小学语文六年级听课记录14篇打包

小学语文六年级听课记录14篇打包XXXXX学校教师听课听录表听课教师：讲课教师听课内容年级六年级听课时间科目语文.《北京的春节》第一课时教学过程2020年2月10日听课意见师通过图片、视频让学生感受到了北京春节浓浓的年味，让人体会到北京春节的特点，使用表格能帮助学生理清文章的写作顺序，很快的明白文章的结构和详略安排，为除夕、初一和元宵节这五天的情景写得比较详细。其他日子写得相对简略些。这样处理使文章详略得当，重点突出，有利于读对北京人的过春节的风俗习惯有全面的了解和深刻的认识。XXXXX学校教师听课听录表听课教师：讲课教师听课内容年级六年级听课时间科目语文.《腊八粥》（第一课时）教学过程2020年2月12日听课意见一、播放视频导入播放腊八粥的视频，让学生了解腊八粥。二、新授.教师板书教授“腊''和"粥''的写法，学生读课题。.了解沈从文，老师出示作者简介。三、学习课文.教师播放录音，学生跟读课文，要求读准字音读通句子。.学生边读边思考课文，围绕腊八粥写了什么事，作者给你留下了什么印象？.教师出示生词，“唾沫、甜腻”等，学生熟读。.再出示“搅和、咽口水”等，老师范读，学生跟读。.教师出示第三组词，理解词语意思“上灯、松动、面面的、不消说”。四、教师出示课后练习题，帮助理解课文.课文主要写了等粥和喝粥两个部分内容，说说哪个部分写的详细？哪个部分写的简略？.等粥写了八儿什么事？盼尝粥、谈分粥、猜想粥、看煮粥。.八儿给你留下什么印象？.课文怎样描写腊八粥的？a.播放腊八粥视频，了解写法。b.对食材的变化进行了描写。.再读课文。五、小练笔1.作者笔下的腊八粥让人垂涎欲滴，照样子你也试着写一种自己喜爱的食物吧！教师出示三种食物：棉花糖、冰激凌、糖葫芦。2、提示可以从食物用料制作过程，色香味和人们对食物的喜爱表现以及各式吃相等来介绍。3、教师出示学生写的例文，并进行点评。六、板书腊八粥等粥盼尝粥、谈分粥、猜想粥、看煮粥（详）喝粥（略）陈老师从生活情境引出课题，同时联系第一课《北京的春节》来介绍腊八粥，可以拉近学生与课文的距离。以“作者围绕腊八粥讲了一件什么事？这一话题展开教学。进而引出八儿嘴馋，聪明可爱这一人物性格特点。作业布置.小练笔(要求：介绍食物用料、制作过程、色香味、人们的喜爱程度以及吃相)。.抄写第2课生字、词语.熟读课文解疑答疑本课比较难读的词语比较多，例如：腊八粥(zhou)、腻腻(ni)的、咽(yan)口水、汤匙(chi)、搅和(huo)等。XXXXX学校教师听课听录表听课教师：讲课教师听课内容年级六年级听课时间科目语文.《腊八粥》第二课时教学过程2020年2月13日听课意见1、复习导入，与上节课的内容进行衔接。2、抓住关键词句，调动生活体验，以读代讲，读写结合，实行重方法、重迁移的教学策略3、突破难点，感受文字的详略安排，让学生明白详写的内容就是作者要表达的重点。一、回顾课文1、详写：等粥略写：喝粥2、等粥：盼尝粥、谈分粥、猜想粥、看煮粥一、授新（盼尝粥）1、师：作者是如何详写八儿等粥的部分呢？首先进入盼尝粥的，读读2-8自然段，想想这样写的好处是什么？2、“住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。“（心情）3、通过“进进出出“你看出了什么？（动作描写）表明八儿期盼已久4、假设你就是就是八儿，模拟当时的情景。5、齐读那份期待。6、角色扮演妈妈和八儿的对话，表现出八儿盼尝粥的急切心情（连叫两声妈，流露八儿的耍赖劲儿）7、教师范读课文“那我饿了''写出八儿撒娇耍赖二、自主学习谈分粥、猜想粥、看煮粥，感受八儿的馋样1、谈分粥的时候，给自己越分越多，可见他太馋喝粥了,学生品读句子。