朱自清《春》课件 第二课时

春朱自清春朱自清第二课时第二课时学习目标1、把握文章写景顺序。2、学习文章严谨而精美的结构安排；欣赏用词精当、生动、准确。3、理解运用比喻、排比、拟人等修辞手法的作用。学习目标1、把握文章写景顺序。预习检测为下列多音字选择正确的读音。1．水涨起来了（）A．zhǎngB．zhàng2．跟轻风流水应和着（）A．héB．hè3．……混着青草味儿（）A．húnB．hùn4．散在草丛里（）A．sǎnB．sànABBA预习检测为下列多音字选择正确的读音。A给下列几组字注音，并分别组词。

蓑（）______悄（）______

衰（）______稍（）______

哀（）______俏（）______

衷（）______梢（）______给下列几组字注音，并分别组词。

蓑（）______春风图1、从哪些感觉写出春风的特征？

触觉：嗅觉：听觉：特点：“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你”泥土气息草味花香“鸟儿将巢安在繁花嫩叶中……成天嘹亮地响着”和煦、芳香、悦耳春风图1、从哪些感觉写出春风的特征？触觉：“‘吹面不寒杨柳2、“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。用了什么修辞？春风“像母亲的手抚摸着你”，这是什么感觉？

这句话用了引用、比喻、拟人的修辞。这是温暖、亲切、慈爱、幸福的感觉。2、“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。用了什么3、“卖弄”一词如何理解？“卖弄”一词贬义褒用，再现鸟儿筑巢迎风时的欢乐情景，同时突出春天生机勃勃的特点。3、“卖弄”一词如何理解？“卖弄”一词贬义褒用，再现鸟儿筑巢1、作者抓住了春雨什么特点？

一下就是三两天像牛毛、像花针、像细丝……一层薄烟

绵长细密轻盈春雨图1、作者抓住了春雨什么特点？一下就是三两天春雨图2、“小草儿也青得逼你的眼。”中“逼”字好在哪里？“逼’字生动活泼，富有动感，突出雨中植物新而闪光，充满生机的特点。2、“小草儿也青得逼你的眼。”中“逼”字好在哪里？“逼’字3、“傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。”不是写春雨，能否删去？不能。这句话虽未写雨景，却衬托了雨夜的寂静和祥和。3、“傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平4、这一段的写景顺序怎样？传达怎样的气氛？

动静结合、由景到人、由近到远传达出一种寂静祥和的气氛4、这一段的写景顺序怎样？传达怎样的气氛？

动静结合、由景迎春图1、迎春图写出了人们什么样的精神状态？与前4幅自然春景图有何联系？“舒活舒活筋骨抖擞抖擞精神”——积极进取、奋发向上的精神状态由景及人，春到人欢，与开头呼应。迎春图1、迎春图写出了人们什么样的精神状态？与前4幅自然春景2、“一年之计在于春”有何含义？激励人们把握春光，奋发向上。2、“一年之计在于春”有何含义？激励人们把握春光，奋发向上。颂春图1、运用什么修辞手法？写出了春的什么特点？这三个句子可否调换位置？用比喻、排比、拟人的修辞。表现春天“新”、“美”、“力”的特点。不能,因为这三个比喻句是从“娃娃”写到“小姑娘”又写到“青年”，按照喻体由出生——美丽——健康的成长顺序排列，形象地写出了春天不同时段的不同景象。颂春图1、运用什么修辞手法？写出了春的什么特点？这三个句子可春喜爱赞美盼春（1）绘春（2-7）颂春（8-10）盼……来……近……急切心情

总体轮廓山（朗润）水（涨）太阳（红）

三个比喻句局部描绘

春草图（草报春）春花图（花争春）春风图（风唱春）春雨图（雨润春）迎春图（人迎春）娃娃—新姑娘—美青年—力总分总春喜爱赞美盼春（1）盼……来……近……急切心情总体

自学指导三：如何写景一、运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等；

二、从不同的感官角度来描写，如视觉、听觉、触觉等；

三、按照一定的顺序来描写，如从高到低、从近到远、从上到下等；

四、虚实结合，动静结合；自学指导三：如何写景一、运用各种修辞手法，如比喻积累拓展1、成语中的“春”2、古诗中的“春”积累拓展1、成语中的“春”描写春天的成语春暖花开春风满面春回大地春风化雨春光明媚春意盎然万紫千红生机勃勃绚丽多姿枯木逢春和风细雨桃红柳绿描写春天的成语春暖花开春风满面春描绘春天的诗句春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

