父亲的菜园公开课教案 父亲的菜园教学设计

本文格式为Word版，下载可任意编辑/r/n—/r/n/r/n25/r/n—/r/n父亲的菜园公开课教案父亲的菜园教学设计/r/n/r/n

/r/n第1篇第2篇第3篇第4篇第5篇更多顶部第一篇：《父亲的菜园》教学设计其次篇：《父亲的菜园》教学设计第三篇：父亲的菜园教学设计第四篇：父亲的菜园教学设计第五篇：父亲的菜园教学设计更多相关范文第一篇：《父亲的菜园》教学设计/r/n

/r/n《父亲的菜园》教学设计/r/n

/r/n一、谈话导入，读题质疑/r/n

/r/n1．启发谈话：同学们，见过菜园吗？今天我们就去一个菜园看看。这是谁的菜园呢？（板书课题：父亲的菜园。）请同学们自由朗读课文，并画出世字词。/r/n

/r/n2、请同学读生字词，校正错误读音。/r/n

/r/n二、初读课文，感知“迷人”/r/n

/r/n1．指名读课文，师随机正音。如“惊奇”“不解”“边缘”“嵌”??/r/n

/r/n2．“父亲的菜园里都有什么？”（春有菠菜、莴笋，夏有??秋有??冬有??）除了文中写到的，你觉得父亲的菜园里还会有什么？/r/n

/r/n三、品评菜园，启发愤悱/r/n

/r/n师小结过渡：父亲的菜园里有各种各样的菜。难怪说“一年四季，都是一片迷人的翠绿”。（板书：翠绿、迷人）这样的菜园，同学们热爱吗？然而，这片菜园原来是什么样子的呢？/r/n

/r/n1．请同学们结合课文的语句来说说：/r/n

/r/n（1）（第三段第1句）“于是??作为菜园的基地。”（菜园是坡地，地势不平。）/r/n

/r/n（2）（第三段第2句）“每每日还没亮，父亲就??才挑着一担柴草回家来。”（坡地杂草丛生。）/r/n

/r/n（3）“一个星期过去，呈现在我们面前的，是足有三四分翻过的黄土地。”（黄土地，很贫瘠。）/r/n

/r/n（4）（第四段结果一句）“可是，山坡菜地里那薄薄的??的岩石。”（泥土很薄。）（板书：萧瑟、贫瘠）/r/n

/r/n2．生再读课文，斟酌：在父亲的用心侍奉下，菜园如今变得怎样了？/r/n

/r/n（1）“原本贫瘠的死黄土，??还能翻出蚯蚓来呢。”（死黄土变得肥沃了。）/r/n

/r/n（2）“远远望去??萧瑟的山坡上。”（菜园里有大量蔬菜，绿油油的，成为一道美观的风景。）/r/n

/r/n四、品读“侍奉”，感悟品质/r/n

/r/n师小结过渡：一片泥土很薄，曾经杂草丛生、贫瘠萧瑟的坡地，在父亲的用心侍奉下，竟变成了一个肥沃、碧绿、蔬菜飘香的菜园，真是不成思议的事情。那么父亲毕竟是怎样用心侍奉这片坡地的呢？/r/n

/r/n1．请同学们在课文中找找：/r/n

/r/n（1）（第三段）“每每日还没亮，父亲就扛着锄头??才挑着一担柴草回家来。”/r/n

/r/n启发想象：每每日还没亮，父亲就扛着锄头，挑起箢箕到山上去，他会干些什么？坡地上的草很厚，很杂，他会怎样做呢？从这句话中，你感觉到劳作一天的父亲怎样？/r/n

/r/n（2）（第五段整一段）“父亲没有气馁??父亲笑了。”/r/n

/r/n引导品读：“气馁”是什么意思？（失掉士气）。“没有气馁”的父亲是怎样做的？给这段话取个什么小标题？（砌墙垒土）。读着这段话，你觉得父亲是个什么样的人？（板书：勤劳、执著）。读着“父亲笑了”，你又觉得父亲是个什么样的人？（乐观、朴实）/r/n

