幼儿园组织与管理公开课一等奖优质课大赛微课获奖课件

幼稚园组织与管理第1页课程介绍一、课程性质专业必修课二、课程目标经过本课程学习，了解幼稚园管理基本理论和主要实务工作内容，熟悉幼稚园组织与管理原理、标准、方式，掌握幼稚园组织与管理基本方法与技能，培养管理思维、意识，以及在幼稚园组织与管理中基本能力。三、课程教材第2页四、知识体系绪论第一章幼稚园组织与管理概述第二章幼稚园管理体制第三章幼稚园管理过程第四章幼稚园保教工作管理第五章幼稚园卫生保健工作管理第六章幼稚园总务工作管理第七章幼稚园幼稚园安全工作第八章幼稚园环境创设与管理第九章幼稚园组织文化建设与团体第十章幼稚园公共关系管理第十一章幼稚园工作评价第3页绪论幼稚园组织与管理第4页本章关键点管理含义管理职能管理主要理论幼稚园管理含义幼稚园管理意义笔记讲解第5页第一节什么是管理一、管理现象产生管理是人类社会一个古老历史现象。管理是一个普遍社会现象。第6页二、管理含义对管理常见界说：（1）管辖+处理；管人+理事；约束+理顺。（2）管理就是艺术，管理就是服务。（3）管理就是经过他人把事办成。<余则成>（4）管理就是借力。（5）管理是社会组织中，为了实现预期目标，以人为中心进行协调活动。（周三多）（6）管理是经过组织计划来行动，把一个机构所拥有人力、物力、财力充分利用起来，使之发挥最大效果，以到达机构目标，完成机构任务。（翟立林）（7）管理是人类一个有组织、有目标、有领导活动方式，是组织活动不可缺乏组成部分。（程正方）第7页对管理其它界说：(1)管理是一门怎样建立目标,然后用最好方法经过他人努力来到达艺术。（泰勒）(2)管理就是计划,组织,控制,指挥,协调。（法约尔）(3)管理就是决议。（西蒙）(4)管理就是协调活动。（马克斯韦伯）(5)管理是指和他人一起或经过他人使活动完成更有效过程。（罗宾斯）(6)管理就是个人与群体共事，以到达组织目标，是做人工作，以研究人心理和环境为中心，激励人行为，调感人主动性。（梅奥）(7)管理就是设计和保持一个良好环境，使人在群体里高效率地完成既定任务。（孔茨）第8页对管理界说分类强调作业过程：管理是计划、组织、领导、控制过程；强调管理关键步骤：管理就是决议；强调对人管理：管理就是经过其它人把事办好；强调管理者个人作用：管理就是领导；强调管理本质：管理就是协调。

第9页管理是管理者或管理机构在一定范围内，经过计划、组织、控制、领导等工作，对组织所拥有资源进行合理配置和有效使用，以实现组织预定目标过程。载体----组织。目标----目标、效率对象----一切能够调用资源本质----协调,资源利用，系列活动环境——内外环境条件约束第10页管理与领导（对象、关键任务）区分：（1）领导是管理一个职能，管理其它职能则不属于领导。（2）领导与管理范围现有包含关系，又有相互区分部分。（3）领导对象是人，而管理包括范围比领导要广泛得多。（4）领导活动重点在于做出决议，确定奋斗目标和方向，管理重点在于确保领导确定目标实现。

第11页有些人总结说“领导是做正确事，管理是正确做事；领导是发觉问题，管理是处理问题”.怎样了解这句话？领导人战略方向管理人或物战术技术第12页管理与经营管理不包含经营，而经营包含管理。经营比管理范围更广、内容更复杂，层次也更高。负担风险，全部权不一样。经营包含以下几个方面：(1)技术活动(2)商业活动(3)财务活动(4)安全活动(5)会计活动(6)管理活动第13页三、管理职能（一）计划职能管理计划是管理首要职能，是管理者为实现组织目标对工作所进行策划活动。（二）组织职能组织职能是管理者为实现组织目标而建立与协调组织结构工作过程。（三）领导职能领导职能就是指管理者指挥、激励下级以有效实现组织目标行为。有分工协作就会有领导。（四）控制职能控制职能是管理者为确保实际工作与目标一致而进行活动。第14页第二节管理理论形成和发展一、管理理论形成（一）管理理论形成条件

1.资本主义工业革命产生。

2.传统工厂管理模式相对落后。第15页（二）科学管理理论创建1.泰罗泰罗，美国人，科学管理活动创始人，被称为“科学管理之父”。泰罗科学管理思想关键内容是提升企业效率。泰罗主要思想以下：（1）建立友好人事关系。（2）科学管理目标在培训和发展企业中每个劳动者才能。（3）管理应该从实际出发，发觉问题，分析问题，处理问题。（4）泰罗主张企业内部必须有明确规范，明确权利义务，明确操作方法和程序，明确目标，进行明确控制。第16页2.法约尔法约尔，法国人，被称为“当代经营管理之父”。其主要观点以下：（1）提倡管理教育。（2）提出管理五大职能：计划、组织、指挥、协调和控制。（3）提出十四项管理标准：劳动分工、权利与责任、统一指挥、个人利益服从集体利益、人员酬劳、等级制度、集中、秩序、公平、人员稳定、首创精神、团体精神。第17页3.马克斯·韦伯韦伯（1864~1920）德国人，代表作是《新教伦理与资本主义精神》、《社会与经济组织理论》，起草过魏玛宪法，被称为“组织理论之父”。韦伯理论为社会发展提供了一个高效率而且合乎理性管理体制，即理想行政组织，也称科层制。韦伯还提出任何管理组织必须以合理正当权力为基础。其主要观点是：（1）强调在管理过程中重视人与工作关系，对事不对人。（2）参加企业中员工都必须接收公开考试，而且按照自由契约精神参加企业。（3）提倡对员工进行合理分工。（4）主张建立一整套比较合理奖惩制度。（5）对于企业管理者必须明确他们管理权限，而且依据法律效力规章制度来行使他们管理权力。第18页二、管理理论发展（一）当代管理理论阶段1.行为科学学派行为科学学派代表人物是梅奥。梅奥人际关系理论基础是霍桑试验（照明试验、福利试验、访谈试验、群体试验）。

梅奥认为(1)工人是“社会人”，除了追求经济利益外，还希望满足心理需要，如人与人之间相互尊重、平等，有安全感、归属感等。（2）提升生产效率最主要是增加职员“满足度”，提升工人“士气”。（3）企业中存在着非正式组织。

第19页2.管理理论丛林阶段二战之后出现了很多新管理理论流派，被比喻为“管理理论丛林”，比较主要流派有以孔茨和奥唐奈里奇为代表管理过程学派、强调利用数学统计方法和电子计算机技术管理科学学派、社会系统学派、决议理论学派、系统理论学派、经验主义学派。第20页（二）当代管理理论阶段当代管理理论代表人物有迈克尔·哈默，彼得·圣吉。其主要观点（1）企业管理与发展必须要考虑消费者需要。管理理论研究主要针对学习型组织展开。（2）企业管理应以工作流程为中心。企业应重新设计企业经营、管理与运作方式，实现企业重组。第21页（三）儒家思想对管理理论贡献儒家思想认为人性本善，强调人在社会活动中主要性。管理要从人本性出发，考虑人生存，人价值，人尊严。重视人才培养、考查、选拔、评价，用人唯贤，量才任用，重视人才德行。提倡“和为贵”社会生态平衡法则，把组织看成是一个有平衡系统有机整体。管理者要改进员工生活条件，提升员工生活水平。