2、读读八儿猜想粥的句子，看不到粥，竟然想象粥的美味，可见八儿多馋。3、观看妈妈抱着八儿看粥的图片，从八儿的眼神表情看出想喝粥的心情。三、学习喝粥部分1、详写了等粥部分，作者又是怎样写喝粥部分的呢？2、默读18、19两个自然段，说说自己的感受。①通过动作描写、侧面描写，写出八儿家庭的温馨和睦。②作者为什么写喝完粥的情景？③作者详写等粥，而略写喝完粥的结果呢，那样写有什么好处？（让人仿佛已经看到了一家人喝粥的香甜和满足，使我们的结果更有余味，显示出作者的匠心独运）板书设计：盼尝粥突等粥谈分粥详出猜想粥中2、腊八粥看煮粥心喝粥略作业布置1、预习第三课，熟读课文2、听写第2课词语3、熟读课文，理解重点句子。解疑答疑1、“栗，，和“粟，，的区别2、“匙”的正确读音chixxxxx学校教师听课听录表听课教师：讲课教师听课内容年级六年级听课时间科目语文.《古诗三首》（寒食）教学过程2020年2月14日听课意见甘老师通过让学生看注释、给资料、边读边想象画面等方法，让学生感知古诗大意，了解了寒食节的由来和风俗。又结合了许多图片和小视频激发了学生的学习兴趣，让学生在兴趣中知诗人，解诗题，感受了传统民风民俗。作业布置1、摘抄并背诵古诗以及意思2、查阅资料，了解寒食节的由来和习俗。解疑答疑1、斜的读音（古时读xia）（现在读xie）2、汉宫：这里用汉朝皇宫来唐朝皇宫。3、五侯：这里泛指权贵豪门。4、《寒食》前两句描绘的景象：春景。春天的京城到处鲜花簇簇，飞花飘散，寒食节时皇城里的杨柳在春风中摇曳。一、导入.出示课题《古诗三首》..复习古诗《九月九日忆山东兄弟》《元日》（老师范读）.九月九日：重阳节元日：春节二.初读古诗，感悟诗意.1、自由读古诗三首，想一想与什么传统节日有关。寒食节、七夕节、中秋节.2.学习《寒食》，板书诗题.理解“作者是如何详写重要部分的''这一难点打好基础。一、猜谜导入1、出示不同的“春”和"节”字岁首元日2、师谈春节习俗，从“鱼”谈年年有余。二、谈话引出新课1、书写课题：北京的春节2、出示老北京图片3、带着问题读课文：老北京的春节给你留下了怎样的印象？4、出示词语：守岁、残灯末庙、一擦黑儿、掺和、栗子、风筝杂拌儿、零七八碎儿、玩意儿读出北京话的韵味。5、老舍先生抓住了哪些时间点来写北京的春节？请同学们在课文中找一找。时间节日习俗腊八熬腊八粥，泡腊八蒜(1)读注释①，明确寒食节(2)出示小视频，寒食节由来(晋文公介子推)禁火冷食以寄哀思(3)了解作者：韩斓(唐)出示资料3.自由.大声地朗读古诗，注意读好字音，读通诗句寒食(唐•韩翔)春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五候家。①、划分节奏，教师范读注意：平仄、押韵.斜(xie)(xia)②、再自由读古诗，说说在寒食节的长安，你看到了哪些景色呢？(教师板书:春城.飞花，东风、御柳)春日长安城,无处不飞花。寒食节东风,御苑柳树斜。③.夜幕降临又写了什么?用上刚才的方法概括一下吧！日落西山时，汉宫传蜡烛。缕缕青烟升，散入五侯家。教师枚书：传蜡独轻烟散五侯家三、再读古诗，感悟诗情①学习第一句诗1“飞花落花随风飞舞。“飞”能否换成"落（体会用字精妙）明写花，，暗写风（花多，花美），作者用双重否定加强肯定烘托出全城都沉漫在浓郁的春日之中）3,此刻，你眼前仿佛看到了怎样的景象？春天的长安城处处飘飞着落花，万紫千红、五彩缤纷。（出示诗意）过渡：皇家花园又是一番怎样的景象？（皇城里的柳树在寒食节东风的吹拂下摇曳生姿）4、“飞、斜”二字极具动感，既表现了春天的勃勃生机。又将无影无形的风展现在我们眼前。5、美美地读诗句②学习第二句诗，.