/r/n（3）父亲说：“我们不能惠顾眼前??这一季豌豆就用来肥土吧。”/r/n

/r/n引导品读：为什么说这片豌豆是荒地拼了命才养出来的？（极言土地贫瘠。）在“我”正做着吃香喷喷的炒豌豆的美梦的时候，父亲却把一片崭新的豌豆翻到了泥土里。你能理解父亲的做法吗？从中，你看出父亲是个怎样的人？（不计得失，考虑问题长远。）/r/n

/r/n3．梳理思路：把“贫瘠萧瑟的坡地”侍奉成“碧绿迷人的菜园”，父亲做了哪些事？（锄草开荒，砌墙垒土，用心肥土）/r/n

/r/n4．师小结：父亲做的每一件事都是为了什么？是为了让“我”家能有一个一年四季取之不尽、用之不竭的菜园，是为了让饭桌上的菜碗里能有崭新的蔬菜，更是为了让全家人能有崭新蔬菜的滋养。一年四季，三百六十五天里，父亲付出多少艰辛的劳动啊！这就是父爱。这是怎样的父爱？（沉重的、不计酬劳的、悄悄耕耘的??）/r/n

/r/n其次篇：《父亲的菜园》教学设计/r/n

/r/n《父亲的菜园》教案/r/n

/r/n一、教材依据/r/n

/r/n本课属于人教版小学四年级下册第七单元第28课《父亲的菜园》/r/n

/r/n二、设计思想/r/n

/r/n《语文课程标准》指出：“阅读是学生的天性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”基于表达略读课文对培养阅读兴趣、提高自学才能、养成阅读习惯这一教学要求，本课教学采用自主、合作、探究的学习方式，以人为本，以读为本，让学生在读中感悟父亲坚韧的品质和对土地的喜欢，积累语言，培养语感，达成提高语文素养的目的。/r/n

