化学教学论试题7及答案

化教论题7一单题1、下列不属于导入新课技能的成程序的是（）A．集中注意B．激发兴趣．明确目的．进入课题2、推动、指导、支配化学学习为的内部力量是化学学习的（C）A．兴趣B．能力．动机．行为3、根据学习活动的性质，可把学学习（综合）方法分为两大类：接受性、再现性学习方法和（C）A．趣味性、探索性学习方法．趣味性、发现性学习方法C．研究性、发现性学习方法．研究性、探索性学习方法4、教育改革的核心问题是（D）A．教学问题B．教师问题C升学问题．课程问题5、在一个单元教学内容中，教的难点()A．就是教学的重点．一定是教学的重点C．不是教学的重点．固定不变的某些知识点6、教育部在001年月日式布的《基础教育课程改革纲要（试行）》提出的课程改革核心理念是（B）A．学生的全面发展B．以学发展为本C研究性学习D．素质教育7、下列属于化学教学综合能力是（D）A．观察能力B．实验能力．思维能力．创造能力8、下列不属于教学设计工作一步骤的是（）A．设计教学目标B．设计学媒体．设计教学策略D．设计教学模式9、以励促进学生积极思维为核心的教学模式是（）A．启发式教学模式B．问题决教学模式．引导发现教学模式D．合作学习模式10、国新一轮课改注重学生的体性、能动性、独立性，在学习方式上特别强调和提倡（D）A．接受式学习B．探索习．研究性学习D．自主学习11、化教学论的研究对象是D）A．化学教材B．化学教学践．化学教师．化学教学系统12、列用来表示测量结果正确映所欲测量的特点和功能的程度的是（B）A．信度B．效度．区分度．难度13命是考试能否达到期望目的要求的关键所在题具有导向性试题题型会影响学生的学习态度和复习方法，经常使用客观性试题并比重过大，学生(B)A．注重猜重点，押考题．记忆零碎知识，养成不求甚解习惯

C．答卷费时，速度慢D提高文字表达能力14、下列燃烧的演示实验，氧不能用排水法收集的()A．铁丝在氧气中燃烧B．木炭氧气中燃烧．硫在氧气中燃烧D．蜡烛在氧气中燃烧15、STS思的实质是（C）A．人文精神和社会精神的统一．科学精神和社会精神的统一C．科学精神和人文精神的统一．人文精神和社会精神的统一16、段教学设计进行的工作中要求编制（）A．课程教学计划B．课时学计划．课题教学计划D．学期教学计划17、教育活动中影响人的发展基本因素是学校课程，课程在学校教育中处于核心地位，教育改革的关键、突破口为（C）A．课程设计B．课程编制C课程改革．课程评价18、层次教育目标的制定顺序为（）A．教育目的→培养目标→课程标→教学目标B．教育目的→教学目标→培养标→课程目标C．培养目标→教育目的→课程标→教学目标D．教学目标→教育目的→课程标→培养目标19、以教师为中心，以课本为心，以课堂为中心”体现的教学方法是（B）A．自主学习B．“填鸭式教学．启发式教学．研究性教学20、学方法是理解科学知识用掌握科学知识的桥梁科学方法的核心，科学知识体系的精髓是（A）A．科学思想方法B．科学化体系．科学对象．科学过程21、学课程中的“课程”是指D）A．教学科目B．教学进程．教学目的、内容和范围D．前三项都包括22、学目标是指（A）A．预期的教学效果B．教学的．培养目标．课程目标23、列表示一组数据离散程度是（）A．标准差．标准．算术平均数．区分度24、10gMg、、与量的稀酸反应，得气体.48L标况Mg、Zn、Fe总的物质的量是（）A．mol．mol．0.225mol．mol25．过一些有效措施使化学实对实验场所和环境的污染降到最低限度是指BA．化学实验科学化B．化学验清洁化C．化学实验微型化D．化学实验简便化二多题26、学模式选择的条件有┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅（ABCDE）

A．教学目标．学习的自身特点．教学内容D．教学情境．教学术的等级27、除直接经验和间接经验课程必须处理好的基本关系有┅┅（ABCDE）A．知识和能力B．分科综合．科学精神教育和人文精神教育D．内容和形式E．适应体发展需要和适应社会发展需要28、下人物与其所构建理论相的为┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅（AD）A．巴班斯基——教学最优化理．布卢姆——认知结构教学论C．奥苏伯尔——信息加工教学．罗杰斯——非指导性教学论E．布鲁纳——掌握学习教学论29、题的质量指标有┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅（ABCD）A．信度B．效度．难度D区分度．标准度30、过中学化学的课程能使学得到发展的方面有┅┅┅┅┅┅┅（ACE）A．知识和技能．实践和创新．过程与方法D．分析和总结．情感态度与价值观三填题31、本化学教科书是否好教好，主要取决于“三序知识的逻辑顺、学的认识顺和学的心理发展顺结合的合理化程度。32教方法的十六字方针是教学有法教定法、教亦多法和贵得法。332003颁布《通高中化学程标(实)明指出高中化学要设置多样化的课程模块使学生在课程目标的三个面得到统一和谐的发展里高中化学新课程目标的三个方面是指知识与技能、过程与方法、情态度与价值观。34高化学课程由必修和选修两个课程