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文档简介

教科版四年级上册科学教案声音是怎样产生的一、故事导入。1、(出示课件),学生边听故事边猜声音。(故事略)2、师:刚才我们听到了各种声音,这些声音是怎样产生的呢?大肥羊学校的羊儿们也在研究这个问题,大家想和小羊们一起来探讨吗?3、(板书课题:声音是怎样产生的)二、观察探究:使物体发出声音。1、演示用力了但物体并不发声。出示实物:钢尺、橡皮筋。1)、谈话:请同学们看看实验桌,说说老师都为大家准备了什么材料?2)、过程:老师请每组内最听话的同学一起来演示,其他同学认真听物体有没有发出声音。3)、演示:弯曲钢尺,拉伸橡皮筋。2、怎样使物体发出声音。1)、谈话:小羊们很想让钢尺和橡皮筋发出声音来,你们能帮他们想想办法吗?那我们就在小组内合作实验,让钢尺和橡皮筋发出声音。同时请大家仔细观察物体发声时有什么变化?把观察到的记录下来。2)、(出示课件)提示:我们在实验探究时应注意什么?3)、学生在小组内交流、探究。教师巡视。4)、学生分小组汇报实验探究结果。5)、小结:(课件出示)通过小组实验探究,我们知道了如何使物体发出声音,并看到了发声时物体的变化,即发声物体都在不停的动。6)、(课件出示)了解科学小概念:振动。三、猜想论证:发声物体都在振动吗?1、提出猜想:所有发声物体都在振动。2、出示实物:鼓和音叉。谁能上台演示一下,使它们发出声音。3、提问:敲击鼓和音叉是,我们能听到它们的声音,但你们能看到它们在振动呢?4、出示实物:黄豆和盛水的水槽。5、(出示课件)各小组可以根据老师提供的这些材料来设计实验方法,通过实验,使我们感受到鼓和音叉在发声时的振动。6、(出示课件)提示:我们在论证猜想探究过程中应注意什么?7、学生在小组内讨论交流、探究论证。教师巡视指导。8、小组汇报:说说你们是怎么做的?发现了什么?9、提问:要时发声的音叉停止发声,你有什么办法?说明了什么?10、(课件出示)小结:通过实验探究及猜想论证,我们知道发声物体都在振动。四、拓展延伸:减少噪音危害。1、我们之所以能听到各种声音,是因为我们身上有一个非常敏感,可感受到振动的器官。猜猜是什么?(耳朵)2、(课件出示:听强大刺耳的声音)噪音不但影响我们的心情,而且有些还

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