/r/n三、教学目标/r/n

/r/n1.学识与才能：/r/n

/r/n（1）熟悉12个生字，会写12个生字，掌管1个多音字“盛”。/r/n

/r/n（2）培养学生朗读课文才能/r/n

/r/n2.方法与过程：/r/n

/r/n（1）自学课文，概括课文的主要内容，理解课文内容。/r/n

/r/n（2）有感情地朗读课文，在抓住课文主要内容的根基上，引导学生抓住描写父亲言行的词句，从内容体会思想。/r/n

/r/n3.情感与价值观：/r/n

/r/n（1）通过对课文(请勿抄袭wWW.HaOwORD.cOM)的感悟，体会父亲坚毅、自信和勤劳的品格。/r/n

/r/n（2）懂得劳动创造了美，培养喜欢劳动的好品质。/r/n

/r/n4.教学手段：/r/n

/r/n反复朗读描写父亲言行的句子，读中感悟，读中理解，然后通过小组合作交流，深化自己对课文内容的理解。/r/n

/r/n四、教学重点/r/n

/r/n抓住描写父亲言行的词句，深入理解。/r/n

/r/n五、教学难点/r/n

/r/n通过对描写父亲言行词句的理解，体会课文内容所要表达的思想。/r/n

/r/n六、教学打定/r/n

/r/n多媒体课件。/r/n

/r/n七、教学过程/r/n

/r/n（一）、（出示课文插图）看图激趣，导入新课/r/n

/r/n同学们看，就在这一片萧瑟的山坡上，俨然有“一块碧绿的翡翠”，这就是父亲的菜园。（板书）荒山上怎么会有这样的菜园呢？读完课文，大家就会明白了。/r/n

/r/n（二）、自学课文，整体感知/r/n

/r/n（幻灯片出示阅读问题）/r/n

/r/n１、父亲是在什么处境下抉择开垦菜园的？他又是怎样开垦菜园的？/r/n

/r/n２、勾画出描写父亲言行的词句，想想从这些词句里，你感受到了什么？/r/n

/r/n（三）、小组合作研讨，深入理解课文/r/n

/r/n１、组内交流自学收获，组长负责归纳整理本组成员的疑点、难点。/r/n

/r/n２、以小组为单位汇报学习成果：/r/n

/r/n3.议论问题：/r/n

/r/n（幻灯片出示阅读问题）/r/n

/r/n⑴引导学生留神理解文中一个打比方的句子“没有了崭新的蔬菜，对一个普遍的农家来说，就像婴儿断了奶”。体会菜园对我们一家的重要性。此外还要明确当时的实际处境：“在我们这里要找一块可以当菜园的地，是相当困难的。”/r/n

/r/n⑵着重引导学生抓住文中描写父亲言行的句子，结合上下文举行理解、从中体会父亲在开垦菜园的过程中付出的艰劳累动，感受父亲身/r/n

/r/n上表现出来的那种坚毅、自信、勤劳的品格。/r/n

/r/n（四）、齐读结果一个自然段，深入领会课文内容所表达的思想（出示课文插图）/r/n

/r/n望着萧瑟的山坡上那“一片碧绿的翡翠”，你此时心里最大的感受是什么？/r/n

/r/n（学生可能只从“父亲真宏伟”“我真佩服父亲”“父亲的精神值得我学习”等外观熟悉来谈。教师可引导学生抓住父亲开垦菜园的过程最令自己感动的地方，从内心真实地感受父亲身上的那种坚毅、自信和勤劳的品格。更深一步地懂得：一个人，无论做什么事情只要肯付出辛苦，遇到困难、挫折不气馁，永远保持自信，什么事情都能做成。/r/n

/r/n（五）、教师在学生议论的根基上归纳小结并板书/r/n

/r/n（六）、有感情地朗读课文/r/n

/r/n（七）、以本文为例，学生自己总结一下“从内容体会思想”的读书方法/r/n

/r/n（八）、布置作业/r/n

/r/n运用“从内容体会思想”的读书方法，阅读一篇写人或记事的文章，抓住文中描写人物言行的词句，反复读一读，想一想表达了怎样的思想。/r/n

/r/n（九）.板书设计/r/n

/r/n28亲的菜园/r/n

/r/n坚毅/r/n

/r/n萧瑟的山坡没有气馁一块碧绿的翡翠/r/n

/r/n信仰十足/r/n

/r/n八、教学反思/r/n

/r/n１、本课的教学，通过按照“阅读提示”的要求，充分地读课文，自读自悟，多读课文，然后围绕重点、难点在小组中谈谈议议，彼此交/r/n

/r/n流阅读方法，彼此提出和解决问题。充分发挥学生的主体作用。留神培养学生良好的学习习惯。/r/n

/r/n２、由于学生根本掌管了“从内容中体会思想”的方法，因此，在学习课文时，在老师的引导下，学生根本上能从描写父亲言行的词句中，体会到父亲勤劳、吃苦、不怕困难，还能体会到父亲喜欢土地、相信土地、合理使用土地的思想感情。明白的目的是通过讲“我”家失去菜园，父亲抑制重重困难在山坡上重新开发了新菜园，赞扬了父亲不怕劳累，坚忍不拔的毅力。/r/n