第22页三、未来管理理论发展趋势（一）重视企业文化建设（二）继续重视人本管理和科学管理结合（三）重视管理信息化和战略化研究第23页第三节什么是幼稚园管理一、幼稚园管理概念幼稚园管理，是指幼稚园管理人员和相关教育行政人员遵照一定教育方针和保教工作客观规律，采取科学工作方式和管理伎俩，将人、财、物等各原因合理组织起来，调动各方面主动性，优质高效地实现国家所要求培养目标和幼稚园工作任务所进行实践活动。第24页二、学习和研究幼稚园管理意义（一）学习和研究幼稚园管理是我国幼教事业发展客观需要（二）学习和研究幼稚园管理是办好幼稚园，提升幼儿教育质量根本确保（三）学习和研究幼稚园管理是提升人才素质、培养管理干部必备条件第25页三、学习幼稚园管理应该注意问题（一）要利用科学方法去研究幼稚园管理这一社会现象惯用研究方法有以下几个：（1）调查法。（2）试验法。（3）个案法。第26页调查法是调查研究法简称，是依据研究目标有计划地利用座谈、访问、测验、调查表等伎俩来搜集相关资料，并经过对资料进行整理和分析，来认识事物现实状况及发展改变规律研究方法。试验法是以一定理论假设为指导，依据研究目标，有计划地操纵一些条件、控制一些条件，观察特定教育现象随之发生改变，以探索不一样教育现象之间因果关系，揭示教育规律研究方法。个案法也称为“个案研究法”，就是以个案为研究对象方法，是以具备某种特征或某种特殊价值个体、个别团体或个别事件为对象研究方法。第27页（二）本着发展观点，批判地继承当代社会纷繁复杂管理体制和管理模式（三）能够灵活利用已学知识，将理论与实践紧密结合第28页思索与练习1.结合实际生活，谈谈你对管理了解？2.请你列举两个生活中管理行为例子，并分析其不一样职能。3.请简明叙述管理理论发展历史。4.你认为儒家管理思想对幼稚园管理有哪些指导意义？5.什么是幼稚园管理？6.简述学习和研究幼稚园管理必要性。第29页本章结束！谢谢！第30页第一章幼稚园组织与管理概述

幼稚园组织与管理第31页本章关键点幼稚园任务幼稚园管理任务幼稚园管理标准幼稚园管理方法笔记讲解第32页第一节幼稚园管理任务一、幼稚园任务《幼稚园工作规程》要求幼稚园有保教幼儿、服务家长双重担务。努力提升保教质量，教育好幼儿，使幼儿身心全方面友好发展，是幼稚园根本任务。《幼稚园教育指导纲要》提出幼稚园根本任务是“为幼儿一生发展打好基础”。第33页二、幼稚园管理任务（一）建立幼稚园管理系统1.建立完备组织系统（1）形成有效正式组织机构。（2）确保组织正常运转。（3）强化组织协作效应。（4）加强对非正式组织引导。2.建立完备条例系统建立完备条例系统包含刚性制度和柔性制度管理。第34页（二）加强幼稚园人力资源管理1.人选取是基础合理用人首先是合理选人。其次是做好优化组织工作。

2.人培养是关键幼稚园对员工培养路径有两个方面：一是外部培训。二是内部培训。幼稚园对员工培养方法：（1）复合型培养方法。T（2）全员式培养方法。（3）规划式培养方法。第35页3.人激励是关键（1）酬劳激励法。经济型酬劳和非经济型酬劳。（2）目标激励法。（3）奖惩激励法。（4）考评激励法。（5）竞赛与评选激励法。（6）组织文化激励法。组织文化激励主要包含三个方面：一是价值观激励。二是榜样激励。三是组织形象激励。第36页（三）完善幼稚园教育环境管理幼稚园教育环境能够分为物质环境和精神环境。幼稚园物质环境既包含设备设置空间场所等，也包含教具、学具、玩具、图书等。幼稚园精神环境管理主要表现在：构建与协调幼稚园良好人际关系；创设与协调幼稚园平等、宽松心理气氛；建立好完善通畅信息沟通渠道；建设和更新优异组织文化。第37页第二节幼稚园管理特征与内容一、幼稚园管理特征（一）以幼儿发展为本管理要将幼儿健康友好发展作为幼稚园各项管理工作出发点和归宿，凸显以幼儿发展为本特征。

第38页（二）保教并重，教养结合保教并重、教养结合特征既是幼稚园管理工作特征，也是幼稚园管理工作标准。

第39页（三）幼儿安全至上《纲要》明确指出“幼稚园必须把保护幼儿生命和促进幼儿健康放在工作首位”。因为幼儿年纪小、生活经验贫乏，自我保护能力有限，缺乏防范基本意识，自我保护意识弱，所以幼儿期是人一生中最轻易出现事故和危险时期。幼稚园要（1）创设安全生活环境，降低隐患。（2）加强教师安全意识，增强教师高度责任感。（3）做好家长工作，形成家园协力。（4）关注幼儿心理卫生与健康。第40页二、幼稚园管理内容幼稚园管理效率和质量主要取决于对人、财、物、事、信息、时间等六大要素处理。人是管理系统第一要素，人包含管理者和被管理者。六大要素以人为关键，结合成“事”而存在。管理系统组成要素目标主体客体伎俩目标指标人管理对象组织环境管理体制管理方法第41页第三节幼稚园管理标准一、坚持正确办园方向标准坚持正确办园方向就是要确保双重担务完成，即保教幼儿和服务家长。幼稚园管理工作要到达以下两方面要求：（1）坚持正确办园指导思想。以教育效益和社会效益为根本，不以追求经济效益为目标。（2）处理好双重担务关系。以保教幼儿为主导，兼顾为家长服务。第42页二、保教为主、整体安排标准幼稚园整体工作管理要突出保教工作中心地位。要求：园长要在千头万绪工作中分清主次和轻重缓急，采取“弹钢琴”式工作方式，突出保教工作主旋律，又照料到方方面面，奏好和弦，弹出友好美满幼稚园管理乐章。第43页三、民主管理标准当代管理关键和动力是人以及人主动性，管理活动应以调感人主动性，做好人工作为根本。要求：管理工作中，要把人原因放在第一位，注意提升每个人素质、规范每个人行为、调动每个人主动性、发挥每个人创造精神，这是管理工作根本问题。第44页四、重视办园效益标准在幼稚园落实此项标准，主要从两方面入手：（1）建立合理机制，使幼稚园工作制度化、规范化、程序化，提升管理质量与效率。（2）坚持勤俭办园，开源节流，实现经济效益优化。第45页五、社会协调性标准利用社会协调标准需要注意：（1）关注外部环境、重视信息搜集。（2）坚持开门办园、宣传组织形象。（3）协调各方关系，促进互惠合作。（4）做好危机管理，处理突发事件。第46页第四节幼稚园管理方法一、行政方法行政方法就是依靠幼稚园行政机构和领导者权力，利用指示、决定、计划和指令性规章制度等行政命令，经过自上而下行政层次加以落实执行管理方法。行政方法形式包含行政命令、指示，规章制度，指令性计划，行政奖励与处罚，行政干预与仲裁。行政方法能够是管理系统集中统一，把人们意志和行动统一起来，便于管理职能发挥，便于处理特殊问题。第47页二、经济方法经济方法是指幼稚园管理者按照物质利益标准，经过经济方法，即经过工资、奖金、津贴、罚款等形式来调动幼稚园工作人员工作主动性、主动性和责任感管理方法。经济方法若利用不妥或过分强调物质利益刺激作用会降低管理效果，一是轻易使人重视个人、局部、眼前利益，忽略整体利益和久远利益，滋生个人主义；二是不利于处理管理中详细问题和管理问题。第48页二、经济方法经济方法利用要表达五个标准：按幼稚园工作特点办事标准；按劳分配标准；考究效益标准；奖惩结合标准；全方面兼顾标准。第49页三、心理行为方法心理行为方法是指管理者经过对人心理诱导和行为激励等实现管理目标方法。心理行为方法包含思想教育方法、社会科学方法、心理学方法。思想教育方法指凭借真理和科学力量，利用精神观念宣传方式，对幼稚园组员思想、情感、行为产生影响管理方法。做好思想教育工作需要注意：①要坚持正面教育；②要坚持以理服人；③要尊重教师人格；④要健全“疏导”系统。第50页四、法律方法法律方法是指幼稚园管理者依照国家相关教育法律、法令、规则、条例以及幼稚园制订规章制度来管理幼稚园方法。管理方法因为缺乏灵活性，轻易使幼稚园管理陷入僵化局面；而且因为其含有强制性，有时会不利于幼稚园内部基层部门发挥主动性和创造性。第51页思索与练习1.要完成好幼稚园管理任务，必须主要做好哪些方面工作？2.幼稚园对员工培养有哪些有效方法？3.在幼稚园管理机制中，能够采取哪些激励方法？4.幼稚园管理有哪些主要特征？5.详细到幼稚园管理内容上，幼稚园管理有哪些要素？6.幼稚园管理工作要注意哪些主要标准？7.利用社会协调性标准需要注意哪几个方面问题？8.幼稚园管理经济方法利用要表达哪些标准？9.什么是幼稚园管理心理行为方法？心理行为方法有哪些主要形式？10.幼稚园管理法律方法有哪些不足？第52页本章结束！谢谢！第53页第二章幼稚园管理体制幼稚园组织与管理第54页本章关键点幼稚园领导体制及园长负责制含义学前幼稚园管理体制改革热点幼稚园组织机构及特点幼稚园规章制度体系基本组成内容幼稚园办园模式笔记讲解第55页第一节幼稚园领导体制一、幼稚园领导体制幼稚园领导体制是决定幼稚园全部工作由谁决议和指挥根本性制度。幼稚园领导体制是幼稚园管理根本性组织制度，它对幼稚园管理含有决定性作用。第56页二、园长负责制含义（一）传统认识园长负责制普通是指为实现幼稚园工作目标，园长在上级宏观领导下对园所工作全方面负责，党基层组织起确保监督作用和教职员民主参加管理，三者有机结合成为一个完整领导体制，并充分发挥行政领导职能。园长领导制就是园长一个人说了算（）×第57页现阶段实施“三位一体”园长负责制幼稚园绝大多数为公立幼稚园。第58页（二）新含义现阶段，园长负责制取得了新内涵：（1）董事会监督下园长负责制。（2）独立经营性质园长负责制。（3）合作人领办再聘用园长背景下实施园长负责制。（4）外资主导园长负责制。（5）公办民助性质下园长负责制。第59页三、园长负责制实施第60页XX幼稚园XX年度园长目标责任书项目序号及权重评定内容备注自评分考评分最终得分经营目标教育目标保育目标各类宣传及大型活动师资建设及队伍培养后勤管理家长工作安全工作团结协作与个人成长加分项目主管领导签字：日期：园长签字：日期：第61页第62页XX幼稚园岗位说明书单位：职位名称：任职人签字：直接上级签字：部门：任职人：薪资标准：直接上级：职位概要：工作内容：任职资格：（包含教育背景、经验、技能技巧、态度等）工作条件：直接下属