出示诗息:夜色降临，皇宫忙着传蜡烛，袅袅炊烟散入王侯贵戚家中。（这件事在皇宫中真实存在）。.拓展出示：恩光及小臣，华烛忽惊春。电影随中使，星辉拂路人。一一唐.窦书向《寒食日思赐火》3出示：寒食节，亦称“禁烟节”“冷节”是古代的重要民俗节之一，以禁火为标志。有观点认为,寒食禁火的习俗源于“改火”即每年熄灭旧火。重取新火。从而避免陈疾，获得新的生命力。唐代常于清明时节取榆柳之火，皇帝也会将新取得的火种赐给权责大臣，以示思宠。四、小结过渡:传遍的是蜡烛，传赐的是薪火，传承的是文化，1、和着音乐，齐读古诗。2、拓展诗句，（关于寒食节的）3、天下第三行书《寒食贴》一若轼五、布置作业：1、背诵古诗2、查阅资料，了解寒食节的由来和习俗六、板书3、古诗三首寒食【唐】韩栩日：春城飞花东风御柳暮：传蜡烛轻烟散五侯家XXXXX学校教师听课听录表听课教师；讲课教师听课内容年级古诗三首（第二课时）教学过程一、导入.这段凄美的爱情的故事在我国流传千年，今天我们就来学习一首有关他们的古诗——《迢迢牵牛星》.介绍诗歌的出处，《古诗十九首》大约在东汉末年。二、新授.自由朗读，然后与同座对读，注意读准字音，读通诗句。.读第一行诗句，想想写了什么？迢迢/牵牛/星，皎皎/河汉/女。牵牛星织女星两颗星相距那么遥远又那么明亮。.齐读第二、三行诗句，说一说：织女的心情是怎样的？伸出白皙摆井纤纤/擢/素手，札扎/弄/机杼外貌动作织女虽然伸出纤纤素手，但心不在机知用摆动着机杼的动作，揭示她倍感寂寞的内心。泪水像雨水一样涌下来终日/不/成章，泣涕/零/如雨神态落下六年级听课时间科目语文2020年2月15日听课意见.甘老师结合牛郎织女这一民间故事，让学生感受到这首诗的感情基调。.依照古诗的时代背景让学生明白了作者创作的意图。.拓展阅读与节日相关的古诗词，让学生感受到古诗的艺术魅力。作业布置.有感情的朗读古诗。.背诵古诗。解疑答疑、结合牛郎织女的市点明了织女“终日不成章”的原因，用“零如雨”的神态描写点明属，说说《迢迢牵牛她心理终日的悲伤愁闷。星》表达的情感。4.认真读最后两行诗句，想一想诗人是怎样表达织女的相思之苦的？河汉/清/且浅，相去/复/几许？相距并不遥远反问句盈盈/一水/间，脉脉/不得语。神态不能与心爱的人互诉衷肠.结合牛郎织女的故事，你能说一说这首诗表达了什么情感吗？.找出诗中的叠词读一读，小组交流，使用这些叠词有什么好处？.体会织女的愁闷、悲伤，抓住叠词说出诗歌的韵律，并试着背诵。板书设计运用叠字琴韵天上人间相思XXXXX学校教师听课听录表听课教师；讲课教师听课内容年级六年级听课时间科目语文、古诗三首《十五夜望月》教学过程一、复习导入.背诵《寒食》、《迢迢牵牛星》.这两首古诗与哪些传统节日有关？.板书课题，注释：十五夜——中秋节.简介作者：王建二.初读古诗，感悟诗意..自由读古诗，读通诗句。.划节奏，师范读。.学生借助注释，理解古诗大意。.（学习一、二句）中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。①生字：栖、鸦a.写一写b.说诗意c.体会：“树栖鸦”的特点②带着理解再读诗句.（学习三、四句）今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。①释意。②小结：写景起，抒情结尾。③再读。三、再读古诗，感悟诗情.为什么没有描写十五的月亮？（地白）沉浸在中秋月色的意境中.诗人此时的心情怎样？.在这中秋佳节，每一个仰望月亮的人，心中会涌起哪些思念呢？.出示资料链接。.“落”可否改为“在”“到”？（不行，“落”给人以生动形象的感觉）.配乐朗读。.生自读，试着背诵。四、拓展升华.拓展：在你读过的古诗词中，还有哪些类似的诗句呢？