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文档简介

教案首页课题酸的和甜的授课时间教学课时2授课教师教学目标１、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色表演课文。２、懂得做事要亲自尝试的道理。３、引导学生理解“迫不及待”和“大口大口”这两个词语。教学重难点１、正确，流利，有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。２、懂得做事要亲自尝试的道理。学情分析学习起点预测学习困难预测教具准备多媒体，动物图片，动物头饰。步骤教学流程课堂调控导入一、看图识字，激趣导入1．看图识字：（课件出示葡萄图，认读“葡萄”）你觉得葡萄成熟了吗？成熟的葡萄把小狐狸吸引过来了。（出示狐狸图，认读“狐狸。”）2．激趣导课：可是狐狸却说葡萄是酸的，这是怎么回事呢？今天，让我们学习一篇非常有趣的故事。3．板书课题：酸的和甜的教学重难点突破二、初读感知，自主、合作、游戏中识字1.激趣引读，感知课文：大家想不想读读这个故事呢？请自己读课文，遇到不认识的字，可以请教下面的树叶。自己读书吧！2.生初读课文，整体感知。3.自练带拼音的生字：这个有趣的故事发生在葡萄园里。葡萄园里有许多可爱的字宝宝正想和大家交朋友呢！看，它们出来了，你会读吗？（学生先自己练，然后读给你的同桌听。）4.合作识字，交流方法：你认为哪个字难记啊？谁有好办法记住这个字？5.共同练读不带拼音的字：生字宝宝把帽子摘下来了，你还能叫出它们的名字吗？（指名读与齐读相结合。）6.指读课文，了解学情，集体正音。三、指导朗读，读中悟情1．师范读，生边听边想：故事讲了一件什么事？2．看图读文，学习第一自然段：a指导看图：狐狸在干什么呢？b指导有感情读第一自然段，读出小狐狸非常想吃葡萄的感情来。（指名读，挑战读。）3．学习第2、3自然段：a引语：小松鼠和小兔子是怎么想的呢？b指名读二三自然段。重难点突破c总结引读：他们都相信了狐狸的话。这时来了一只小猴子。它是怎么做的，又是怎么对小松鼠和小兔子说的呢？请自由读4-7自然段。重点引导学生在读中感悟“迫不及待”和“大口大口”。2，齐读感悟，学习第八自然段。a引语：小松鼠和小兔子有些不明白，它们不明白什么呀？让我们齐读最后一自然段。b小朋友你们明白吗？狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢？3．总结全文，揭示文意：通过这个学习，你明白了什么道理？第二课时指导书写：1、投影出示，指导观察。2．教师范写，学生练写，注意评价。批注（本班学情）教学拓展读完了课文，大家一定有许多心里话想跟这些小动物们说，你想对他们说点什么吗？总结提升希望同学们在以后的生活中也能够像小猴子一样，勤于思考，大胆尝试，那你们一定会有许多新的发现！教案续页课堂练习设计填一填。一（

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