/r/n第三篇：父亲的菜园教学设计/r/n

/r/n《父亲的菜园》教学设计/r/n

/r/n【教学目标】/r/n

/r/n1、学习生字、新词；/r/n

/r/n2、学习从课文内容体会思想的方法；/r/n

/r/n想像父亲遇到的困难和怎样抑制的。学习父亲不怕艰辛和困难、坚持不懈的好品质。/r/n

/r/n3、有感情的读文。知道要想获取告成务必勇于抑制困难，坚持努力奋斗的道理。/r/n

/r/n重点难点：能抓住描写父亲言行的句子，体会他的作用。/r/n

/r/n【课前打定】/r/n

/r/n教师打定：教具打定：常规、挂图/r/n

/r/n【课时安置】：一课时/r/n

/r/n教学过程：/r/n

/r/n一、学识铺垫与导入/r/n

/r/n1、你们谁见过菜园？/r/n

/r/n用你的语言描述一下：在哪儿见过？菜园是什么样子的？/r/n

/r/n（学生讲完，出示菜园图片）/r/n

/r/n2、那你们见过在铺满石块荒坡上的菜园吗？/r/n

/r/n（出示荒坡图片，透露荒坡种菜需要土壤和肥料，很艰苦）/r/n

/r/n二、初读课文/r/n

/r/n1、今天我们学习《父亲的菜园》，快速阅读，说出对你印象最深的感受，或者不解问题；/r/n

/r/n要求：读准字音，语句流利，边读边想；/r/n

/r/n2、教师板书学生问题和感受；/r/n

/r/n三、细读课文/r/n

/r/n1、教师归纳学生感想和问题：看来同学们对父亲很敬仰。下面我们留心阅读课文斟酌：/r/n

/r/n阅读要求：推敲重点语句和词语，语速匀畅，语调抑扬。边读边打记号和写解释。/r/n

/r/n●通过一件什么事情让你对父亲很敬仰？/r/n

/r/n（解决开荒的理由，菜园对父亲的重要性）/r/n

/r/n为什么要开垦菜园？找出概括的语句体会/r/n

/r/n●父亲哪些方面值得你敬仰？/r/n

/r/n（解决开荒的过程和艰辛）/r/n

/r/n1、从哪些地方可以看出来？找出父亲言行的句子体会人物的思想/r/n

/r/n勤劳、自信、坚韧，喜欢/r/n

/r/n2、从描写父亲言行的语句中体会到父亲勤劳、坚韧的品质是教学的重点。可通过有感情地朗读这些句子来体会，然后说说从这些句子中感受到什么。在学生充分交流的根基上，教师做适当梳理。/r/n