间接下属

晋升方向

轮转岗位

（一）内部实施制度改革1.岗位目标责任制2.教职员聘用制第63页3.结构工资制科学合理结构工资对调动和激发广大教职员主动性有很主要意义。普通结构工资分为四部分：基础工资、工龄教龄工资、岗位和职务工资、效益工资。A幼稚园：教师工资=基本工作+考评工资+领导津贴+额外福利B幼稚园：4.质量检验考评制第64页基础工资津贴部分奖金部分基础工资级别津贴园龄津贴延时津贴膳食津贴保险津贴其它津贴全勤奖安全奖财产管理奖工作质量奖其它奖项第65页（二）外部法规条件保障幼稚园领导体制改革和实施园长负责制不是一个孤立问题。首先它需要对应法规为依据和保障。其次是园长任职资格、选聘和培养问题。第66页第二节幼稚园组织机构建设一、幼稚园组织机构设置含义、层次和类型（一）幼稚园组织机构设置含义幼稚园组织机构设置是指为实现幼稚园任务目标，在幼稚园内部将其所拥有人力物力等组织起来，按照一定形式和层次确定领导关系和职权分工，组成有机结合机构体系和功效系统全过程。第67页（二）幼稚园组织机构设置层次1.指挥决议层2.执行管理层3.详细工作层第68页（三）幼稚园组织机构设置类型幼稚园组织机构通常包含行政组织和非行政组织两类。行政组织在幼稚园中详细包含保健、教养、总务三大板块，负担幼稚园详细管理职能。第69页二、幼稚园组织机构模式第70页第71页第72页第73页第74页三、幼稚园组织机构设置标准（一）政策导向标准（二）任务目标标准（三）系统指挥效率优先标准“教而优则仕”某教育局直属幼稚园，因为人才济济，近年来有不少青年教师走向管理岗位。但因为几位园级领导退休年纪还有4-5年，最终形成这么一个局面：幼稚园300名幼儿，教师30名，脱产园级领导6名（书记1名，园长1名，副园长1名，后勤主任1人，科研主任1名，保育主任1人）第75页（四）职责权相对分工标准第76页四、幼稚园组织机构设置易出现问题1.偏离政策2.责权不清3.人浮于事第77页第三节幼稚园规章制度一、幼稚园规章制度含义及作用（一）幼稚园规章制度含义幼稚园规章制度是幼稚园“法”，是为实现幼稚园目标，对幼稚园各项工作和对各类人员要求加以系统化，条理化，要求出必须恪守行为准则和工作规程。第78页（二）幼稚园规章制度作用1.制约与保障作用2.导向与规范作用

第79页安全制度中情与法小于是某园一位工作很有激情老师，平时很受幼儿喜爱，家长也很满意她工作。在一次组织幼儿体育活动平衡练习中，前面孩子安全地穿过老师设置障碍走过平衡木，突然一名年纪较小幼儿不小心滑倒摔下平衡木造成手臂骨折。详细分析该事故：小于老师在组织幼儿活动过程中未能按该幼稚园户外活动组织相关制度和要求站位并保护好幼儿。同时忽略了依据幼儿身心特点调整活动器材，器材高度过高是造成事故主要原因。所以她对事故负有一定责任。依据该园安全制度：“凡有事故者，均实施一票否决，同时按事故程度负担全部费用40%，扣除当年部分奖金，不评选先进，不评优。”在详细处理此事时，很多教师认为幼稚园处理过重，认为是孩子太小，原来就轻易出现意外。这么话老师就不敢让幼儿到户外活动了。但也有教师认为问题关键是小于没有按照制度做对应活动设计与调整，她做出有些行为是幼稚园户外活动要求中明文要求禁止行为，所以应该为自己过失负担责任。第80页二、幼稚园规章制度内容（一）全园性制度（二）部门性制度（三）各类人员岗位责任制（四）幼稚园考评奖励制度第81页第82页三、制订规章制度标准（一）切合实际，含有可行性（二）明确详细，便于执行第83页故事《小和尚撞钟》有一个小和尚担任撞钟一职，六个月下来，以为无聊之极，“做一天和尚撞一天钟”而已。有一天主持宣告调到到后院劈柴挑水，原因是他不能胜任撞钟一职。小和尚很不服气地问：“我撞钟莫非不按时、不响亮？”老主持耐心地告诉他：“你撞钟即使很按时、也很响亮，但钟声空泛、疲软，没有感召力。钟声是要唤醒沉迷众生，所以，撞出声音不但要洪亮，而且要圆润、浑厚、深沉、悠远。”第84页（三）集中性与群众性相结合第85页四、幼稚园规章制度执行与完善（一）应经过讲解宣传、试行等方式让每一个人都知晓，从而遵照执行。（二）要注意制度执行严格与严厉。（三）制度修订与完善。第86页第87页第88页第四节多元化办园模式XX市幼稚园基本情况统计表统计数据显示，全市有各级各类幼稚园(班、点)2723所。其中：教办园55所，事业单位办园543所，机关、部队办园39所。乡(镇)中心园299所、村办园(班、点)390所、企业办园75所、民办园(班、点)1322所。第89页第90页思索与练习1.什么是幼稚园负责制？怎样实施园长负责制？2.调察访问一所幼稚园，依据幼稚园组织机构设置含义分析其设置合理性及有效性。3.请分析本章提供几个幼稚园组织机构模式，指出不一样模式下指挥决议层、管理层、详细工作层及其可能负担职责。4.请参考本章学习内容包括调查表，实地调查了解当地不一样办园体制幼稚园3-5所，同时利用基本管理理论分析各自办园优势和局限。第91页本章结束！谢谢！第92页第三章幼稚园管理过程幼稚园组织与管理第93页本章关键点幼稚园管理过程幼稚园目标管理过程幼稚园工作计划制订程序幼稚园档案信息管理内容和标准当代信息技术在幼稚园管理中应用笔记讲解第94页第一节幼稚园管理过程一、什么是幼稚园管理过程幼稚园管理过程是指幼稚园管理者充分发挥谋略才智，在幼稚园管理标准指导下，组织幼稚园组员，协调和控制人、财、物、事、时间、空间、信息诸原因之间关系，使幼稚园系统到达最优状态，进而为实现幼稚园预定工作目标所进行一系列活动程序。第95页二、幼稚园管理过程中“戴明环”运行（一）管理过程“戴明环”学说美国管理学家、统计学家戴明认为管理过程是由计划、执行、检验、总结四步骤组成。

