刻舟求剑 教学设计

刻舟求剑【材析《刻舟求剑》讲的是一个坐船过江的人，不慎把宝剑掉进江中，他一点儿也不着急，只在船舷上刻了个记号，准备船靠岸以后，从刻着记号的地方跳下水去捞宝剑。这个寓言故事，讽刺了那种办事愚蠢、不知事物会变化的人。【学标1．理解课意思，在理解译文的基础上，初步了解文言文，为学习文言文打下基础。2．引导学从寓言中体悟生活的道理，知道世间万物都是处于不断发展变化之中的，我们对待事物不能一成不变。3．正确流地朗读寓言，读出韵味。【学难】理解寓言故事内容，体会寓言故事传达的道理。【学程一、复习旧知，引出话题。师：同学们还记得《科利亚木匣》吗（课前布置阅读与复习）？说一说。师：二次世界大战的时候，小科利亚才五岁，德国法西斯快要打到他们的村庄，科利亚和妈妈、奶奶决定离开村子，到喀山城去躲避，家里的东西不能都带走，妈妈把家里的一些东西放进箱子里，然后从家门口向前走了三十步，把箱子埋在地下，科利亚也学着妈妈样子，把自己心爱的玩具放在一个小木匣里，他只会数到十，便从家门口向前走了十步埋了下来。四年过去了德国法西斯被赶走了妈妈奶奶带着科利亚又回到了故乡他们家的房子还在，屋里的东西却被敌人抢走了，小科利亚非常伤心，妈妈对科利亚说：“孩子，不用难过，我们还有一些东西埋在地下，我们现在把他们找出来。”妈妈从家门口向前走了三十步挖出了她的箱子而科利亚走了十步却怎么也找不到他的木匣，科利亚很是纳闷，思索良久，他终于知道了其中的原委：木匣是他四年前埋的，那时还小，步子也小，现在九岁了，步子比以前大一倍，所以应该走的不是十步，而是五步。科利亚走了五步果然找到了他的木匣。师：从科利亚找木匣这件事中，我们明白了一个什么道理？生讨论。师总结这个故事告诉我们世界万物都是处于不断发展变化之中的而我们对待周围的1/3

事物也应该随着相应改变今天我们再来学习一篇寓言故事这篇故事讲的也是这个道理这个故事的名字叫《刻舟求剑》。二、学习译文，理解文意。（一）揣摩句子意思，不懂的词语询问老师，同桌讨论，练习把语句读通顺、读流畅，师指导学生读课文。（二）整体了解寓言大意，试着说一说寓言故事。（三）分组演示课文内容，融入自己的设想的情境将故事表现得生动、形象。（四）对照课文，讨论演示的内容与文意是否相符，师随机指导。三、理解寓言，畅谈体会。（一）这位过江的楚国人会找到剑吗？为什么？（二）现实生活中有没有这样的事情，结合生活实际谈一谈。师举范例：1．坐车进路途之中一百块钱从窗户飞了出去，而此人并不着急，说等到了车站下车再去捡钱。2．以前我学校的宿舍楼在西二楼，阳阳的母亲上学期来看望他时直接去西二楼便能找到阳阳，今年开学以后宿舍搬到了东二楼，阳阳的母亲来看望阳阳，仍然跑到西二楼，结果她没有找到阳阳。（三）你有什么方法，可以帮助这位过江的楚国人找到宝剑？四、学习原文，体味古文。（一）出示古文，与译文相对照，自学古文意思。（二）分句解释，理解重点词语的意思。（三）指导朗读，注意断句。（四）比较文言文与现代白话文的异同。古文语言简洁、凝练。《刻舟求剑》出自《吕氏春秋·察今》，《吕氏春秋》，也称《吕览是战国末期秦国的相国吕不韦的门客编写的一部书是杂家的代表著作书语言精练，《史记·吕不韦列传》说，书写成后，“布咸阳市门，悬千金其上，延诸侯游士宾客能增损一字者，予千金”。所以后人用“一字千金”来形容文辞高妙，不可更改。