人教版一年级数学上册教案

第人教版一年级数学上册教案人教版一年级数学上册教案篇一

教学目标：

1、在具体活动中，体验左、右的位置与顺序，能确定物体的左右顺序。

2、理解左与右的相对性，能用语言表达出来。

3、让同学们充分感受到数学就在身边，并在丰富多彩的教学活动中获得积极的情感体验。

教学重点：

能正确确定物体的左、右顺序，理解左、右的相对性。

1、左右的认识与区分

2、以自身为中心区分左右

3、分辨图片中的左右

教学难点：

分辨图片中的左右，理解左、右的相对性。

教学准备：

PPT课件，多媒体

教学过程：

一、初步感知左与右

a.师：小朋友们，大家有没有听过一句话：人有两个宝，双手和大脑。手在我们生活中作用可大了呢，大家想一想，我们经常用它们来做什么事？〔吃饭，刷牙，写字〕

b.师：那你们知道我们写字是用哪只手吗？〔右手〕举给老师看看，我们边举边念：右手右手。(放)那另外只手就是左手，那大家把左手举起来，和老师一起念下：左手左手。

c.师：我们左右手真是一对好朋友，那小朋友再看下自己的身体，有没有象左右手这样的一对对的好朋友呢？〔我左眼的好朋友是我的右眼〕

d.师：小朋友的小眼睛可真厉害，发现了我们身上的左与右，这就是我们今天要学习的左与右〔板书课题：左与右〕左与右两个汉字特别容易混淆，大家想一想，我们怎么才能区分这两个汉字呢？〔左“工〞，右“口〞〕

e.师：小朋友们找到了好多对好朋友呢，那现在我们就用这些好朋友，来玩个游戏，叫“听口令，做动作〞〔之前先做一个示范如伸左手〕伸右手，伸左手。拍左肩，拍右肩。拍左腿，拍右腿。摸左耳，摸右耳。右手摸左耳，左手摸右耳。伸右手。

师：老师举的也是右手，为什么和小朋友的不一样呢？〔因为我们面对面，站的方向不一样〕师：那老师要怎么做，才能和小朋友一样呢？〔转过来〕〔小朋友们可真厉害，大家都好棒！〕

二、深化认识

1、看看讲讲〔出示书上图片，全班一起做〕

问：你是怎么想的？讲一讲

师：身上的左右我们已经知道了，那身边的左与右你们知道吗？下面啊，小朋友就来介绍下你左右边的小朋友。

用：我的左边是----，我右边是-------

师：小朋友都掌握的非常好，现在就和你的同桌说说看！

三、练习

〔一〕判断

1、我看到羽毛球的左边是篮球---------------()

2、教室的门在我们的左边---------()

3、我们敬礼用右手--------------()