2.师小结关于月亮的诗句。五、板书3、古诗三首十五夜望月【唐】王建中秋月色栖鸦望月怀远2020年2月17B听课意见中秋节是大家十分熟悉的传统节日，在课堂中及时进行拓展积累关于中秋节的诗句，能丰富学生的积累，加深对节日和习俗的了解。作业布置1、抄写古诗，并背诵。2、默写古诗。3、预习第四课。解疑答疑6、本诗从写景起，抒情结尾，想象丰富。7、“落”不可用其它字代替，它给人以生动形象的感觉，仿佛秋思随着银月的清腊月二十三除夕正月初一元宵(正月十五)正月十九6、边读边按照以上节日时间圈画批注。7、为什么详写这几个时间点写春节？(这几点最具特色)8、老舍先生最喜欢的是元宵节，主要写了哪些习俗，请同学们读相关段落。9、默读12-13段，说说喜欢的词语，找出来。(1)“元宵节，处处悬灯结彩，整条大街像办喜事(2)“有的老铺…，有的…，有的…，有的…，有的…”10、“一律清一色”“都是通通"通过去掉以上词语朗读对比，更能感受到灯的种类多，抓住了数量多，种类多，写出了元宵节的喜庆，热闹。11、请同学们再读元宵节的段落出示元宵节灯的典故，介绍灯的图案12、欣赏元宵节灯会的视频，感受元宵节的热闹。辉，洒落人间。XXXXX学校教师听课听录表听课教师：讲课教师听课内容4.藏戏教学过程教学过程一、谈话，引入新课.前几课的学习中，我们了解到不同的地方有不同的节日习俗，中国的民族戏曲历史悠久，种类繁多，你能说出哪些戏曲的名字呢？黄梅梅戏；豫剧传统剧目有近千出；越剧的曲调清悠婉转,川剧剧目丰富。.导入：今天，我们要学习的课文写的是藏族的传统剧种藏戏。藏戏是藏族地区普遍流行的一个在祖国百花艺苑中独具特色的居I种。被称为藏文化的“活化石”.板书课题。二、读文，感受藏戏文化.轻声读文，学习词语；把课文读流利、读通顺，想一想:课文从哪几方面介绍了藏戏？.带着问题，小组自主合作研读课文。(1)藏戏同其他剧种相比，独具魅力的地方是什么？(戴着面具演出；演出时没有舞台；一部戏可以演出三五天还没有结束。)(2)藏戏是怎样形成的？它有什么特色？.研读第1〜3自然段，初步了解藏戏的特点。(1)读前三个自然段，你发现了藏戏有哪些特点？(戴着面具演出；演出时没有舞台；一部戏可以演出三五天还没有结束。)(2)让我们再来读读课文的前三个自然段，在全文中起什么作用？(3)作者以三个连续的反问句开头，意在表达什么？你能读出这种强烈的语气吗？(藏戏有三个突出特点；世界上这样的剧种很少，而藏戏是其中之一；连续三个排比式的反问句，更加突出了藏戏的特点，其中还有着民族的自豪感。).藏戏的这三大特色分别是在哪些自然段中描写的？(1)分别读第8〜18自然段。从这些自然段中，你了解到了藏戏的哪些特色？分组汇报。(2)藏戏的面具：①“面具运用象征、夸张的手法，使戏剧中的人物形象突出、性格鲜明，这是藏戏面具在长期发展的过程中得以保留的原因之一。”藏戏面具在长期发展的过程中为什么得以保留？用“因为……所以……”的句式说一说。引导学生结合具体的句子，说说自己的体会。③展示藏戏面具的图片，出示京剧脸谱。你觉得两者有什么异同？(3)藏戏的舞台：“表演藏戏的艺人们席地而唱，不要幕布，不要灯光，不要道具，只要一鼓、一镇为其伴奏。他们别无所求，只要有观众就行。”藏戏没有舞台，怎样演出？(突出“不要……不要……不要……只要……只要……)(4)藏戏的演出：藏戏的演出在时间、唱腔、动作上有什么特点？(5)出示课件，欣赏藏戏片段《文成公主》。(6)了解了藏戏的这些特色，你最想说什么？(7)有感情地朗读课文第8-18自然段，以感受藏戏独特的魅力。.了解藏戏的形成。(1)自由读第4〜7自然段，用自己的话说一说藏戏是怎样形成的。第4自然段在文中起什么作用？