/r/n(1)抉择开荒。“父亲坚毅地说：‘我们去开荒!’”(勤劳)/r/n

/r/n(2)开开垦地。“每每日还没亮，父亲就扛着锄头、箢箕上山去，直到入夜，才挑着一担柴草回家来。”(勤劳、吃苦)/r/n

/r/n(3)垒上石块。“父亲没有气馁??盖住了那可怖的岩石。”(坚忍不拔)/r/n

/r/n(4)种上豌豆。当我问能否长出豌豆，父亲“信仰十足地说：‘当然能！’”(对土地的相信)/r/n

/r/n(5)豌豆肥田。“父亲说：‘??肥土吧。’”(对土地的养护、喜欢)/r/n

/r/n(6)拾粪肥田。“有时候我在山坡上放牛，尿憋急了，父亲也要我跑到菜地里去撒。”（俭朴、对土地的喜欢)/r/n

/r/n●你觉得父亲是怎样的人？/r/n

/r/n（系统归纳，用自己的语言描述父亲的形象）/r/n

/r/n四、拓展/r/n

/r/n出示萧瑟的山坡和父亲的菜园图片/r/n

/r/n这是被破坏的土地，这是父亲的菜园；/r/n

/r/n对破坏土地人的行为你有什么评价？父亲和他们比起来你有新感受？/r/n

/r/n布置作业：/r/n

/r/n背诵文中的比喻句。/r/n

/r/n【板书设计】：/r/n

/r/n28课父亲的菜园/r/n

/r/n山坡开地/r/n

/r/n起早贪黑/r/n

/r/n用心侍候/r/n

/r/n菜蔬茁壮/r/n

/r/n四季常青/r/n

/r/n就像一块碧绿的翡翠/r/n

/r/n一种百折不挠的精神/r/n

/r/n［教学反思］/r/n

/r/n语言文字是工具，不练难以深刻理解，不练难以纯熟运用。但是，有些教师迷醉于“花招翻新”、“多多益善”，于是便大搞题海战术，孩子上起课来“真没劲”。要上好一节语文课，教师要用心设计，因课设练，拓展探究。一句话，就是要把训练练在点子上，练到孩子的心里去。本篇为略读课文，应把着力点放在培养学生独立阅读才能上，让学生在积极主动的阅读活动中，去理解和感悟“父亲”的精神。本设计按照“提出疑问—梳理问题—自己探究—合作交流—解决问题”的过程组织学习，把朗读课文、交流感受整合在斟酌与解决问题中，进展学生语言和思维。重点结合“父亲”在开荒、填土和育肥中，所表现出的坚强不移的态度和百折不挠的付出，引导学生来畅谈读后的感受。对课文题目《父亲的菜园》，要引导学生结合全文内容来理解，所以将这块菜园命名为“父亲的”而不是“我们的”“我家的”，正是由于这块土地是父亲同恶劣的自然环境（荒蛮多石，暴雨冲土，贫瘠无肥）举行抗争，付出艰辛努力的结果，才拥有了这块“翡翠般的菜园”。要引导学生通过阅读，理解在对父亲一言一行的描写中，都表现出了这位普遍农人勤劳朴实，执著自信的品质。父亲创造的不仅仅是萧瑟中奇迹，而且是顽强意志与不懈努力的告成。/r/n

/r/n第四篇：父亲的菜园教学设计/r/n

/r/n《父亲的菜园》教学设计/r/n

/r/n毛安中心学校焦竹南/r/n

/r/n【设计理念】/r/n

/r/n《父亲的菜园》用散文诗般的语言，陈述了父亲在萧瑟的山坡上重开菜园所付出的艰辛。教学这一课，主要通过引导学生自主探究，抓住课文概括描写父亲言行的语句，在合作交流中感悟语言文字所蕴含的情感，在激情朗读中激发学生的写作欲望，融语言文字训练于课堂教学的始终，让萧瑟山坡上的一块碧绿的翡翠永驻学生的心田。/r/n

/r/n【教学目标】/r/n

/r/n1、熟悉本课的“婴、毅、筐、怖、肿、憋、诱”这8个生字。/r/n

/r/n2、有感情地朗读课文，了解课文内容。/r/n

/r/n3、引导学生自主探究，品析重点词句，感悟父亲的勤劳和执著。/r/n

/r/n4、积累本课概括描写父亲言行的语句。/r/n

/r/n【教学重难点】/r/n

/r/n在引导学生自主阅读的根基上品析词句，感受父亲的菜园来之不易，感悟父亲的勤劳和执著。/r/n

/r/n【课前打定】多媒体课件/r/n

/r/n【教学过程】/r/n

/r/n一、谈话激趣，导入新课/r/n

/r/n1、导语：同学们，有这样一位父亲，他在失去菜园之后，又在萧瑟的山坡上重开了一块地，而他的子女从中收获的不仅是一年四季翠绿的蔬菜，还收获了更为名贵的东西，你们知道这是什么吗？/r/n

/r/n2、教师板书课题，学生齐读课题。/r/n

/r/n（设计意图：立足文本，给学生设置悬念，引起学生的阅读期望和探究文本的兴趣。）/r/n

/r/n二、初读课文，整体感知。/r/n

/r/n1、引读：同学们都想知道文中这位父亲的子女还收获了什么更为名贵的东西，下面请大家自由读读课文，看看你自己能否找到答案。/r/n

/r/n多媒体出示自学提示：/r/n

/r/n（1）自由读课文，要读准生字字音，读通句子，难认难读的词句要多读几遍。/r/n

/r/n（2）课文主要写了一件什么事？/r/n

/r/n2、同桌交流读书要求和对课文的初步感受。/r/n

/r/n3、指名汇报：课文主要写了一件什么事？/r/n

/r/n（设计意图：在教师的指导下，学生带着问题初读课文，使学生养成读有所思，读有所求，读有所获的读书习惯，以达成快速感知文本的目的，为探究文本，走进文本做好铺垫。）/r/n

