发现与明确问题教学设计

“发现与明确问题”教学设计一、本课的地位作用本课是普通高中“通用技术”学科第一册教材《技术与设计1》第三单元“怎样进行设计”中的第一节——发现与明确问题。在前两个单元的学习中，学生初步了解了技术的巨大作用、技术进步的源泉是发明与创新以及技术设计的方法原则和过程等。对“通用技术”这门学科的性质和学习的意义有了一个初步的认识，并建立了基本的技术设计的理念。但对于技术设计的具体过程还没有形成系统的、科学的思维体系。本章“怎样进行设计”讲述的是如何在生活中发现并确定焏待解决的问题，如何科学合理的、有成效的进行设计，为后期实践制作打下基础。因此它是本册教材技术理念与技术实践相联系的中间环节，不仅起到承上启下的作用，也是学生学习技术、应用技术设计解决生活中的实际问题的关键所在。本节的学习是本章开篇的第一课，发现与明确问题是技术设计的起点，一旦起点确定的不恰当、没有价值，后续的设计制作也就没有了实际意义。学好本课有助于学生在今后的社会生活中有意识的去观察生活、发掘问题，并科学合理的确定问题的价值所在，为今后的技术学习、技术创新、较好的融入技术社会打下良好的基础。二、教学对象分析本课的教学对象为高一下学期的学生，这个年龄段的学生思维敏捷、求知欲强，自我学习、协作学习的能力逐步提高，能够主动地去思考分析问题，并敢于凭借自己的能力去解决问题，喜欢表现并展示自我的价值。因此。教学中在渗透本节技术理念的同时，有意识的针对他们的心智特点搭建了一个协作学习、展示自我的平台，充分挖掘学生的学习、创造能力，帮助学生主动的去建构知识。三、教学目标：知识与技能：1、知道人们的需求是产生设计问题的来源。2、能够通过观察生活和分析处理信息等方法来发现问题。3、明确设计要解决的若干技术问题。4、提高学生技术创新的意识和能力。过程与方法：通过对新颖的生活用品的分析，使学生从设计师的角度去剖析设计师如何的观察生活并发现了其中的问题，从而提高学生观察生活的意识和分析问题的能力。通过对学生自己所写的技术设计图的分析判断，使学生明确设计要解决的技术问题。通过对老师所给场景中问题的明确和设计，使学生学而致用的体会本节的技术理念。情感态度价值观：提高学生观察生活、关注社会技术发展的意识；培养学生积极进取、团结协作的精神。四、教学重点、难点教学重点：能够通过观察生活和分析处理信息等方法来发现问题教学难点：能够明确设计要解决的若干技术问题。五：教学策略和特色方法策略：注意体现课程章节间的系统和连续性，前面内容的学习和作业的布置不仅巩固原章节的知识点，也为后续内容的开展做好铺垫。在本册教材第一单元第二节“技术发明与技术革新”中，曾经布置了一个“发明创新的小论文”，让同学们寻找校园生活中的不足之处并尝试设计解决、画出设计图，为本节发现和确定问题作了铺垫。本节中就同学们“自己”观察生活所发现的问题来分析判断，使学生“感同身受”的明确设计要解决的技术问题，加深认识，从而科学合理的来设计问题，进而突出了重点、攻克了难点。再就老师所给出的生活中的场景，由学生以小组的形式分析场景中的人们的需要，再分析对应主题所面临的技术问题来“确定主题的名称和研究实现的价值”，最后小组协作设计解决问题，并展示说明，从而学而致用的融汇贯通本节的技术理念。方法：综合采用讲授、交互探究、小组协作研究、实践制作等方法六、教学过程内容导入景瞩隔鞋IAr不郴水因需蠢侏发是季盒找矿和是着的花映望在対景。軽们回示它的隠活需反蠢存解”。背盒的人来展，目••生的也和中，题境幕鞋讪常师盒的？导望新便求活计问设积积、。拿改计们生的昕们蔘明创堆堆鞋么这样设人产小们人从与蠶常缽使册鞋so鐸环挪的的出V如T荽S如rg蠶学，。1>按••是目寻个2>取••了层讣盒。片题的题处一道哪的题为上件鞋子图问速问明人知在利问是动条从鞋创激趣们并物的，兴人，实然境习中题的自者

一、发现问题学生以小组的形式活动设置面向全体学生，为每名日常生活中蕴藏着丰富的问题资源,但循环往竞猜回答问学生搭建了探索研复的生活内容，往往让我们惯性使然的忽略存在的题。究的平台，促使学问题。要想挖掘出生活中存在的问题，就需要我们生尽快地融入学习去深入的观察生活，体察人们的需要，也就是要提情境，细微的观察高自己的观察和分析的能力。产品设计的独特之处，并联系现实生“学以致用”动脑环节：“慧眼识珠一之发活，抢答问题，可现问题”，请同学们“解读发现”：观看图像后从设以快速激发学生学计师的角度分析，产品之所以这样“独特”的设计习的主动性和创造反映出设计师发现了生活中存在的哪些问题？性。师：展示系列新颖的设计产品的图片。引导学生叙注意体现技术学生分析设计师的生活发现。说自己在生课程的系统性和连活中的发现。续性，前面章节的师导：在“慧眼识珠”的学习环节中，我们作学生拿学习为本节做了铺为一个“旁观者”来解读了设计师所发现的问题，着自己的设垫。环环相扣、层那么作为生活中的一名“当局者”，你曾经发现了计图在实物层递进的学习课什么问题呢？我在第一单兀第一节技术发明与技投影仪上展程。“分享发现”使术革新中，曾布置了一篇个人的发明创新的小论示解说自己同学们观看学年有文,在看了每篇论文后，我发现同学们都很认真地的发现和设代表性的学生作观察了生活，发现的问题涉及到生活中的方方面计。品，加强了横向交面，并且都别具匠心的进行了设计，这里让我们大家来共同分享一下。教师展