(2)你在课前预习时都了解了哪些有关唐东杰布和藏戏的信息，请向大家简要地介绍一下。(3)自主表达：文中的这个传奇故事最打动你的是什么？(4)让我们带着对唐东杰布的钦佩之情朗读这个传说。年级六年级下册听课时间科目语文2020年2月18日听课意见.通过播放直观的视频资料，激发学生的学习兴趣。.全程为学生考虑，努力发挥学生自主学习的意识，留给学生充足的读和思考的时间。作业布置课后作业：查找资料，了解本省的赣剧文化。解疑答疑有的学生单通过文字介绍仍不了解赣剧，可以让学生通过观看视频去区别各大戏曲。三、回顾课文，了解写作特点提示：在内容、表达顺序及语言风格上有什么异同？.与《北京的春节》相比，这篇课文在写法上有什么独到之处？快速朗读课文，画出相关语句并作批注。.在写作顺序上，作者是按什么顺序安排材料的？（以事物的不同方面为序。）四、拓展延伸，了解中国戏曲.过渡：藏戏虽然简朴，却有着不可抗拒的艺术魅力。.欣赏一段藏戏的视频。.课后选取课文中印象最深的部分介绍给大家。4.总结：中华文化丰厚博大，意蕴深远，让我们行动起来,关注我们的民族文化，尊重我们的民族文化，以实际行动弘扬我们的文化遗产。课后作业：查找资料，了解本省的赣剧文化。板书设计藏戏艺术特色：戴面具没有舞台传奇来历独具魅力xxxxx学校教师听课听录表听课教师：讲课教师听课内容六年级教学过程一、复习导入。2、2.什么叫风俗？风俗就是社会上长期形成的风尚、礼节、习惯等的总和。二、交流汇报。1、同学们，你的家乡在哪里。有哪些风俗习惯？请和身边的家长交流。2、介绍中国各个地方的习俗。3家乡的风俗包括很多方面。比如：节日习俗、礼仪风尚、特色民店、特色饮食、特色工艺。4、本次的习作给我们提出了哪些要求呢？请同学们读一读。（课件出示习作要求）。（1）介绍一次风俗。（2）参加的一次风俗活动。5、你想写哪一种风俗？和身边的爸爸妈妈交流交流。（1）写之前，先查阅资料或问问长辈。（2）想一想这种风俗的主要特点是什么？（3）从哪些方面来介绍这种风俗呢？6、同学们想一想：我们从哪些方面来写才能表现风俗的点？（1）风俗的来历（2）风俗的内容（3）风俗的活动7、以《藏戏》为例：抓重点，写特点。8、做一道练习，知道选择合适的材料。10、品读做法部分（详写部分）（1）交代特点（2）相关准备（3）做得过程要详写11、写一个提纲。板书：家乡的风俗介绍一种风俗抓住重点写出特点层次清晰具体详细年级语文听课时间科目家乡的风俗（习作）2020年2月19日听课意见这是一堂精彩的作文课。刘老师为了让大家写好“家乡的风俗''这篇习作，先从风俗入手，让孩子们知道什么是风俗。再引入家乡的风俗，并自己范写了一篇作文，教孩子们列提纲是进行习作的好方法。不过我班孩子因为提纲列的少，所以不太会列提纲，以后的语文课堂还是要教会孩子们列提纲。作业布置1、列出本次习作提纲。2、写一篇《家乡的风俗》作文。解疑答疑XXXXX学校教师听课听录表听课教师：讲课教师听课内容年级六年级听课时间科目语文《语文园地》教学过程2020年2月20日听课意见这是一堂精彩的课程。林老师从回顾13、出示描写元宵佳节的诗句：谁加见月能闲坐，何处闻灯不君来。接汉疑星落，依楼似月悬。有灯无月不娱人，有月无灯不算春。14、分享老舍先生的语言特色。板书：北京的春节年味言味热闹京韵喜庆俗白有主有次有详有略作业布置1、抄写课文生字，词语2、熟读课文，理解句子。解疑答疑1、儿化音的读法：一擦黑儿，杂拌儿，零七八碎儿，玩意儿2、理解词语：一律，清一色，通通表示的是同样本单元的课文入手，在配合表格来帮着学生理解详写和略写的区别，进而懂得读写文章要详略得当的道理，在讲解词句段运用中，充分结合生活经验和平时的学习经验，让生懂得同一个意思的不同表达和习俗的寓意。