第96页（二）幼稚园管理过程中“戴明环”运行计划、执行、检验、总结四个步骤组成了幼稚园管理完整过程。“戴明环”表达了幼稚园管理过程以下规律：（1）整体性；（2）递进性；（3）反馈性第97页连续提升质量，哪一个步骤最关键？“总结”就是总结经验，必定成绩，纠正错误，以利完善。为了做到这一点，必须加以“制度化”、“标准化”、“程序化”方便在下一循环深入巩固成绩，防止重犯错误，同时也为快速地处理间题奠定了基础。关键在于“总结”阶段。

第98页第二节幼稚园目标管理一、目标含义与目标管理目标管理就是以目标为中心进行管理活动一个当代管理方法。目标是指个体及群体或组织某一行动所要到达预期目标，或预期结果状态和标准。第99页二、幼稚园实施目标管理意义和作用（一）有利于确保幼稚园教育目标实现（二）有利于幼稚园明确职责，提升管理效能（三）有利于充分发挥教职员主动性，发挥教职员潜能第100页三、幼稚园目标及目标确实立（一）幼稚园总体目标结构第101页（二）幼稚园目标确实立1.幼稚园教育目标（1）国家教育方针和国家要求幼稚园总目标是确立幼稚园制订本园教育目标依据。（2）幼稚园教育目标制订要从实际出发，含有可行性。2.幼稚园管理目标管理目标要依据教育目标和本园实际加以确立。

第102页四、幼稚园目标管理过程（一）组成目标体系第103页（二）组织目标实施该阶段要做好以下工作：（1）建立完善岗位责任制。（2）加强指导和帮助。（3）利用科学程序及一整套控制方法促进目标实现。（三）评定目标达成进行目标评定主要程序和内容普通有：自我评定；民主评价；协商评定。第104页山西师大幼稚园发展规划一、总目标——发展规划时间：1996.3→1999.9→.8→.8质量目标：山西省级示范园国家级示范园对外交流：临汾地域幼教山西省幼教全国性幼教交流中心交流站交流站发展规模：扩大一倍扩大一倍扩大一倍发展战略：降低幼儿数量、提升管理和教保质量、软件输出合作二、阶段性发展目标山西师大幼稚园1996.3——1999.8发展目标1.思想文化目标继续保持和发扬优良传统作风，加强职员职业道德教育，形成、巩固和发展园风——合作、创新、求实、争效。2.管理目标全园教保管理实施目标管理，实施并逐步完善以“全程动态量化管理”为中心科学管理制度和方法。第105页3.职员队伍建设目标（1）90%以上教师到达大专文化程度。（2）引进、培养和培训10名业务尖子（教科研型）、5名希望之星；重点引进有乐器专长教师及男教师，形成一支业务素质文化素质高、基本技能优异教职员队伍。（3）全部保育员到达高中以上文化程度并具备一定教学能力或取消专职保育员。（4）会计专业化和专职化（5）其它工作人员做到有丰富经验和责任心。4.保教及科研目标（1）开展目标教育试验，初步形成完整幼稚园目标教育理论与时间体系并全方面推开。（2）围绕素质教育编制适合当地特点托、小、中、大及学前班总和活动教材（重点科研结果）（3）每年在各级报刊上发表文章5篇5.幼稚园特色目标（1）巩固和发展原有园特色——区域活动和双语教育（2）建设新园特色，做到园有特色，班有特色6.档案建设目标：建立并逐步完善图书资料室7.增加活动场地；绿化园周围全部环境。8.幼稚园质量目标：保持市示范园；到达临汾地域和山西省示范园9.对外交流（1）把幼稚园发展成临汾市和临汾地域幼教科研和培训中心（2）输出幼稚园管理和教育软件，建立合作幼稚园一所（3）加强同其它幼稚园联络合作，同临汾市大部分幼稚园结成姊妹园10．修改灶房第106页三、年度目标山西师大幼稚园1998.9——1999.8年度重点工作目标（计划）（一）管理目标从本学期开始全方面实施目标管理，深入提升管理效率，完善免检管理制度和全程动态量化考评制度。1.增设：两个卫生免检班、两个区域活动免检班、两个户外活动免检班、三个特色教育示范班、三个家园工作示范班2.教师岗位考评目标：实施年度考评聘用制和评聘结合制幼教高级职务教师合格标准：年总分位于中位线(含中位数)以上，低于此标准为幼教高级不合格，下一年高职低聘，即按幼教一级聘用；幼教高级职数不变，按照总分排列次序从低职教师中补缺空额，下一年低职高聘，即按幼教高级聘用（二）教育与教研目标1.全园实施目标教育2.围绕目标教育加强和深化教研活动，一周一次3.编制《山西省幼稚园教育纲领》（初稿）4.建设班特色（三）家长工作目标1.召开全园家长代表大会及家园信息交流大会2.各班开展一次集中性家园会（四）工资改革目标：逐步实施结构工资制（五）对外交流目标1.做好首次跨省对外交流工作：外派教师业务指导；培训派来教师2.落实临汾市幼儿教育研究中心建立及幼教师资培训工作（六）幼稚园质量目标：山西省示范幼稚园四、班级目标依据幼稚园年度总目标，各班组结合本班已经有工作基础和班组人员优势制订出班组年度目标。第107页山西师大幼稚园1998.9-1999.9学期班组重点工作目标班级班级目标特色教育家长工作课题研究小一班家园工作示范美术特色双语特色家园连心桥家访怎样发展幼儿语言素质小二班卫生免检美术特色双语特色家园联络本，统计表家长会，家长联络栏，开放日幼儿早期阅读教育小三班家园工作示范卫生免检美术特色交谈，家园联络栏，家展会，教育目标评定表《讲给孩子听——为何》发散性思维中一班家园工作示范美术特色花儿朵朵，家园点滴，家长会尝试教学法中二班家园工作示范区域免检双语特色家长会，家园之窗，开放日，教育目标评定表，家长留言我能做好中三班家园工作示范卫生免检音乐特色家长园地，一周取得，记载，家访，游艺活动幼儿情感需要大一班户外免检双语特色家长会，家园互联网，游艺活动家长开放日拓宽幼儿知识面，发展幼儿想象力给幼儿创造一个发挥自己才能空间大二班户外免检美术特色家教园地，知识竞赛故事大赛识字大三班卫生免检美术特色双语特色家园联络手册，家长会家长学校心理素质教育学前班户外免检汉字认读家长会，家园游艺活动做聪明孩子第108页第三节幼稚园计划管理一、幼稚园计划工作含义幼稚园管理工作者为了实现幼稚园目标，组织全校组员拟订详细工作内容和实施步骤。计划工作是幼稚园管理活动起始步骤，是在幼稚园工作实施之前完成。第109页二、幼稚园计划分类从时间长短分为长久计划、中期计划、短期计划。从计划范围分为总体计划、部门计划、个人计划。从计划性质分为常规性计划、专题性计划。第110页三、幼稚园工作计划制订程序（一）调查分析，提出目标（二）确定目标（三）设计方案（四）可行性分析（五）形成计划第111页四、计划执行阶段管理（一）组织1.任务管理2.人员组织合理组织人员应做到：（1）知人善任，扬长避短；（2）统筹兼顾，全方面安排；（3）新老搭配，以老带新；（4）不一样情况，不容要求；（5）考虑教师愿望和合作趋势；（6）资源组织。3.时空组织4.方式、形式、伎俩组织第112页（二）指导（1）有全局观念，了解详细人员和工作情况；（2）有正确指导方式；（3）善于把握指导时机。第113页（三）协调要协调处理关系包含：（1）人与人关系；（2）各子系统关系；（3）幼稚园与外部关系。（四）教育和激励教育和激励是调动幼稚园组员执行计划主动性主要伎俩。第114页五、对计划执行检验（一）检验在幼稚园管理中作用1.检验是管理过程中中继步骤，在整个幼稚园管理中，含有不可替换作用。检验及时执行计划确保，又是总结工作前提。检验对组织组员起着监督和考评作用。2.检验能够衡量管理者管理水平，有利于改进工作

