2023学年度教案-找规律导学案

三年级数学组学习方案设计内容北师大版年级下册第三单元课题《找规律》主备人参与者时间课型探究课备注学习目标能结合具体情境，探索因数是整十数的乘法计算方法。能比较熟练进行因数是整十的乘法计算，并能运用这一知识解决日常生活中一些简单的数学问题。重点难点重点：找到整十数相乘的变化规律。难点：正确进行因数是整十的乘法计算。学习方法自主学习、合作探究、教师引导搜集信息、灵活运用、解决问题学习准备学生完成预习。教师准备课件学习过程设计程序时间教师行为期望的学生行为一、问题导入，目标解读二、师生共同解决预习单上的问题三、1、自主学习、合作探究2、展讲交流，有效指导四、总结分享2—4分钟2-3分钟5-8分钟8分钟3-5分钟教师解读学习目标教师结合课件解决预习单上的问题。教师发放拓展单。学生独立完成练习，组内交流讨论。教师要把握时间节奏。对展示情况给予实施、客观的评价。引导学生及时纠错、补充、提出不同见解等。这节课你学会了什么？【生】通过学习，我们能正确进行因数是整十的乘法计算。【生】下面请同学们用2-3分钟的时间针对预习单上的问题，进行自主学习。【生】由各学习小组派代表展示交流。鼓励各小组用多种形式进行汇报。学生自主完成，小组交流，补充完善。每个知识点的发现，都是由学生自主探索的成果，而不是学生被动接受的结论。能对学习的知识进行回顾总结。板书设计找规律——两位数乘整十数5×1=3×2=12×4=5×10=3×20=12×40=50×10=30×20=120×40=因数是整十的乘法计算规律：先计算末尾0前面数字的乘法，然后在所得积后面添上被省略的0。教学反思“以学生发展”为本，是当前教育的共同理念。课堂上教师努力营造轻松、愉快的学习环境，引导学生积极参与学习过程，鼓励积极发言，重视师生、生生之间的交流，给学生搭建自主的活动空间和交流的平台。学生亲历计算、观察、讨论、交流等数学活动，培养了学生发现问题、解决问题、归纳等数学能力，通过师生互动、生生互动，自主参与，积极交流，让学生获取新知，掌握方法，体验到成功的喜悦。本节课也有不足的地方，如：三组算式的处理上，形式单一，创造性不够。

《找规律》预习单设计人：【学习目标】能结合具体情境，探索因数是整十数的乘法计算方法。能比较熟练进行因数是整十的乘法计算，并能运用这一知识解决日常生活中一些简单的数学问题。【学法指导】1、找数学信息2、解数学问题3、说解题思路【预习评价】1、算一算，并说说你是如何计算的。5×1=3×2=12×4=5×10=3×20=12×40=50×10=30×20=120×40=2、观察上面的式子，你有什么发现？3、根据你的发现再写出几组算式，并计算出结果。6×3=15×4=18×2=【我学会了什么】：______________________________________【三元评价】自我评价：小组评价：教师评价：《找规律》问题解决拓展单设计人：1、算一算，照样子再写一组算式。3×8=17×5=6×9=30×8=17×50=30×80=170×50=2、根据24×20=480，直接写出下面算式的结果。240×20=240×2=24×200=3、买运动服。大号运动服每套70元，小号运动服每套60元。（1