要是你在野外迷了路说课材料VIP

新教材小学语文第三册11课〈〈要是你在野外迷了路〉〉是一首诗。本课曾在人教版中三年级教材中出现过，此次放到新教材中稍做了修改。课题设置了一个假设的情景，以引起学生阅读的兴趣。它饶有兴趣地向人们介绍了在中午、黑夜、阴雨天怎样根据自然现象来辨别方向。这篇常识性的文章对二年级的学生来说，在方向南北的理解上还是有一点困难的。尤其第2—4自然段写了在不同的时间、气候条件下，辨别方向的3种方法。这一部分是本课的重点。因此，我在设计本课的第二课时的教案时，就打算在本堂课中解决这课的重点。这堂课的教学目标是：1、复习13个新字及寸字旁,朗读第一段。2、学习2-4段，理解〃忠实、向导、指点、北极星、永远、阴雨天〃等词语的意思，在理解的基础上指导朗读。3、初步懂得怎样利用自然现象辨别方向。其中第3点是本课重难点。考虑到低段学生的思维特点，我在设计教案时，就把学生的主体性的发挥放在首位。这点思想贯穿了整节课。如课刚开始就让学生念念并记住还没记住的词，课中让学生自学、交流，讨论。在朗读时让学生说说怎样朗读好等等，学生的参与意识很强。2、充分想到利用形象、鲜明的教具刺激学生的兴趣。根据低段学生思维的形象性，我设计了一些教具，让学生说说，动动，如在教学〃北极星〃这段时，让学生拿出自己的星，学生读完这一段后，请他们自己表演〃北极星〃挂在何方，又如在教学〃太阳〃这段，让学生自学后上黑板贴太阳，我觉得设计得较满意的是最后的〃帮迷路的小红帽找家〃这则表演既可以发挥学生的表演才能，同时进行帮助他人的思想教育。更能检验学生对课文的理解。事实看出，上来的学生对方向的认识已初步搞清了，教学难点也克服了。3、朗读的突破。俗话说：〃书读百遍，其意自见〃。课文读熟、读透了，慢慢地，学生对课文的理解也加深了，因此，我在这堂课中，非常重视让学生多读。课中安排了自由读，默读，比赛读等近十种形式。另外，我觉得比较好的是我赞同朗读有不同的节律、韵调。每个学生都可以有不同的读法，只要读正确，读好听就行，所以，学生的读法就很不一样，发挥了不同学生的不同个性。当然，本堂课有很多细节上考虑得还不是很成熟，有待我更严格要求自己和学生，同时，希望各位老师能多帮助我，提醒我改正不足。谢谢！《要是你在野外迷了路》课件篇1教学目标L会正确认读生字〃针、忠、盏、稠〃，会正确书写生字〃忠、导、盏、积、稠、稀、针、碰、慌〃。2、知道大自然中辨别方向的几种方法，懂得怎样利用自然现象辨别方向，能留心观察周围的事物，积极动脑思考，发现科学知识。3、有感情的朗读诗歌，并尝试背诵诗歌。学法指导L结合课文中的注音，联系课文内容，用自己喜欢的方法自主识记生字。2、默读课文，先从整体上学习课文主要内容，然后细读课文，找到大自然中辨别方向的方法与同学交流。自主学习1、我会在文中标出小节的序号，本课共有个小节。2、我要把课文读一读，用笔在不认识的字词上做上记号，或借助拼音拼读一下，并把读的不通顺的句子多读几遍。3、我还要把生字写一写。4、看看我的预习怎么样。⑴我会读下面的词语野外沟渠向导忠实指点分辨辨别永远高挂天然大自然北极星指南针(2)我会给加点的字注音。()()()()()()()忠实向导积雪稀稠指南针碰上慌张⑶通过预习我知道要是在野外迷了路可以通过这四种天然指南针来辨别方向。合作探究L通过读课文，你知道了什么?把你了解的内容和对面的同学交流一下吧!2、读了课文你知道要是在野外迷了路怎样利用天然指南针来辨别方向么要是在野外迷了路怎么办？什么时候观察什么怎样辨别白天黑夜阴雨天下雪天拓展延伸学习了课文后，你还知道那些辨别方向的方法呢？课堂检测L我会给下面的字组词。万万问别分别指指导2、我会填一填。天然的向导寻找方向茂密的枝叶辨别窗户忠实的指南针打开宝藏课外练习一、我会给字音连线。yizhandengxTchoupengjianhuangzhangzhdngshi碰见稀稠一盏灯忠实慌张二、在()里填上合适的词。一()黄鹏一()灯一()高山一()石头一0老师一0大风一()网一0邮票一()大树一()向导一()指南针一()北极星三、我会送词语宝宝回家。准确正确⑴你的答案是的。(2)大自然中的指南针能告诉你的方向。慌张紧张(1)遇到危险不要，要想办法解决。(2)老师让我叫大家唱歌，我心里有点。四、读句子练习。(1)太阳是个忠实的向导。这句话是把太阳比作。⑵是。这句话是把比作。五、我是阅读小能手。(一)月亮上有山没有水，有阳光没有空气，白天很热，夜里很冷。月亮上没有虫鱼鸟兽，也没有花草树木。那里一片荒凉。可是月亮的肚子里藏着什么呢?等你长大了，揭开它的秘密吧！L月亮上有()，没有()，也没有()，所以是一片()。2、月亮上白天，夜里。3、〃月亮的肚子〃指。(二)清晨，乳白色的雾气迷迷蒙蒙，村外的溪水传出淙淙的响声。小院的篱笆上开满了繁星一样的牵牛花，鲜红的、天蓝的、淡紫的……真像一只只彩色的小喇