五年级下册英语：Advice on eating

朗文英语小五年级下册Chpater4Adviceoneating(Revision)第3课时教学设计执教：华美英语实验学校杨婷一，教学内容分析：本模块的话题是“health”，即健康，因此本话题谈及的内容跟他们自身的生活有很大的联系。为了让学生更好地感受和体会何为健康生活，在教学过程中教师以主线“分享自己对健康秘密的认识”贯穿教学始终。通过创设此情景，学生对不同人们的健康秘密充满好奇。教师在教学中有针对性的设计相关活动，让学生通过观察、讨论、交流、拼图阅读等环节，使学生体验到流利正确表达对健康生活的建议，深化学生对相关词句的全面掌握。因为本节课是单元巩固课，我采取文本重构的方式帮助学生梳理知识并引导学生把所学知识综合运用到语言交际中。二，教学对象分析：通过前三个课时的学习，学生已经能较好理解认知有关健康生活的词组和句型，在说的方面打下了很好的基础。教师就充分利用知识的前后联系，巩固旧知识和综合运用新知识。由于六年级学生在知识归纳方面还是较为薄弱，因此,教师在教学设计与实施过程中,要注意学生的认知规律，培养学生学习英语的兴趣，帮助学生解决实际困难,增强学习的信心和建构有效的学习方法。Title(课题)Chapter4Adviceoneating(Revision)Model（课型）复习巩固课Book(教材)朗文英语英语五年级上册DayanddateTuesday,May9thTeacher(执教教师)杨婷Objectives:（目标）LanguageknowledgeandLanguageskill.语言知识和语言技能:1）.能熟练掌握健康主题的单词和词组，还能理解和流利朗读新单词adult，cereal，enough,dairyfood。2）.能熟练掌握情态动词should/shouldn’t的使用。3）.能熟练掌握基于健康为主题的主要句型：…should/shouldn’tdosth.Don’tdosth.4）.能听懂和读懂有关本单元话题的对话。5）.能熟练运用所学知识谈论如何保持健康并正确给他人提出健康建议。Learningstrategies学习策略:1).能通过小组研讨的参与，学会与人合作，提高解决问题的能力和交际能力。2).能细心阅读和听录音理解段落内容，从而巩固语言知识。3.Affect情感态度:1).能增强英语学习兴趣并提高学习积极性。2).能学会与人合作并懂得理解和包容他人的合理建议，还能大胆表达自己的想法，以及对他人的健康建议。3).能发现健康生活的秘诀并保持良好的健康习惯以及对不良习惯的正确认识。4).能养成仔细倾听和认真观察的良好的学习习惯和学习态度。Learningfocused（重点）1.有关健康方面的单词、词组和句型的记忆和多滚动的巩固复习。2.谈论对健康生活的认识和交流对健康秘密的思考。3.对他人提出健康建议的句型的正确问答。Learningdifficulties（难点）就健康话题开展“综合会话”。尤其是引导学生如何用英语综合运用所学知识谈论健康的秘密并正确评价他人行为及提出合理的健康建议。Teachingresources（教学资源）Worksheet,PPTExtension（拓展部分）Words:adult,dairyfood,cereal,enough.Structure:Procedures:Teacher’sActivityLearners’ActivityObjectivesWarmingup1.Greetandreadtherhyme(Stayhealthy).2.Presentthetopic.1.Greetandleadin.2.Focusonthetopicandmakesurewhattheyaregoingtolearn.1.吸引学生的注意力，让课堂气氛活跃起来并引入课题。2.引出课题，让学生有学习的动机，明确学习内容。SpeakingListeningReadingWritingLeadthekidstosumupMrLi’ssecrettogoodhealth.Thenpresentitontheboard.2.Presentthefoodpyramid.Teachthenewwords:cereal,enough.AskSstostickthepictures(thefourkindsoffood)andthewords.ThenasktheSstoshareingroup.Weshouldeatplentyof/enough…Weshouldn’teattoomany/toomouch…AskSstotellgoodhabitsorbadhabits.4.ExerciseLeadthekidstofillintheblankswithshouldandshouldn’t.T:John’smotherisworriedaboutJohn.Why?AskSstolistenandfinish“TrueofFalse”questions.ThentalkingroupandgiveJohnsomeadvice.Jigsawreading.Ssreadthesentencesonebyoneingroup.Thenputthesentencesintorightorder.Listentothetapeandchecktheanswer.AskSstoreadtogether.1.Teamwork:givesomehealthytipstoclassmateandteachers.Dividethekidstosixgroups.2.AskSstowritesomeadvicenotestooneclassmateoroneteacher.1,SumupMrLi’ssecrettogoodhealth.2.Stickandsay.3.Readandtell.Write.Listenandtalk.Read,thinkandcheck.Writeandreport.1.教师引导学生小结，提高学生总结归纳的能力,2.培养学生思辨能力，加强他们对健康饮食的认识。3.复习本单元短语，并巩固复习情态动词should及其否定形式的使用。正确引导学生养成良好的生活习惯。用真实的情境作为听力整合材料，达到巩固旧知的目的。训练学生带着问题听，在听的过程中迅速找到答案。通过此活动，使阅读变得更有趣味性。让学生阅读片段并加以推理分析，然后与他人沟通询问，进行小组讨论，从而对信息进行符合逻辑的整合，从而提高阅读能力。其次训练学生的听力，培养他们听的技能，引导他们关注人物信息。训练学生书面表达的能力，并通过分享healthytips和advicenote，实现从知识到能力的转化以及语言的输出。SumupEmotionaleducation。（Pupilsgettoknowwemuststayhealthyandwewillgrowupwell.）Trytosummarise.情感教育是促进孩子健全人格的主渠道，学生只有对自己、对英语、对学习英语及其英语文化有了积极的情感，才能保持学习英语的动力并取得好成绩。Homework1.和组员分享写给同学和老师的便条，并互相点评，给出改进建议。2.每个小组设计一张健康海报。板书设计：Chapter4Adviceoneating(Revision)Ne