/r/n三、指导自主探究/r/n

/r/n1、师启发：课文主要写父亲在失去菜园之后又新开一块菜地的过程，新开的菜园明明是我家的，可课题却为什么叫《父亲的菜园》呢？/r/n

/r/n2、学生带着问题再读课文，自主探究。多媒出示读书方法：/r/n

/r/n（1）默读课文，边读边画出概括描写父亲言行的语句，在感受深的地方写下自己的体会。/r/n

/r/n（2）遇到不懂问题，可以提出疑问，然后在小组内议论交流。/r/n

/r/n3、小组合作，议论交流读书体会，解决疑难。/r/n

/r/n（阅读课文的教学重在读书方法的引导。从课题入手，设置疑问，激发学生走进文本的欲望，使学生在自主探究、深入体会、提出疑问的根基上合作交流，对文本由感性熟悉上升到理性斟酌，以达成培养学生自主阅读才能的目的。）/r/n

/r/n四、引导点拨，体会情感。/r/n

/r/n1、师：课题为什么叫“父亲的菜园”？通过你们对课文内容的理解，能从文中找出答案吗？/r/n

/r/n2、汇报读书心得/r/n

/r/n学生可能从这几个方面来汇报交流；/r/n

/r/n（1）新开的菜园是父亲辛勤劳动的结果，它浸透着父亲的勤劳，所以课题叫“父亲的菜园”。/r/n

/r/n师：你是从哪里读出来的？/r/n

/r/n生：每每日还没亮，父亲就扛着锄头，挑起箢箕上山去，直到入夜，才挑着一担柴草回家来。/r/n

/r/n师：你把这句话再读一读，看看哪些词最能表达父亲的勤劳。/r/n

/r/n生：（朗读）天还没亮，直到入夜??/r/n

/r/n师：是啊，正由于父亲的勤劳，才使我家又重新拥有一块菜地，这是——父亲的菜园。（指导朗读这句话，学生齐读）/r/n

/r/n（2）父亲在新开的菜园的过程中遇到困难，没有气馁，正由于他那种坚持不懈的品格，使他抑制困难，终究开出了一块新的菜园。/r/n

/r/n师：父亲在开发菜园时遇到了什么呢？他又是怎样做的？生读课文第四、五自然段/r/n

/r/n师引导学生反复诵读，结合重点词句体会父亲的执著，才使我家能享受一年四季的翠绿，这块菜园怎能不是——父亲的菜园？/r/n

/r/n（3）父亲不但开发了菜园，而且懂得怎样去呵护菜园，使它能更好地，长久地为我家供给一年四季翠绿的蔬菜。/r/n

/r/n（引导学生读第九自然段中父亲所说的话，抓住“难为，拼了命”等重点词，理解父亲不惠顾眼前的远见和对菜园的爱，这是名符其实的——父亲的菜园）。/r/n

/r/n3、师：正是父亲的勤劳，不怕困难，坚持不懈，父亲在萧瑟的山坡上开发了这块菜园，又在这块贫瘠的黄土地里收获了一年四季翠绿的蔬菜。同学们，你能用一句话赞美一下父亲的菜园吗？/r/n