作业布置1、写出三个表示“种类多”和“人数少”的词语。2.搜集三个或三个以上关于其它习俗的寓意，并摘抄下来。解疑答疑这堂课，让我明白了语文园地的教学除了要延续课文学习的内容，更要以生活为主，让学生充分地感知，并运用到学习当中去。同时也清楚地知道运用表格的方式来梳理文章的内容，今后我将运用这种教学方法。二、交流平台。.回顾本单元的课文.想想每篇课文写了什么内容？哪些内容是详写？哪些是略写？同学们根据以下表格来进行梳理。课文详写略写重点表达的意思.师生互相交流。.引出交流平台的内容，学生朗读。①文章主要写什么，次要写什么，要根据作者想要重点表达的意思决定。②读文章，分请主次，领合作者的意思。.交流交流。结合自己本单元的习作.说说自己是如何处详略得当的？二、语句段运用第一部分。一律，清一色，都，勇夺第一，喜获金牌，摘得桂冠…小结：同一句话用不同的词来表达，使语言更加生动丰富,不会使人感觉全味，避究主复喝嗦，更能集中表达主题。.拓展练习一说说下面各组词语的相同点：肃然起敬、悄无声息、万籁寂静、鸦雀无声、各抒己见、议论纷纷、畅所欲言、百家争鸣、豁然开朗、恍然大悟、茅塞顿开、灵光乍现小结：不同词语意思相同，体现语言博大精深。.拓展练习二根据提供的词，说说它的别称。春节：过年、岁首、元日中国：神州、中华、九外月亮：婵娟、玉盘、广寒宫…….拓展练习三在句子中填上相同意思的不同词。粉身碎骨、就义、壮烈牺牲、殉职……三、词句段运用第二部分。.读下面的习俗和寓意.说说习俗和寓意之间的联系。过年的时候叫年糕：寓意万事如意年年高。小结：这个习俗运用“谐音”表达大们对美好生活的向往。.你知道下面这些习俗的富意吗？过年的时候吃鱼：寓意年年有余。建筑上雕蝙蝠：寓意福气临门。小结：这些都是利用谐音的特点来表达人民对美好生活的往。.猜猜这些习俗的寓意。月饼：寓意团圆美好。饺子：寓意招财进宝。.聊一聊：你还知道哪些习俗和寓意，和身边的长辈聊一聊。四、板书语文园地详写重点略写非重点习俗的寓意同一个意思的不同表达XXXXX学校教师听课听录表听课教师：讲课教师听课内容语文园地一教学过程一、书写提示1、观察沈从文的字。2、楷书和行楷的书写时间对此。加快书写速度3、观察下两组字，看看行楷和楷书的省写有什么不同？⑴笔画自然相连。⑵观察老师的价楷书写。⑶学生学着样子写行楷。城话给▲少量改变一些笔画。书写以下两个字：长个▲简约部分小笔画。▲偶尔会发生笔顺的改变。4、请同观察行楷的书写，试着写一写二、日积月累长歌行汉乐府青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶哀。百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。1、解释“汉乐府”的意思。2、“行”是古代诗歌的一种体裁，是乐曲的意思。3、请同学们自由读读古诗，注意读准字音，读好停顿。4、注意字音，划分节奏。5、让学主借助诠释读读诗歌。6、理解诗句的意思7、带着对诗歌的理解，再读读诗歌。8、用自己的话说说“少壮不努力，老大徒伤悲”意思。9、请同学们试着背背这首古诗吧！板书设计：语文园地行楷的书写变长为短，缩短行笔量度。变多为少，连写相邻笔画。变繁为简，引用草意写法。变慢为捷，调整书写笔顺。长歌行汉乐府珍惜时间年级六年级听课时间科目语文2020年2月21日听课意见通过对比楷书和行楷的书写习惯的书写过程，让同学们对行楷的书写有了一定了解，掌握书写技巧，提高书写速度；了解汉乐府诗歌特征，体会古诗思想感情，学会珍惜时光。作业布置.背诵日积月累.抄写日积月累并理解诗思.预习第5课解疑答疑1.注释：①长歌行：汉乐府曲题。