北师大版生物七上3.3《细胞通过分裂而增殖》配套教案设计

北师大版生物七上3.3《细胞通过分裂而增殖》配套教案设计《细胞通分裂而增殖教学设计【教材分析】本节内容节选自义务教育教科书北师大版7年上册第3章三细通过分裂而增值要是与学生共同研究个问题：①细胞为什么这么小？②细胞怎样保持较小的体积？这节内容是在学生已掌握细胞的结构和功能之后进行学习，是对前面知识的总结和提升，并且为下一节细胞分化形成组织奠定了良好的知识基础。【学情分析】7年学生活泼好动，好奇心强因此可以借用实验探究来因势利导，同时他们已掌握了细胞的结构和功能的知识，储备了计算立方体表面积和体积的能力，之前通过显微镜观察细胞对细胞非常小有客观识。但这一节是学生第一次尝试运用模型来解决生物学问题，其思维转换存在一定难度，还有细胞分裂的过程复杂、抽象，教师应注意引导，多用形象的比喻来是问题简单化。【教学目标】一、知识目标1、解细胞的体积为什么这么小（重2、描细胞分裂的过程（重点、了解细胞分裂的意义。二、能力目标1、学会通过模型进行生物学研究的方法（难点、通过对比观看动植物细胞分裂过程的图片、动画等，提高对比观察、分析思维、取信息、表达交流的能力；、尝试解释细胞分裂时遗传物质的平均分配（难点三、情感目标在学习过程中体会观察探究的过程，培养实事求是的科学态度和推理分析的科学精神。【教学课时】1课【教学媒体】多媒体PPT课件，实物投影演示验。【教学设想】课上首先展示魔（将酚酞琼脂放入氢氧化钠溶液中会变色激兴趣之以问题驱动为主引导学生逐步解决问题体积为什么这么小”，后采用模型演示实验法，将立方体类比为细胞，从而得出细胞体积和物质扩散之间的关系。之在计算各立方体表面积和体积时为强生的参与提高效率使小黑板的形式来辅助教学，为解释相对表面积这一难点知识用类比举（速度）的方法。进而深层次了解物质扩散和相对表面积的关系，突破这一重难点知识。针对这一节有关细胞分裂过程的内容比较复杂象此采用多媒体播放视频来形象地辅助展示以突出重点在理解胞分裂时遗传物质的分配这一知识点上向推论要想使各代保持稳定，则遗传物质必先复制再平均分配，从而将难点突破。整个过程讲法和讨论法相结以生为主体，调动学生参与课堂的积极性时也注重学生学习习惯的培养和课堂知识的落实情况。13

北师大版生物七上3.3《细胞通过分裂而增殖》配套教案设计【教学过程】教内

教活

学活

设意把无色透明的酚酞—琼脂块放魔术引入，入氢氧化钠溶液中。

观察颜色变化

激发学生学习兴趣，为后面演示实验埋下伏笔。激发兴趣，

通过揭示人在成长过程中体内

认识到成长过

通过大象和老引入课题。细的变（体积变量增多）程体内细胞

鼠细胞体积、数量引出问题：为什么细胞的体积这么小？介绍课前魔术的秘密，进行演示实验：剖开酚酞—琼脂块，观察比较着色深度的差异，哪个琼脂块中心最容易被染上颜色？将酚酞—琼脂块类比为细胞，外界氢氧化钠类比为外界物质，从而得出：细胞

的变化并思考问题。通过观察得出

的变化这一对比，来加深印象。揭秘魔术背后的科学道理，进而观越小容易与外界进行物质交换。结进而提出问题：为什么细胞越小，越容易与外界进行物质交换呢？（提醒学生联想：细胞与外界利用演示实进物质交换和哪一个结构有关系验、数学建呢）【紧接着利模型探究表面模来进行探积大小和体积的关系】

察实验现象，引导学生从现象到本质的认识。通过比较速度、准确度形成竞究，解释细

让学生计算棱长分别为

个别学生上台

争氛围。胞问什么这1cm/2cm/3cm的方体表面积、体

演示

对于相对表面么小。

积、以及表面积与体积之比，提出

积（表面积与体积问题，为什么这里要将体积都化作“”然通过举例让学生认识到表面积与体积之比即为相对表面积。通过将立方体类比为细胞，引导学生分析得出：细胞体积越小，表面积相对越大。细胞体积小，数量多，这意味着，当细胞生长到一定时期时，体积将不再发生变化，但是数量会增多。那么细胞的数量是通过哪一过程来增多的呢？从而引出细胞分裂。23

理解相对表面积的意义；分析得出结论

之比）的认识是一个难点，教师通过举例（速度的运算都将时间化为单位时间）来将问题简单化。

北师大版生物七上3.3《细胞通过分裂而增殖》配套教案设计出示图片，引导学生分析、完

观察图片，结合培学生在观察中细胞分裂

善、总结细胞分裂的概念。再出示动物细胞分裂过程和植物细胞分裂过程，让学生尝试着描述出这一过程细胞各结构的变化。引导学生比较动植物细胞分裂过程的异同细分裂的过程。提问细胞结构的角度分析细胞分裂时有哪些结构需要进行分裂？细胞核中的遗传物质也随细

动画描述植物细胞的分裂过程对比，描述思考，回答

获取信息的能力。提高学生进行对比观察、分析思维能力。引发学生的思考。进一步思索有关遗传物质的分裂问细胞分裂时

胞分裂而一分为二，遗传物质会越分越少吗？答案是否定的，生物个体要保

大胆做出猜想。题通过推理分析解释遗传物质的持定性，其每个细胞内的遗传物

推理分析。

细胞分裂时遗传物平均分配细胞分裂的意义

质应该是一样的，那怎样才能保证遗传物质的稳定呢？推理分析：在分裂之前，细胞核内的遗传物质必先复制一次。归纳胞分裂时遗传物质的平均分配。提问：对于单细胞生物细胞分裂的意义。

思考，回答

质的平均分配。提高逻辑思维能力。通过讲授，理解细胞分裂的意义。对于多细胞生物细胞分裂的意义。【课堂训练呈相应练习题。【达标情况预测】根据以