习效率.在真实生活场景中.学生各处需要表达自己所想所感.让学生说一说自己做过的梦给了学生自由表达的机遇.做到了让学生自己主动张口.表达自己所想.第六课时授课内容C.Storytime课型故事授课学生经过阅读兴趣故事复习牢固本单元所学的语言.并增加语言的输入.授课目的2.依照学生详尽情况.拟定不同样层次的授课目的.能在教师的帮助下阅读文本.理解故事的大概意思.17/20授课重点授课难点授课准备

能理解并朗读故事.能依照教材及相关课外知识.把三种事物古今未来的变化改编成三个小语段进行介绍.能理解故事内容能自如表演故事.能依照图片进行讲解.课件18/20授课过程：Step1:Warm-up教师播放歌曲Healtheworld,并合适介绍歌曲背景.学生静听.感觉音乐.教师提出本课主题：