第115页（二）幼稚园管理检验方式方法1、检验方式（1）领导检验、群众检验和自我检验（2）全方面检验和重点检验（3）经常性检验和阶段性检验2.检验方法参加实践、观察、听课、个别谈话、座谈、听取汇报、分析书面材料、测试、召开会议第116页六、计划执行情况总结总结在整体工作中起着承上启下作用。总结按范围能够分为幼稚园工作总结、部门工作总结、年级工作总结、教师个人工作总结。按性质能够分为全方面总结、专题总结、简明汇报性总结。按形式能够分为书面总结、口头总结。按水平能够分为可行性总结、经验性总结。第117页第四节幼稚园档案管理一、幼稚园档案信息管理意义（一）幼稚园档案信息种类幼稚园档案信息包含由时间推移形成信息、由不一样部门工作形成信息和由各类人员形成信息。（二）幼稚园档案信息作用1.充分利用档案信息有利于提升管理水平。2.幼稚园档案信息是传承幼稚园文化、实施园本培训好教材。第118页二、幼稚园档案信息管理内容（一）按机构产生文件资料分（二）从档案资料内容分1.园务管理档案2.保教队伍管理档案3.保教工作管理档案4.设施设备档案（三）从档案信息管理部门分第119页幼稚园档案资料分层管理表园长管理资料教研组长管理资料班级管理资料人事文书及全国性保教资料职员业务档案资料1.向上级上报汇报、表册，向下级下达文件，按接收日期编号存档2.幼稚园规划、计划总结、改革资料、园所长工作手册、园务日志，工作人员考评本、奖惩统计、全园和专题会议统计、各种规章制度3.检验评选活动、家长会、庆贺会等统计4.有代表性教科研观摩、计划总结，评价统计、教师工作统计、经验总结5.录音、录像，部分有价值幼儿作品，逐年教工、家长、幼儿名册，依据需要自定保留时间1.基本情况；性别、年纪、学历、毕业期限2.培训时间和考评成绩评语3.教学计划与统计4.有代表性调查汇报、经验总结，发表和未发表论文创作教材、教具，观摩活动计划与评议统计5.有代表性儿童作品、录音、录像、照片等有价值内容6.评选活动中奖、罚材料，业务素质，教学能力等资料7.家长表彰、批评，外单位反应1、教研活动计划、总结、评议统计，学习讨论统计，教养经验总结，交流2.教材教法统计，组内自制教玩具，图片等3.有代表性儿童作品、录音、录像、照片等1.本班组工作计划、总结，领导对本班评议统计等2.班务会统计、日交接班统计、物品登记本、家长联络本、家长会统计3.本班教材资料，教具、玩具、幼儿作品4.录音、录像、照片等留存说明：1.选留幼儿作品，要含有代表园、组、班教学水平资料2.将有价值资料编排整理，造出总册目标表方便查找第120页三、幼稚园档案信息管理标准（一）服务性标准（二）超前标准（三）效益标准第121页第五节当代信息技术在管理过程中应用一、当代信息技术内涵及特点（一）内涵当代信息技术是研究信息获取、传输和处理技术。（二）特点1.全方面性2.多向性3.高效性4.灵活性5.扩充性6.共享性7.及时性8.交互性第122页二、当代信息技术在幼稚园管理工作中意义（一）推进幼稚园管理信息化过程，促进日常管理民主化、科学化、规范化（二）有利于提升教学管理水平，增强教学管理实效第123页三、当代信息技术在幼稚园管理过程中详细应用（一）信息技术与日常管理1.日常办公系统：日常办公、行政管理、人力资源管理2.幼儿信息管理：幼儿管理、幼儿出勤。3.幼儿成长档案管理：精彩时刻、教师评语等。4.教育教学管理：教学计划管理、幼儿成长评价。5.营养食谱管理：菜谱库制作；营养分析6.卫生保健管理：体检数据、免疫接种7.收费管理系统：收费项目、收费标准、8.后勤管理：厨房管理、资料室管理、第124页（二）当代信息技术与教育教学管理1.当代信息技术与课程整合2.当代信息技术与教师专业成长（三）当代信息技术与家长工作第125页第126页思索与练习1.什么是幼稚园管理过程？2.什么是“戴明环”学说？3.调查一所幼稚园一个管理周期，了解某项工作计划、执行、检验、总结过程，分析其管理过程运行情况。4.什么是目标？什么是目标管理？5.幼稚园实施目标管理意义是什么？3.结合山西师大幼稚园案例分析幼稚园目标管理过程。6.简述幼稚园工作计划制订程序。7.计划执行阶段管理活动内容包含哪些？8.幼稚园管理组织内容包含哪些？9.任选一年纪班，尝试制订一份班级工作计划。10.结合实例谈谈信息管理在幼稚园管理中作用。11.幼稚园档案信息管理内容有哪些？12.幼稚园档案信息管理要注意哪些问题？1.简述当代信息技术内涵和特点。13.调查一所幼稚园，了解当代信息技术在该幼稚园管理中应用情况。第127页本章结束！谢谢！第128页第四章幼稚园保教工作管理幼稚园组织与管理第129页本章关键点保教工作地位保教工作管理内容班级保教工作特点幼稚园教科研工作任务幼稚园课程管理概念、内容笔记讲解第130页第一节幼稚园保教工作管理一、幼稚园保教工作地位（一）保教工作是幼稚园双重担务关键1、双重担务保教幼儿和服务家长双重担务2、两个偏差（1）只强调福利性（2）只强调教育性3、正确认识：在保教好幼儿同时尽可能方便家长。第131页（二）保教工作是幼稚园全部工作中心幼稚园保教工作是幼稚园全部工作中心，这是由幼稚园性质和任务决定，也反应了幼稚园工作管理特点和规律。第132页二、幼稚园保教工作标准（一）保教结合含义