这首诗选自《乐府诗集》卷三十，属相和歌辞中的平调曲。②葵：“葵”作为蔬菜名，指中国国古代重要蔬菜之一③朝露：清晨的露水。④晞：天亮，引申为阳光照耀。⑤布：布施，给予。⑥德泽：恩惠。⑦秋节：秋季。⑧焜黄：形容草木凋落枯黄的样子。⑨华（hu。）：同“花”⑩百川：大河流。建房定居“星期五畜牧种植英国船长救“星期五”回到英国XXXXX学校教师听课听录表听课教师：讲课教师听课内容涂娟年级六年级听课时间科目语文《鲁滨逊漂流记》节选第三课时教学过程2020年2月26日听课意见涂老师教授本课注重学生概括能力的培养，长文短上，经维加工，整体把握，围绕“鲁滨逊是个怎样的人”贯穿整堂课。课堂延伸能够引导学生联系实际，用学到的知识、受到的启发解决自身面对的困难和烦恼，从而培养学生面对困难不畏艰险、积极乐观的品质。一、学习词语出示词语：处境，意思：指所处的境地险境窘境困境1、出示词语：凄凉寂寞恐惧倒霉忧伤宽慰心平气和重见天日焉知非福带着对词语的理解读二、新授1、鲁滨逊流落荒岛后心情是怎样的？请同学们默读课文2、交流：的意思，种类，数量多。XXXXX学校教师听课听录表听课教师：讲课教师听课内容年级六年级听课时间科目语文.北京的春节（第二课时）教学过程2019年2月11日听课意见.师抓住老北京的特点：京韵，富有地方特色.师抓住描写北京春节特点的关键词，做分析讲解，生更容易理解.将课后的“阅读链接”中的文段和课文进行对比(1)苦闷失望："必须一天一天”“只”“但是…办不到,，“尽管”“还是“感受到无奈、困难重重带着苦闷失望的感受读这段话(2)智慧应对：“有了日历”“尽可能安慰自己”“心平气和(3)积极乐观：焉知非福引出塞翁失马的故事3、画出心态变化图：苦闷失望一智慧应对一积极乐观4、你觉得鲁滨逊还是个怎样的人呢？默读节选部分，找出描写鲁滨逊语言、动作、心理的句子5、师生交流：(1)坚持乐观、永不放弃(2)有智慧(3)做事细心，充满智慧(4)应变力强(5)不畏艰险(6)积极乐观(7)知足安命6、分析故事情节，了解鲁滨逊还是个怎样的人一个不屈服命运的人一个不怕孤独的人一个以苦为乐的人一个热爱生活的人三、课外拓展1、推荐课后看《鲁滨逊漂流记》名著2、介绍鲁滨逊的文化价值3、总结课文：让我们都努力成为像鲁滨逊一样积极乐观,面对生活的人！板书设计：5、鲁滨逊漂流记（节选）苦闷失望一智慧应对一积极乐观作业布置1、鲁滨逊是个怎样的人？从课文的节选部分摘抄相关的句子，并说明人物的特点2、预习第六课3、观看《鲁滨逊漂流记》相关影片解疑答疑1、“处境”的理解2、“栅”字的拼音感受鲁滨逊的心态变化XXXXX学校教师听课听录表听课教师：讲课教师听课内容年级六年级听课时间科目语文6*骑鹅旅行记（节选）2020年2月27日听课意见涂老师通过文前所给出的阅读提示，布置了相应的学习任务。通过先整体感知课文大意和小标题的方式，成功激发了学生的读书兴趣，再通过抓住关键词句和对比前后变化，让学生学会移情体会，感悟“坏”孩子也能变成好孩子的主旨。教学过程一、导入1、出示《骑鹅旅行记》资料（揭示作品后世影响）2、读作者简介，了解作者3、阅读资料链接.了解创作背景4、揭题，板题.二、自读课文，学习内容.读阅读提示（3个任务）任务一：.用较快的速度默读课文，想想课文可以分成几个部分,尝试用小标题概括各部分的内容，板书：1—4：变得很小很小5-30：受到嘲笑和攻击31-48：与雄鹅飞上天.用自己的话概括课文大意，交流汇报。三、精读课文，深入学习任务二：.默读课文，思考：小男孩尼尔斯变成小孤仙之后，他的世界发生了什么变化？从文中找出关键句子划下来。“小狐仙，很小很小，将指大的小人”——尼尔斯变得很小很小。