〔二)在街上(PPT〕

先指导两个向左向右分别看到什么，再让小朋友自己完成小丁丁左右看到什么。

〔三〕摆一摆，谁最快

按题目要求摆放，看谁最快。

〔四〕画一画

A.在笑脸的左边画3个三角星，在笑脸的下面画2个爱心；在爱心的右边画1个长方形，在爱心的上面画2个菱形；在菱形的左边画4个五角星。

〔五〕找一找

1、从右起，第4个是香蕉。第2个是梨

2、从左起，第1个是草莓，第6个是菠萝

3、香蕉的左边苹果。右边是桃子

师：你能把这些水果都找出来吗？

四、联系实际

A.上下楼梯

1、师：是上楼梯的小朋友走得对还是下楼梯的小朋友走的对？〔学生自由发言，老师总结〕

2、师：如果上楼梯不靠右走，会怎么样呢？〔会和对面的小朋友相撞，不仅是上下楼梯，平时走路，都要这样靠右行。〕

B.在街上

师：刚刚我们在街上看见小丁丁和小巧。那我们再来看下胖和小丁丁。

师：我们先看下四位小朋友站的位置有什么不一样吗？

〔小丁丁和我们同向，小胖和我们反向〕

那你知道小汽车

五、总结评价

今天大家学习了什么？〔左与右〕

人教版一年级数学上册教案篇二

教学目标：

1、能够将相邻区域的小圆片的个数相加。

2、对给出的“结果数〞能够分拆成两个适宜的数。

3、通过摆圆片、填适宜的数，感受到三角盘中三个数与三个结果数之间的关系。

教学重点：

对给出的“结果数〞能够分拆成两个适宜的数。

教学难点：

三角盘中三个数与三个结果数之间的关系。

教具准备：

磁性黑板、三角盘、翻转片、数字卡

教学过程：

一、找规律

1、看图找规律师：小丁丁和小巧在做游戏，将一个三角放在中间，把小圆片分别放到三个区域中，你能从图中看出游戏的规那么吗？

2、出示一个三角板，将小圆片放到各个区域中去，教师不做解释的摆放第一张结果数卡。

3、用磁性小圆片和数卡将书上题2摆在三角板上，然后学生得到计算三角的草图，并摆出题2，求出结果数并填入。

二、提高过程

1、题3：只给出一个结果数，且一个区域没有摆出。教师摆出三角板，给出题3，提问：你们能填一填吗？说出为什么这么填的理由。

5+〔)=1111-5=(〕

2、抽象成数师：能直接用数表示吗？3.题4—5教师提问：你是如何算出的，用了什么方法？

三、探究

1、题6：摆出题6的三角板，师：你们能够用小圆片摆一摆，试一试吗？和学生一起探讨，通过尝试解决问题。

尝试一：首先上方摆上3个，那么左下方如何摆或者右下方如何摆。探讨：这样摆可以吗？不可以的话是为什么？说一说理由。

尝试二：上方摆上4个，那么如何摆剩下的？提问：这次成功了吗？说一说为什么这次摆对了？

2、检验：4+3=73+5=85+4=9将小圆片抽象到数，填入题目中。

四、练习册的练习

1、简单题型将相邻的区域相加并将结果写在卡片上

2、难度增加：2个区域是空的。师：你能说一说你是如何算出来的吗？〔必要时可以让学生用小圆片摆出〕

3、通过试验找到答案左边：请你们试一试，你能知道这三块区域到底是几吗？〔用小圆片来摆一摆〕右边：请用小圆片来摆一摆，看看这题有什么不同？

4、找规律。

五、课堂小结

略。

一年级数学教科书上册教案篇三

一、教学目标

1、运用直观手段，帮助学生理解和掌握整十数加减的计算方法。

2、创设情境，给学生自主探索、合作交流的学习空间。

3、培养学生观察、分析、解决问题的能力。

二、教学内容

教科书第56~57页。

三、教具、学具准备

多媒体课件，小棒。

四、教学过程

(一)创设情境

1、公园里举行花卉展，同学们想不想去看看？〔电脑演示〕

教学过程说明：结合教材，精心创设“公园花卉展〞的真实情境，激发了学生的学习兴趣，吸引学生进入新课的教学。

2、这么多漂亮的花，都是工人叔叔在苗圃里辛辛苦苦培育出来的，让我们跟着工人叔叔到苗圃里去看一看。〔电脑演示〕

(二)探究新知

从这幅图上，你能看到什么？

学生汇报：苗圃里有3种颜色的花；红花有10盆；黄花有20盆；紫花有30盆等。〔电脑出示10、20、30。〕

1、整十数加整十数。

看着这些花，你能提出什么问题？〔小组讨论。〕

全班交流，教师板书。

〔1〕红花和黄花一共有多少盆？

〔2〕红花和紫花一共有多少盆？

〔3〕黄花和紫花一共有多少盆？

我们先来解决第一个问题。

要想知道红花和黄花一共有多少盆，怎样计算？〔板书：10+20〕

谁还有不同的算式？〔板书20+10〕

10+20等于多少？你是怎样想出来的？请每组的几个同学讨论讨论。〔小组讨论〕

全班交流。

〔1〕数的方法：10、20、30。

〔2〕计算的方法：因为1+2=3，所以10+20=30。

〔3〕数的组成：10和20组成30。

〔4〕想减算加：因为30-10=20，所以10+20=30。

〔5〕用十作单位：10里面有1个10，20里面有2个10，加起来一共是3个10，也就是30。

〔6〕摆小棒：先摆一捆小棒，再摆两捆小棒，一共是3捆小棒，所以10+20=30。

同学们想出了这么多方法，真了不起！那么我们算出的结果对吗？请同学们用摆小棒的方法来验证一下。〔学生活动。〕

谁来说说你是怎么摆的？〔学生汇报。〕

请同学们用自己喜欢的方法来解决第二个和第三个问题。

2、整十数减整十数。〔电脑演示〕

工人叔叔说：布置花坛还需要紫花，我要搬走10盆。小朋友们，你能提出什么问题？

学生汇报，教师板书。

还有多少盆紫花？

原来有30盆紫花，工人叔叔搬走了10盆，想一想，要算还有多少盆紫花，怎样列算式？

板书：30-10=20

你怎么知道30-10等于20?给你们组的同学说一说。〔小组交流。〕

我们算出的结果对吗？请同学们再用摆小棒的方法来验证一下。〔学生活动。〕

教学过程说明：借助苗圃有许多鲜花的场景图，描述工人叔叔运送鲜花的情节，让学生进入情境，并从中发现“红花和黄花一共有多少盆〞“还有多少盆紫花〞等计算问题。

进而，引导学生思考计算方法，组织学生交流计算方法。让学生在自主探索思考和合作交流中了解到，计算整十数加减整十数，可以用十作单位数出结果，还可以根据整十数的组成想出得数，爱可以……这样，