——唐·孟浩然《春晓》好雨知时节，当春乃发生。

——唐·杜甫《春夜喜雨》日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。

——唐·白居易《忆江南》描绘春天的诗句春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

你能仿照本文，通过视觉、听觉、味觉、触觉、嗅觉等角度来描写夏、秋、冬任一季节中的某一景物吗？

要求：1、运用修辞手法；

2、100字左右。你能仿照本文，通过视觉、听觉、味觉、触觉、嗅觉等角度春朱自清春朱自清第二课时第二课时学习目标1、把握文章写景顺序。2、学习文章严谨而精美的结构安排；欣赏用词精当、生动、准确。3、理解运用比喻、排比、拟人等修辞手法的作用。学习目标1、把握文章写景顺序。预习检测为下列多音字选择正确的读音。1．水涨起来了（）A．zhǎngB．zhàng2．跟轻风流水应和着（）A．héB．hè3．……混着青草味儿（）A．húnB．hùn4．散在草丛里（）A．sǎnB．sànABBA预习检测为下列多音字选择正确的读音。A给下列几组字注音，并分别组词。

蓑（）______悄（）______

衰（）______稍（）______

哀（）______俏（）______

衷（）______梢（）______给下列几组字注音，并分别组词。

蓑（）______春风图1、从哪些感觉写出春风的特征？

触觉：嗅觉：听觉：特点：“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你”泥土气息草味花香“鸟儿将巢安在繁花嫩叶中……成天嘹亮地响着”和煦、芳香、悦耳春风图1、从哪些感觉写出春风的特征？触觉：“‘吹面不寒杨柳2、“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。用了什么修辞？春风“像母亲的手抚摸着你”，这是什么感觉？

这句话用了引用、比喻、拟人的修辞。这是温暖、亲切、慈爱、幸福的感觉。2、“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。用了什么3、“卖弄”一词如何理解？“卖弄”一词贬义褒用，再现鸟儿筑巢迎风时的欢乐情景，同时突出春天生机勃勃的特点。3、“卖弄”一词如何理解？“卖弄”一词贬义褒用，再现鸟儿筑巢1、作者抓住了春雨什么特点？

一下就是三两天像牛毛、像花针、像细丝……一层薄烟

绵长细密轻盈春雨图1、作者抓住了春雨什么特点？一下就是三两天春雨图2、“小草儿也青得逼你的眼。”中“逼”字好在哪里？“逼’字生动活泼，富有动感，突出雨中植物新而闪光，充满生机的特点。2、“小草儿也青得逼你的眼。”中“逼”字好在哪里？“逼’字3、“傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。”不是写春雨，能否删去？不能。这句话虽未写雨景，却衬托了雨夜的寂静和祥和。3、“傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平4、这一段的写景顺序怎样？传达怎样的气氛？

动静结合、由景到人、由近到远传达出一种寂静祥和的气氛4、这一段的写景顺序怎样？传达怎样的气氛？

动静结合、由景迎春图1、迎春图写出了人们什么样的精神状态？与前4幅自然春景图有何联系？“舒活舒活筋骨抖擞抖擞精神”——积极进取、奋发向上的精神状态由景及人，春到人欢，与开头呼应。迎春图1、迎春图写出了人们什么样的精神状态？与前4幅自然春景2、“一年之计在于春”有何含义？激励人们把握春光，奋发向上。2、“一年之计在于春”有何含义？激励人们把握春光，奋发向上。颂春图1、运用什么修辞手法？写出了春的什么特点？这三个句子可否调换位置？用比喻、排比、拟人的修辞。表现春天“新”、“美”、“力”的特点。不能,因为这三个比喻句是从“娃娃”写到“小姑娘”又写到“青年”，按照喻体由出生——美丽——健康的成长顺序排列，形象地写出了春天不同时段的不同景象。颂春图1、运用什么修辞手法？写出了春的什么特点？这三个句子可春喜爱赞美盼春（1）绘春（2-7）颂春（8-10）盼……来……近……急切心情

总体轮廓山（朗润）水（涨）太阳（红）

三个比喻句局部描绘

春草图（草报春）春花图（花争春）春风图（风唱春）春雨图（雨润春）迎春图（人迎春）娃娃—新姑娘—美青年—力总分总春喜爱赞美盼春（1）盼……来……近……急切心情总体

自学指导三：如何写景一、运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等；

二、从不同的感官角度来描写，如视觉、听觉、触觉等；

三、按照一定的顺序来描写，如从高到低、从近到远、从上到下等；

四、虚实结合，动静结合；自学指导三：如何写景一、运用各种修辞手法，如比喻积累拓展1、成语中的“春”2、古诗中的“春”积累拓展1、成语中的“春”描写春天的成语春暖花开春风满面春回大地春风化雨春光明媚春意盎然万紫千红生机勃勃绚丽多姿枯木逢春和风细雨桃红柳绿描写春天的成语春暖花开春风满面春描绘春天的诗句春眠不觉晓，处处闻啼鸟。