“保”是保护幼儿健康，当代保育观念应该从传统“保护身体教育”扩展到促进幼儿个性发展和社会能力提升，从“安全保护与卫生”扩展到“实施教育过程中生理、心理和社会保障”等诸方面。“教”是幼稚园教育教学。保教结合详细含义包含：（1）保中有教，保育中有教育内容。（2）教中有保，教育中有保育内容。第133页银川市第五幼稚园保教人员工作程序要求教师工作要求保育员工作要求户外活动1.结合本班幼儿发展水平，按《纲要》要求有计划地开展体育活动；2.注意幼儿运动强度和密度，进行安全教育；3.充分利用自然条件(水、空气、阳光)对幼儿进行适当锻炼，确保天天2小时户外活动。1.为幼儿开展体育活动做好场地运动器材准备工作；2.对体弱幼儿进行照料；3.配合教师辅导个别幼儿教学活动1.分析班级幼儿情况，依据目标选取适宜内容，以游戏化方式，激发幼儿参加活动兴趣；2.充分利用直观教具、课件、操作材料等，提供直接感知和动手操作机会，调动幼儿各种感官；3.创设对应环境，启发幼儿大胆提问、回答，保护幼儿思维过程创造萌芽；4.灵活采取集体、小组或个别互动形式及多样化方法组织教学互动；5.依据幼儿年纪、活动内容等确定教学活动时间，以抵达良好教育效果1.帮助教师做好活动前准备；2.配合教师开展教育活动；3.在活动中注意观察幼儿情绪及参加活动情况，必要时给予照料；4.活动结束后帮助教师整理环境。盥洗1.饭前组织幼儿使用流动水盥洗；2.教幼儿正确地洗手、洗脸以及使用肥皂方法；3.幼儿使用自己毛巾；4.教育幼儿节约用水和肥皂1.帮助教师检验幼儿是否按正确方法洗手；2.照料幼儿学会使用毛巾擦手；3.做好幼儿口杯及毛巾清洁和消毒工作；4.教育幼儿节约用水和肥皂。进餐1.为幼儿创设一个洁净、平静进餐环境；2.教幼儿正确坐姿和使用餐具方法；3.教育幼儿不挑食、不偏食；提醒幼儿细嚼慢咽，不撒饭菜；注意培养幼儿文明进餐习惯；4.进餐结束，要求幼儿把餐具、椅子整齐地放在指定地方。1.做好饭前准备和饭后结束工作；2.照料幼儿进餐，依据幼儿饭量，及时为幼儿添加饭菜；3.关照吃饭慢和身体不适及病愈后幼儿进食；4.帮助教师培养幼儿良好进餐习惯。第134页（二）保教结合必要性1.实施保教结合标准是幼稚园教育特点。2.实施保教结合标准，是幼儿生理、心剪发展需要3.实施保教结合标准是我国幼稚园教育优良传统，也是教育发展趋势。第135页（三）保教结合标准落实办法1.针对幼稚园全体工作人员强化保教结合意识第136页2.把保教相结合标准，贯通在幼儿日常生活中3.创设一个良好、友好育人环境第137页第二节幼稚园保教常规工作管理内容与程序一、幼稚园保教常规工作管理内容（一）各类保教工作计划制订1.制订全园保教工作规划2.制订学期或年保教工作计划3.制订班级保教工作计划第138页（二）保教常规工作管理制度建立1.建立保教工作制度保教计划制度、教研活动制度、备课制度、保教人员工作程序要求、常规工作检验制度等第139页班主任职责观察了解幼儿，依据国家要求幼儿课程标准，结合平行班组计划，本班幼儿详细情况和个体差异，制订和执行教育工作计划，完成教育任务。每学期第二周前完成班务工作计划；每个月底完成观察统计、教育笔记；每七天四完成下周教学安排及详细计划；每七天五公布下周计划安排、家长宣传栏内容。严格执行幼稚园安全、卫生保健制度，指导并配合保育员管理本班幼儿生活和做好卫生保健工作，为幼儿创设和保持一个良好活动环境（材料充分、安全健康、整齐有序、美观舒适、师生关系融洽）负责班级财产物品等级、保管等工作与家长保持经常联络，组织班组组员，每学期家访部分幼儿，了解幼儿家庭教育环境，商讨符合幼儿特点教育办法，并做好统计；每学期第四面召开一次家长会每个月召开一次班务会，总结、协调班组组员工作，商议班级幼儿常规培养、班级卫生、保育、教育等工作，商议个别幼儿教育问题等，并做好统计。按时备课、参加业务学习和幼儿教育研究活动定时向园长汇报，接收其检验和指导落实执行幼稚园要求一切规章制度。（宁夏银川市第二幼稚园提供）第140页备课制度备课是上好课基础和确保，是加强教学计划性、预见性，充分发挥教师主导作用主要一环。备课应认真做好钻研教材、了解幼儿、选择教法等工作。教师必须有充分准备，生活活动、教育活动、户外活动、参观活动等都要认真备课，果断杜绝上课不备课不良作法，更不能教后补课。教案书写格式要齐全规范。在教案封面上要写清楚年度、学期、科目、年纪、姓名；在教案内，字迹工整，大小适宜，密度适当，案面清洁，格式规范。备课要坚持“十字决”：阅读、深究、定点、理路、选法。坚持个人钻研和集体交流备课制度，以个人备课为主。新教师和年轻教师要写评案，有经验教师和教龄在十五年以上教师能够写简案，但纲目过程齐全。教案要完整清楚，有纲有目，坚持备课时教案，分清课时，标明教学过程。正确对待教学参考资料和他人经验。一是要先钻后参，不能以参代钻；二是对他人经验或优异教案应取联络实际，分析研究，消化吸收态度，不可照搬照抄。对自己过去同课教案，能够作为参考，要结合不一样班级实际及教改要求，做到“教老课，有新意”，切不可“陈案再现”。第141页第142页（二）保教常规工作管理制度建立2.建立班级一日保教工作程序要求遵照幼稚园性质、任务，依据幼儿身心特点、发展需要，幼稚园必须建立科学作息制度，将幼儿在园一日各项活动做详细安排，提出保教人员一日工作程序化工作要求和操作标准。有了这么程序，即便于保教人员服务于孩子，有提醒大家共同恪守，按规操作，确保幼稚园保教管理科学性、常规化、程序化，便于工作检验。同时确保卫生保健、保教、后勤等各部门工作相互协调，确保班级保教人员按时、高质量地完成保教任务。第143页二、幼儿一日生活常规工作管理程序幼稚园常规本质是帮助幼儿发展，详细说就是让幼儿认识并采取一个高效做事方式，将满足个人欲望、冲动活动方式与符合集体利益、公平地处理问题活动方式区分开来。生活方面管理是顺利进行教育管理基础。第144页生活步骤时间幼儿常规教师职责保育员职责1.入园及晨间活动7:30-8:001.衣着整齐，愉快来园，接收晨检；2有礼貌向老师、儿童问好，向家长再见。3.将外衣、帽子等叠整齐，放在固定地方；4.进行简单劳动，如分发玩具、为植物浇水；5.值日生分发餐具；6.参加晨练，动作到位1.做好室内外清洁工作及室内通风；2.接待家长，做好交接手续；3.提醒幼儿做简单劳动；4.组织晨间活动；5.组织幼儿早操；6.做好餐前准备。1.指导值日生做好餐前准备；2.做好盥洗工作2.早餐8:00-8:201.认真洗手，方法正确；2.能排队轮番洗手不拥挤；3.不玩水，节约用水；4、正确使用餐具；1组织指导幼儿洗手，提醒正确洗手方法；2.组织幼儿进餐；3.注意照料个别幼儿；4.让幼儿愉快平静地进餐，餐前、餐中不处理问题。1.分发饭菜等；2.与教师一起介绍饭菜等，激发幼儿食欲；3.依据幼儿饭量随时添饭，不催食；4.照料个别幼儿。3.餐后活动8:20-8:451.吃完饭后游戏；2.可在指定范围内自选游戏玩具。1.餐后安排轻松平静活动，如室内游戏、散步。2.与幼儿个别谈话等。收拾餐具、餐桌，清理地面，卫生消毒等。4.教育活动8:45-9:151.听从老师要求主动参加活动；2.坐姿自然端正；3.学习正确看书握笔姿势；4.举手讲话；5.“三轻”(说话、走路、拿放东西)1.活动准备充分；2.组织教育活动；3.注意卫生保健要求。1.帮助教师进行活动准备，可指导值日生帮助分发材料等；2.配合教育活动，给幼儿以必要个别指导等。5.游戏户外活动或室内自选游戏9:15-10:1510:15-11:151.情绪愉快，能主动参加游戏或自选游戏活动；2.遵照游戏规则；3.正确使用玩具，能爱护玩具，学习整理玩具；4.与同伴之间友好交往；5.自己处理问题，学习处理与儿童关系。6.能依冷热增减衣服，不离开集体，学习自我防范，不做危险动作。1.按时组织户外活动及室内游戏，活动材料充分；2.户外活动时，可组织指导中大班幼儿帮助准备；3.户外活动前提醒幼儿入厕，并检验着装；4.确保充分游戏活动时间，注意卫生安全；5.注意观察幼儿，参加幼儿游戏，主动引导；6.掌握活动量；7.引导幼儿评价游戏1.帮助做好活动准备；2.配合户外活动，帮助指导游戏，第145页生活步骤时间幼儿常规教师职责保育员职责6入厕、喝水（上下午各一次）1.饭前、外出、集体活动前及入睡前安排、提醒幼儿入厕；2.允许幼儿按需要随时大便；3.提醒幼儿便后洗手；4.提醒幼儿用自己杯子节水。5.检验幼儿饮水量。1.准备好手纸等；2.提前消毒水杯；3.其它同教师。+7.午餐、盥洗、餐前平静游戏、进餐11:15-11:3011:30-12:001.提醒幼儿入厕，组织照料幼儿盥洗；2.安排平静游戏如听音乐做动作语言手纸游戏；3.组织幼儿进餐，吃完幼儿散步。4.做好交接工作。1.拿碗，做好餐前准备；2.其它同教师职责要求。8.午睡12:00-2:301.指导或帮助幼儿脱衣，提醒正确次序方法；2.检验盖被情况，纠正不良睡姿；3.随时检验睡眠情况，值班人员不得离岗1.照料幼儿入睡；2.配合教师工作；9.起床、盥洗、午点2:30-3:001.指导幼儿起床准备；2.指导幼儿穿衣整理床铺1.预先领好午点；2.配合教师工作；3.整理被褥，整理卧室。10.教育活动3:00-3:40同早晨同早晨同早晨11．户外游戏3:50-4:45同早晨同早晨同早晨12.盥洗、餐前准备、晚餐4:45-5:005:00-5:30同早晨同早晨同早晨13.餐后活动与离园5:30-6:001.平静进行自选游戏，收拾整理玩具；2.穿戴衣帽；3.向家长问好，向老师、儿童再见1.安排幼儿自选玩具；2.提醒幼儿收拾玩具；3.与家长简单交流，有计划地与家长谈话，做家长工作。1.餐后整理、搞卫生；2.其它同教师职责要求。第146页第三节班级是实施保教任务基本单位一、班级是实施保教任务基本单位幼稚园班级是指幼稚园进行保教活动基本单位。是对3-6岁幼儿进行保教活动基本组织单位。班级是由幼儿和保教人员共同组成集体。第147页二、班级保教工作特点分析（一）教育性（二）整体性（三）可控性（四）集体性（五）创造性（六）开放性第148页三、班级保教工作内容班级保教工作内容主要包含以下五个方面：（1）保教结合，全方面安排幼儿生活和活动。（2）在观察了解幼儿基础上制订保教工作目标和计划，组织各种形式活动。（3）创造良好、有利于幼儿身心发展环境。（4）做好班级卫生、安全工作。（5）与家长主动联络配合，共同一致地教育幼儿、促进幼儿发展。第149页四、对各年纪班管理（一）幼稚园小班管理1.小班幼儿心理特征认识方面：以无意识注意、无意识记忆为主，对感兴趣、印象强烈记忆深刻，有意注意正在逐步增强；依靠行动进行思维；无目标想象，好夸大想象。情感方面：含有一定同情心；对荣誉感了解仍局限于本身社会性发展方面：词汇飞速积累，能用简单句子表示自己想法，但不完整；对自己认识评价处于对成人评价简单再现，自控力较差；与人交往知识是经过与儿童、教师交往中学来，不是父母传授；他们助人、合作、分享行为开始萌芽并在教师引导下经常出现；部分幼儿侵犯性行为大多是为了占有玩具等物品而发生，或是模仿影视节目中暴力镜头。2.小班保教管理任务小班保教管理任务主要是帮助幼儿顺利渡过入园适应期、建立良好常规。第150页（二）幼稚园中班管理1.中班幼儿心理特征认识方面：中班时期幼儿思维处于详细形象阶段，主要依靠事物详细形象、表象联想进行思维。有研究表明，中班幼儿词汇量增加最快，但对词义了解要依靠动作、情境。情感方面：能对自己或他人详细行为进行必定或否定评价；愿意将家里事告诉老师，将幼稚园事告诉家长。总体来讲，情绪情感发展还不稳定、不易控制。社会性发展方面：具备了一定交往经验。2.中班保教管理任务中班保教管理任务主要是：（1）帮助幼儿建立良好“亲社会行为”。（2）生活常规管理。（3）教育常规管理。第151页（三）幼稚园大班管理1.大班幼儿心理特征认识方面：能清楚、连贯地表示自己愿望，能看图编故事，复述较长故事。思维依然是详细，但显著地出现了抽象思维萌芽。绘画活动中幼儿会先思索，有了构思后再开始画。情感方面：情感体验日益丰富，自我调整逐步加强。有了强烈是非感、集体荣誉感、自豪感、害羞等。社会性发展方面：经过与周围环境相互作用，逐步学会了怎样与人交往，学会了与同伴合作，逐步掌握了一些社会交往技能。有了一定责任感、任务意识，能认真地完成老师交给任务，认真恪守各种生活规范、教育常规。在未完成任务时，常产生惭愧和内疚情绪体验。2.大班保教管理任务大班保教管理任务主要是：（1）做好幼儿入学准备引导。（2）生活常规管理。（3）教育常规管理。第152页第四节幼稚园教科研工作管理一、幼稚园教科研活动任务和内容幼稚园教研工作是针对教育实践中问题和困难确定课题，经过研究该问题效果，提升保教质量，更加好地落实幼稚园教育任务，而且深入促进幼稚园教育改革一个活动。