“快看，快看，快看”“活该、活该、活该、活该”“跃扎、跳、按佳张开，穿过、刺进、触到”——猫攻击尼尔斯.“三头、三十头”——牛群对尼尔斯怨声载道“以前经常欺负和捉弄鸡、我鸟、猫、牛群等动物““受到嘲笑、僧恶、攻击.对比前后变化，你认为尼尔斯是一个怎样的孩子？你是从哪里作业布置1、读《骑鹅旅行记》全书目录，找出最感兴趣的章节读一读并做批注。2、预习《汤姆索亚历险记》解疑答疑看出来的？交流后汇报。.提不：评价人物应注意三点：关注人物描写•分析故事情节•多角度作评价汇报：尼尔斯调皮捣蛋、知错就改、善良懂事、勇敢顽强.抓住关键词交流：“多次、多次、多次”——尼尔斯调皮揭蛋“过去、后悔、再也不捣蛋了、真担心”——尼尔斯知错就改、既懊悔又害怕“九牛二虎之力、不得不、紧紧地抓住”——尼尔斯勇敢顽强“会伤心”——尼尔斯关心家人，善良懂事.任务三：1、作品中还有许多有趣的故事，如“鹤之舞表演大会““大海中的白银猜猜它们又将讲述怎样的神奇。1、鸡冠的冠读第一声2、爪（zhua）子读第三声3、乌合之众：像暂时聚合的一群乌鸦。比喻临时杂凑的、毫无组织纪律的一群人。4、交流故事中让你印象最深刻的情节，加深体会。①交流“鹤之舞表演大会”②.听音频““鹤之舞表演大会③猜“大海中的白银”，交流情节④出示故事梗概，学生自读四、师小结五、布置作业1、读《骑鹅旅行记》全书目录2、找来原著读一读.六、板书6*骑鹅旅行记尼尔斯：调皮捣蛋、不受人喜欢、顽劣、不自量力转变：知错就改、勇敢顽强、关心家人、善良懂事XXXXX学校教师听课听录表听课教师；讲课教师听课内容年级《汤姆・索亚历险记》教学过程一、导入新课1、回顾第四单元，我们学习了哪些外国名家的作品？2、今天老师还要推荐一篇长篇小说《汤姆索亚历险记》（板书课题）给你们，它是美国文学大师马克吐温先生（板书）的四大名著之一。《汤姆索亚历险记》受到了世界各国读者的喜爱，历经百年，魅力不减。有人说：如果马克吐温的小说是皇冠的话，那这部小说就是皇冠上的一颗闪亮的明珠。今天我们就一起去见一见这颗明珠。二、学习梗概1、请看题目，你觉得这篇小说的关键词应该是什么?什么叫历险？2、学习梗概部分，写了汤姆的几次历险，你能用小标题的形式写下来吗？墓地历险荒岛历险鬼屋历险山洞历险3、在汤姆这些冒险的经历中，你觉得最惊险的是什么?历险结果是什么？——挖出了强盗“乔埃”埋藏的金币。所以这篇小说还穿插着一个谁的故事？使得整个故事格外的惊险和引人入真正强盗“乔埃”的故事。4、通过学习梗概你对汤姆有了什么样的了解？淘气的机灵鬼、孩子头儿、在小伙伴中无所不能胆大妄为、顽皮好奇、无拘无束、向往自由独立三、赏析精彩片断1、默读课文精彩片断，你觉得这是属于哪一次历险后的故事?——山洞历险返回家后的故事。它是属于梗概中的哪一部分内容？2、梗概十一自然段中哪个词最能表达人们和两个孩子的心境?——虚惊一场。虚惊一场是什么意思？受了一场不必要的惊吓，有惊无险。从精彩片断中找出虚惊一场的证据来。“半夜时分，镇上传来了发疯般的钟声。不一会儿，街道上簇拥着欣喜若狂、衣衫不整的人群，他们高声喊着：“快来看!他俩被找回来了!”3、在他们被找回来前后，人们的情感分别有什么不同?一—正所谓“大悲大喜，先悲后喜。”大师就是大师，写文章六年级阅读，让学生感受不同作家笔下的过年氛围，明白不同的人对节日的感受是不同的，不同的地区过年的习俗也不一样。作业布置一、复习，揭题.师语言导入:上节课详写元宵节的红火和美丽，其它时间点怎么写的？回顾上节课所学每个时间点的风俗，详写了（腊八、腊月二十三、除夕、正月初一、元宵）最能体现了老北京的独特的习俗，其它时间点略写，作者有详有略。.详写的哪一个时间点是最热闹的？（除夕）二、新授，分析学习描写除夕这一部分.生默读第8段，找相关语句批注