就给了学生充分探索、思考、动手、动口的时间和空间，开阔了学生的思路，培养了学生的合作精神。

(三)稳固练习

小猫花花要去钓鱼了，同学们，你们想不想去钓鱼？听说花花要和小朋友们一起去钓鱼，猫妈妈可不放心了，〔电脑演示〕“花花，钓鱼的路上会遇到很多难题，你和小朋友们能解决吗？〞“能！〞“好！我要出几道题考考你们。〞

小学一年级数学上册教案篇四

人教版小学数学一年级上册第24～25页。

1、初步认识加法的意义，会正确计算5以内数字的加法。

2、通过学生动手操作及看图表达，使学生经历加法的计算过程。

3、使学生积极主动地参与教学活动，获得成功的体验，增强自信心。

理解加法的含义，正确读写加法算式。

理解加法的意义，并能将加法的知识运用于生活。

新授课。

多媒体课件，圆纸片。

情景教学法。利用PPT呈现图片和小视频，激发学生学习兴趣。

一、知识回忆

师：小朋友们，上一节我们学习了《2—5的分与合》，先一起来回忆一下。〔PPT呈现图片，学生通过答复下列问题，对《2—5的分与合》进行复习回忆，为学习《1~5的加法》奠定根底。〕

二、观察图片，展开新课

创设情境，用PPT展示图片。

师：在公园门口，我们经常看到卖彩色气球的，非常漂亮。我们看图片上就有一个小丑在公园里卖气球〔学生初步感知图中有3个红气球和1个绿气球〕。下一页PPT，提出问题〔图片中小蜜蜂提出问题，吸引学生注意力〕。师：图中一共有多少气球？

生：四个，小丑右手有3个红色的气球，左手有1个绿色的气球。

师：非常好。下面请同学用课前准备好的圆纸片代替气球，表示一下列图中我们看到的气球。〔之后电脑演示用圆纸片代表气球的过程。〕

师：大家刚刚表现都很好。我们看到，算气球的总个数就是把左手的气球和右手的气球放到一块儿，也就是合起来的意思。〔教师边说边用手势表示合起来

的动作，初步渗透加法的含义。〕

师：在数学上，我们用符号“+〞表示合起来的过程〔教师板书“+〞，并带着学生读一读〕。把3和1合起来，我们就能用加法来表示〔板书：3+1=4〕。读作：3加上1等于4〔强调：“+〞为加号〕。

[设计意图]：由直观图抽象到数字的加法计算，使学生感知加法的含义，并知道加法算式的写法及读法。

刚刚我们认识了新朋友“+〞，下面我们听一听这个式子中“+〞和“=〞的介绍，希望小朋友能理解并记住它们。〔PPT播放小视频〕

[设计意图]：通过动画使学生对“+〞和“=〞更深入的理解。

师：对“+〞有了更深的理解，下面我们一起来看下面的问题〔PPT动态呈现小丑交换左右手气球的过程，引导学生用式子重新表示气球个数〕。

师：小朋友刚刚说的都很好。下面我们一起来看一副图，看松鼠一共有几只？

[设计意图]：数气球个数的例题，是学生在理解“+〞含义的根底上，借助于上一节学习过的4的分与合，引导列出加法算式。数松鼠个数的例题，使学生借助于5的分与合，列出算式。

三、知识应用

1、看图说一说算式表示的意思。

2、在方框中填入正确的数字。

3、先用

摆一摆，再填得数。

4、思考题。

四、课堂小结

五、课后作业

1.P28-29练习五：

第1,2题和第6,7,8加法局部习题；

2、《同步练习册》第三单元《加法》练习。

加法

3+1=41+3=4

读作：3加1等于4读作：1加3等于4

一年级数学教科书上册教案篇五

教学内容

人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级上册98页例2、练习十七第２—7题。

教学目标：

1、初步理解用“凑十法〞计算9加几的进位加法。

2、初步培养学生的观察能力、合作交流能力。

教学重点难点：

重点：掌握9加几进位加法的计算方法。

难点：正确计算9加几的进位加法，能灵活应用“凑十法〞，并通过发现规律，巧妙进行计算和记忆。

课前准备：图片、小棒、9加几的算式卡片

教学过程：

复习导入，提出学习目标

１、９＋５＝９＋