第153页教科研活动应该勉励和要求保育员与教师共同参加，共同研究，处理保教工作中实际问题：（1）组织保教人员进行业务学习。（2）组织保教人员相互观摩各类活动。（3）指导保教人员制订保教工作计划。（4）依据幼儿教育改革总体思绪，研究幼稚园教育改革问题。（5）组织保教人员对保教工作进行经验总结。

第154页二、幼稚园教科研活动组织机构（一）幼稚园教科研机构组织形式幼稚园教科研组织机构组织形式主要有以下几个：（1）平行班组。（2）学科组。（3）课题组。（4）早晨班组、下午班组。（5）园际教研组。（二）幼稚园教科研机构人员配置教研组长是教研活动实际组织者。教研组长应具备较高业务素质，含有较强研究能力，热心教研工作，认真负责，有很好研究能力、人际关系，有较强总结能力和文字表示能力。第155页（三）幼稚园教科研机构制度幼稚园教科研机构制度主要有：（1）学习制度。（2）教科研计划制订与执行制度。（3）教科研结果交流、汇报制度。（4）教科研结果评奖制度。XX幼稚园教研制度教研工作是教师提升专业素养主要路径之一，是教师业务水平主要标志，它直接目标是推进和促进保教质量提升，为教师增加后劲。教研组是保教处领导下研究保教工作业务机构。依据我园实际和特点，分设体育、科学、音乐、环境等教研组。幼稚园行政领导分管教研组，详细指导教研组教研教学工作；教师应主动参加所属教研组活动，不停提升自己业务水平。要依据实际情况确定教改专题，主动进行探索实践，每学期都应写一份教学专题总结或论文。教师要加强保教业务切磋，相互间主动听课。教研组每学期都应安排三分之一以上教师负担教学公开课。

第156页三、幼稚园教科研活动开展（一）计划制订（二）计划实施（三）教科研活动总结第157页四、幼稚园教科研活动方法（一）开展读书交流活动（二）开展行动研究（三）开展同伴互助活动第158页第159页第五节幼稚园课程管理一、幼稚园课程管理问题提出我国实施国家、地方和学校三级课程管理。越来越多幼稚园开发自己“园本课程”，从而产生了幼稚园课程管理问题。第160页二、幼稚园课程管理内容（一）认真审阅，构建本园合理课程体系国家课程管理表达了国家教育方针政策，即“幼稚园教育要依据幼儿身心发展特点和教育规律，坚持保教结合和以游戏为基本活动标准，与家庭和小区亲密配合，培养幼儿良好行为习惯，保护和启发幼儿好奇心和求知欲，促进幼儿身心全方面友好发展”。这既是幼儿教育目标和任务，也是幼稚园课程标准。地方课程充分表达当地社会政治、经济、文化发展等地方特色，幼稚园能够选择。幼稚园园本课程是充分落实、实施国家、地方课程基础上，依据本园教师能力、专长结合幼稚园特色资源所开发课程，园本课程突出幼稚园办园特色。（二）教材选择与实施一纲多本

