小露珠 第一课时教学设计

小露珠第一课时一、谈话导入.今天我们要去认识一个大自然动植物的好朋友一一板书：小露珠。（齐读）谁见过小露珠？.小露珠这么可爱，今天我们就来学习课文一一小露珠。二、检查预习1.检查字词。（1）完成作业纸。看拼音写生字。Linzouzhijun降（）吹（）（）物（）俏给加点字选择正确的读音。yue（）zuan（）乐曲｛钻石｛••le（）zuan（）（2）小小组内交换批改，错的圈出来，课后订正。出示正确答案，集体校对。提醒注意“临”“奏”“植”的书写。（3）统计。.通过预习课文读得怎么样？能很好地展示给大家吗？课文中有不少较长的词语，要读好课文，得先读好它们出示：像钻石那么闪亮的小露珠像水晶那么透明的小露珠像珍珠那么圆润的小露珠你能读流利吗？（1）你发现这组词有什么特点？（写小露珠的样子、都用了比喻的手法、写小露珠很美）（2）指名读词，齐读。.出示：蹦到大荷叶上的小青蛙爬到草杆上的小蟋蟀落在花朵上的小蝴蝶谁来读？.喜欢这篇课文吗？选择你最喜欢的一个小节好好练读，想想：这小节写了什么？.指名读，根据学生的回答形成板书：夜幕降临出现小动物们喜欢花草树木变化太阳出来飞走.把每一段的内容连起来就是这篇课文的主要内容。谁能连起来说一说？三、学习第1小节.认真听，想一想，这是什么时候的情景？“太阳公公披着云霞，从东山出来了，照亮了天空和大地J（清晨、黎明）.这句呢？“太阳公公披着晚霞，从西山落下去了，黑暗笼罩了天空和大地J（傍晚、夜幕降临）.指名读第一小节，提醒你，“草叶上、花朵上、禾苗上”中间用的是顿号，想一想该怎么读？（指名读）为什么读得这么欢快呢？（夜晚来临了，到处都是小露珠的身影）夜幕降临了，我们来到花园里，来到田野上，瞧，一颗、两颗、又一颗、这儿有、那儿也有……这么多小露珠，好惊喜啊！一起来读。（齐读第一句）.“小露珠爬呀，滚呀，越来越大，越来越亮”中间用的是什么标点？（逗号）想想该怎么读？指导朗读。（指名读、齐读）.出示几粒黄豆粒：“黄豆粒那么大”算不算大？可是小露珠要变成这么大，花了多长时间？（从夜幕降临时到黎明，整整一个晚上）小露珠经过一整晚的爬呀、滚呀，才长到黄豆粒那么大，已经很难得了。我们再一起读读这小节，感受小露珠的成长。四、学习2—5小节.清晨，早起的小动物们看到了小露珠，可高兴啦！都来向小露珠问好了。出示导学单1：.轻声读读课文2到5小节，想想有哪些小动物向小露珠问好？它们分别把小露珠比作什么？请在书上圈画下来。.同桌一个做小露珠，一个选择3种动物中的一个，加上动作，互相打打招呼。.谁来向小露珠问好啦？（小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶）它们分别把小露珠比作一一钻石、水晶、珍珠。把小露珠比作钻石、水晶、珍珠分别是说它什么特点？（闪亮透明圆润）.学生表演读，教师相机评价。▲你见过什么透明的东西？（玻璃……）这些东西虽然透明，但有的不够美，只有水晶是透明而闪亮的，让人更觉得珍贵。（1）像水晶那样透明的小露珠是什么样的，一起去看看吧。（出示图片）怎么样？（美）（2）当小露珠滚在碧绿的荷叶上时，小露珠是碧绿的，当小露珠滚在粉红的花瓣上时，小露珠是粉红的……这就是透明。（3）谁再来当一回小蟋蟀夸夸小露珠？我们一起来跟她打个招呼吧！（齐读）▲读“早哇，像珍珠那么圆润的小露珠。”（1）这就是圆润的珍珠（出示图片）看上去怎么样？（很美）圆得很光滑、很细腻，不粗糙，这就是一一“圆润”.（2）让我们像蝴蝶那样赞美它吧！（齐读）.创设情境对话：看到大家这么喜欢小露珠，老师忍不住也想当一回小露珠，和你们一起表演，可以吗？现在每位同学都是一种小动物，当我来到你的身边,就请你边做动作边夸夸我，会吗？（配乐，走到学生中间，先向学生问好：“早哇，庄稼的保护神一一小青蛙。”“早哇，大眼睛的小蜻蜓。”“早哇，会唱歌的小蟋蟀。”“早哇，可爱的小鸟。”“早哇，美丽的舞蹈家一一小蝴蝶。”“早哇，快乐的小鱼。”）.出示第五小节：看来，引读一一小动物们都喜欢小露珠。.动物们为什么都喜欢小露珠呢？动物们把小露珠比作了世上最珍贵、最美丽、最无与伦比的珠宝，可见在它们的眼中，小露珠有多美啊！（相机板书：美）.这么可爱、美丽的小露珠，你们喜欢吗？给你们一个奖励，瞧，小露珠来了。欣赏小露珠图片。.我们一起来赞美一下可爱的小露珠，好吗？拿出作业纸，请你写上两三句赞美小露珠的话，如果能用上一个比喻