2023学年度 轴对称教学设计3_第1页
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文档简介

教学内容《轴对称（二）》课时顺序设计者电话学习目标1、结合操作、经历得到轴对称图形的过程，加深对轴对称图形特点的体会。2、给出简单轴对称图形的一半和对称轴，能够直观地描述它的另一半。3、进一步体会轴对称图形的特点并发展空间想象能力。学习重点1、学会独立判断对称图形。2、能根据特点画出对称图形的另一部分。学习难点能按照图上给出的对称轴画出对称图形的另一部分。教学准备钉子板、方格纸、手工纸知识链接板书设计轴对称（二）学习过程个性修改环节流程导入

一、谈话导入

孩子们上两节课，我们共同认识了一种奇特的图形——轴对称图形，它在我们的周围普遍存在，不但生活物品、建筑、动植物中有对称特性，就连我们自己身上也有对称现象，不信我们就一同去找一找。直击合作探究、解决问题1.学做轴对称图形。(1)课件出示教材25页第一个例题。提问：你看懂了什么？(2)引导学生动手操作。要求：按照刚才的步骤自己制作一个喜欢的图形。(3)组织学生交流。提问：你们剪出的都是轴对称图形吗？制作轴对称图形关键的一步是什么？2.看图猜一猜。(1)课件出示教材25页第二个例题。提问：这两个图形的另一半分别是什么样的？整个图形是什么？(2)组织学生交流。要求：说出猜测的结果和依据。(3)组织学生操作，验证自己的猜测。思考：怎样剪出完整的花瓶和短袖上衣呢？3.猜一猜，选一选。(1)课件出示教材25页第三个例题。提问：你看懂了什么？(2)组织学生讨论：剪出的两个圆分别在对称轴的什么位置？与之相对称的圆应该在什么位置？(3)组织学生动手操作，验证自己的想法。学生对“完全重合”的理解，直接影响着对轴对称图形的认识，我认为应指导学生仔细观察图形的轮廓及内部元素，再对折后判断是否是轴对称图形。重难点3、认识对称图形让学生折一折附页1中图1的图片.板贴展示学生折过的图形。你们折过的这些图形都有什么特点？像这样的图形就是轴对称图形。（板书课题）折痕所在的这条直线叫做对称轴（画在图上）。4、生活中有许多轴对称图形，你知道哪些？

并欣赏生活中的轴对称图案（课件展示）。总结提升这节数学课你学得开心吗？你有哪些收获呢（学生小结）拓展延伸生活中的轴对称现象。教学随笔本节课的设计充分体现了学生为主体的教学理念，让学生在主动探索和与他人合作探究中发现规律建构新知。通过折一折，让学生知道了对称轴（折痕），并知道了前面几个图形按对称轴对折后两边图形是完全重合（一模一样）。通过找一找教室内的轴对称图形，

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