第161页三、幼稚园课程管理要求（一）园长要有课程管理意识（二）成立课程管理领导小组（三）建立课程管理制度第162页四、幼稚园课程开发园本课程开发是指幼稚园经过挖掘、利用园内外课程资源形成幼稚园课程计划并不停改进整个过程，是一个以幼稚园为基地进行，由教师、幼儿、家长、小区代表等多方人士共同参加开放民主幼稚园课程决议过程。第163页思索与练习1.幼稚园保教工作地位是怎样表达？2.在完成幼稚园任务中应注意防止什么问题？3.试分析幼稚园实施保教结合这一标准必要性。4.怎样实施保教结合这一标准？5.试分析幼稚园保教常规工作管理内容。6.什么是保教人员一日工作程序化，其作用怎样？7.幼稚园常规本质是什么？为何要制订幼儿一日生活常规管理程序。8.怎样了解班级是幼稚园保教管理基层组织？9.试分析班级保教工作特点。10.试述班级报价工作内容。11.试分析小班、中班、大班班级保教常规工作管理重点。12.幼稚园教科研工作包含哪些？怎样开展教科研工作？13.怎样了解教科研活动意义？教科研活动任务时什么？14.教科研活动方法有哪些？15.幼稚园课程体系包含哪些方面？16.怎样编制合理幼稚园课程方案？第164页本章结束！谢谢！第165页第五章幼稚园卫生保健工作管理幼稚园组织与管理第166页本章关键点幼稚园保健工作意义和任务幼稚园保健工作内容幼稚园保健工作主要性笔记讲解第167页第一节幼稚园卫生保健工作任务与意义一、幼稚园卫生保健工作主要性确保供给幼儿全方面合理营养，加强体格锻炼，落实扎实有效防病办法，保护儿童健康成长，是幼稚园管理工作首要任务。保护幼儿健康成长是幼稚园管理者首要职责。第168页二、幼稚园卫生保健工作任务（一）关注幼儿生命与健康，促进生长发育，增强体质（二）促进幼儿健康，养成健康安全生活习惯和态度第169页第二节幼稚园卫生保健工作内容一、创设优良生活环境园舍、场地、设施等要符合安全、卫生和教育要求，给他们提供一个净化、绿化、美化、儿童化生活环境。二、制订各种安全办法三、完善体检制度，预防疾病产生第170页

周一周二周三周四周五早点放心豆汁；钙奶饼干胡萝卜素饼干；纯鲜牛奶鹌鹑蛋；放心热豆汁钙奶饼干；伊利纯鲜牛奶婴儿乐饼干；酸奶午餐胡萝卜蛋炒饭；肉丸；茭瓜炒鸡蛋金银米饭；西红柿炒蛋；油菜炒肉末；海蛎汤烤馅饼；绿豆大米粥；八宝小菜豆沙包；菜花炒肉末；冬瓜木耳溜蛋糕；海带蛋汤发糕；菠菜炒鸡蛋；头菜炒肉末；骨头蛋汤午点香蕉苹果冬枣橘子桃子晚餐金银小馒头；炒三丝；黄瓜熘肝尖三鲜混沌；鸡丝蛋花汤花生米饭；木须肉；茭瓜木耳炒鸡蛋大枣米饭；五香鱼块；白菜粉条炖豆腐红小豆米饭；炸肉丸子；西红柿炒鸡蛋四、提供合理膳食，确保营养平衡第171页五、建立执行合理生活制度第172页六、开展体格锻炼七、进行健康教育，重视心理健康第173页第三节幼稚园卫生保健管理要求与程序一、幼稚园卫生保健工作管理要求（一）坚持预防为主标准（二）从组织机构和制度上确定卫生保健工作在幼稚园工作管理中地位（三）加强计划性和检验指导工作（四）注意日常性卫生保健工作第174页二、幼稚园卫生保健工作管理程序（一）健全卫生保健工作管理机构（二）完善卫生保健设施设备，加强幼稚园卫生保健人员队伍建设（三）健全各种卫生保健制度，加强幼稚园保健档案资料管理幼稚园卫生保健制度有以下几个：（1）幼稚园工作人员、儿童健康检验制度。（2）卫生消毒、隔离制度。（3）膳食管理制度。（4）安全制度。第175页（四）制订实施计划，加强幼稚园卫生保健工作过程管理幼稚园卫生保健过程管理是经过计划制订、执行、检验和总结四个步骤来开展。第176页思索与练习1.为何说“保护幼儿健康成长，是幼稚园管理者首要职责”？2.幼稚园卫生保健工作任务有哪些？3.幼稚园园应该创设什么样生活环境？4.幼稚园卫生保健工作管理有哪些要求？5.幼稚园应有哪些基本卫生保健制度？6.幼稚园卫生保健工作过程管理应表达在哪些方面？第177页本章结束！谢谢！第178页第六章幼稚园总务工作管理幼稚园组织与管理第179页本章关键点幼稚园总务工作特点和意义幼稚园物质条件创设普通要求幼稚园总务工作要求和程序笔记讲解第180页第一节幼稚园总务工作特点和意义一、幼稚园总务工作管理意义（一）幼稚园管理各个要素都需要经过总务工作来表达（二）总务工作管理质量直接影响保教中心任务完成（三）总务工作管理水平关系到能否调动教职员主动性第181页二、幼稚园总务工作管理特点（一）服务性（二）先行性（三）全局性（四）综合性（五）政策性第182页幼稚园工作规程第二章幼儿人园和编班第十一条幼稚园规模以有利于幼儿身心健康，便于管理为标准，不宜过大。幼稚园每班幼儿人数普通为小班（3至4周岁）25人，中班（4至5周岁）30人，大班（5周岁至6或7周岁）35人，混合班30人。学前幼儿班不超出40人。寄宿制幼稚园每班幼儿人数酌减。幼稚园可按年纪分别编班，也可混合编班。托儿所幼稚园卫生保健管理方法第十二条托幼机构聘用卫生保健人员应该按照收托150名儿童最少设1名专职卫生保健人员百分比配置卫生保健人员。收托150名以下儿童，应该配置专职或者兼职卫生保健人员。第183页第二节幼稚园总务工作内容一、幼稚园基本建设和办园条件改进（一）办园设备条件普通要求1.教育性2.实效性3.地域性4.自主性第184页（二）对环境设置与管理详细要求1.选址2.建筑形式3.场地4.房舍安排和使用5.活动室与室内设施及其安排6.玩具图书配置第185页（三）场地房舍维护1.房舍、设备保养维修2.场地管理3.场地清洁与环境卫生第186页二、幼稚园财务管理（一）管理标准幼稚园财务管理基本标准是：落实执行国家相关法律、法规和财务规章制度，坚持勤俭办园方针；正确处理事业发展需要和资金供给关系，社会效益和经济效益关系，国家、集体、个人三者利益关系。（二）管理内容1.主动筹措资金2.合理分配资金3.健全财务制度4.加强财务监督第187页（三）注意事项1.处理好收入与支出平衡2.处理好投入与产出之间关系3.处理好开源和节流之间关系4.处理好长久目标与近期目标之间关系第188页三、幼稚园物品管理（一）管理内容对物品管理内容包括对环境管理、对房屋管理、对玩教具管理、对图书资料管理以及对其它物品管理。（二）注意事项1.为教学服务2.勤俭节约3.逐步走向社会化第189页四、幼稚园事务工作管理1.招生编班工作2.生活制度和一日作息时间表制订与编排3.档案资料建设档案资料是办园文件资料，有利于领导和管理工作不停积累经验、探索规律，确保工作连续性，提升管理水平；教工业务档案能够帮助我们系统考查其文化、业务水平，有利于教职员队伍建设。

4.其它事务性工作五、幼稚园教职员福利待遇工作管理第190页第三节幼稚园膳食管理一、健全管理网络，形成民主管理和监督机制成立专门膳食领导小组。成立由领导、教师代表、保育员代表、家长代表组成伙委会。二、严格食堂管理、确保膳食质量“三把关”：一是把好卫生消毒关。二是把好验菜关。三是把好加工烹饪关。三、严格执行饮食卫生要求，实施卫生“五四”制“五四”制指：（1）由原料到成品实施“四不”制度；（2）成品存放实施“四隔离”；（3）用具实施“四过关”；（4）环境卫生实施“四定”方法。（5）个人卫生做到“四勤”。第191页四、为幼儿提供合理营养膳食（一）制订食谱，平衡膳食（二）计量制作，烹制合理五、认真做好膳食分析，充分发挥膳食评价作用第192页第四节幼稚园总务工作管理要求和程序一、幼稚园总务工作管理要求（一）树立服务意识（二）要与幼稚园整体规划相结合（三）制订切实可行管理制度（四）明确人员职责（五）提升人员素质（六）提升工作效率（七）协调各方面关系二、幼稚园总务工作管理普通程序总务工作阶段性隶属