/r/n（1）出示课件图片（萧瑟的山坡上的一片翠绿的菜园）/r/n

/r/n（2）生：（汇报）多媒体出示：“远远望去，父亲的菜园就像一块翠绿的翡翠，嵌在萧瑟的山坡上。”/r/n

/r/n（3）师：读了这句话，你有什么想说的吗？（引导学生在看图，朗读的根基上，通过比较，体会父亲菜园的来之不易。/r/n

/r/n4、让我们同一起来享受父亲的菜园里一年四季迷人的翠绿吧！（生齐读课文，结果一自然段）/r/n

/r/n（设计意图：引导学生品析课文重点词句，在指导学生感情朗读中品悟语言的魅力，感悟父亲的勤劳和执著。既交流了读书的体会，感悟了语言文字的美，又使学生的情感得到潜移默化的熏陶。）/r/n

/r/n五、再读课文，感情升华/r/n

/r/n1、同学们，让我们带着对课文内容的理解，用你们有感情的声音来读一读你感动的语句，好吗？/r/n

/r/n生自由读感受深的语句。/r/n

/r/n2、同学们，从父亲的菜园里收获的仅仅是一年四季翠绿的蔬菜吗？他还收获了什么呢？/r/n

/r/n生：（汇报）??/r/n

/r/n3、学了课文，老师也有自己的收获，你们想听一听吗？师配乐朗诵改编散文《父亲的菜园》/r/n

/r/n4、听了老师的朗诵，请你也来夸夸这位父亲，并写下来。/r/n

/r/n（1）学生练笔/r/n

/r/n（2）、课堂表示，评议。/r/n

/r/n（设计意图：在有感情朗诵课文重点语句的根基上解决课前设置的疑难，进一步提升对课文的理解。教师对课文内容的提炼与拓展，能激发学生的写作欲望，让学生读有所悟，以达成训练语言、提高表达水平的目的。）/r/n

/r/n六、作业设计/r/n

/r/n积累本课概括描写父亲言行的语句。/r/n

/r/n（设计意图：学习语言重在积累，丰富的语言积累是提高学生阅读和表达才能的根基。）/r/n

/r/n七、板书设计：/r/n

/r/n28父亲的菜园/r/n

/r/n萧瑟的山坡碧绿的翡翠/r/n

/r/n失去————————————————开一块勤劳执着/r/n

/r/n202204/r/n

/r/n第五篇：父亲的菜园教学设计/r/n

/r/n父亲的菜园教学设计/r/n

/r/n苏为相/r/n

/r/n教材分析:/r/n

/r/n这是一篇略读课文,写了“父亲”通过艰辛的努力,在萧瑟贫瘠的山坡上为家人开发出了一处菜园。赞扬了父亲执着,勤劳的品质。课文按事情进展依次,生动细致地描写了“父亲”的言行,字里行间流露着对“父亲”的敬仰和感恩之情。/r/n

/r/n教学目标:/r/n

/r/n1、熟悉“婴、毅、筐、怖、肿、榨、憋、诱”8个生字。通过看图熟悉“箢箕、铁锨、豌豆、莴笋”这四个学生感到困难的词语。/r/n

/r/n2、有感情地朗读课文,感受父亲的执着和勤劳。/r/n

/r/n3、通过小组合作学习的形式,促进学生自主读书,培养学生的自读才能。/r/n

/r/n教学重点和难点:/r/n

/r/n通过理解课文中写父亲言行的句子,来理解“父亲的菜园”的来之不易。/r/n

/r/n教学过程:/r/n

/r/n一、谈话导入,透露课题/r/n

/r/n同学们,朱自清笔下的父亲浸透了对儿女沉重的爱,许地山笔下的父亲谆谆教化儿女做人的道理,王树槐笔下的父亲又会给我们留下怎样的印象呢?今天我们就来学习他的文章《父亲的菜园》。根据自读要求,专心读读课文。/r/n

/r/n二、自读课文,了解大意/r/n

/r/n1、读准生字新词,读通课文。/r/n

/r/n2、找出劳出工具和蔬菜名称的生词,划一划,读正确。/r/n

/r/n3、想一想课文写了一件什么事?/r/n

/r/n4、找出父亲开垦菜园经过的片面。/r/n

/r/n三、体会变化,自主质疑/r/n

/r/n1、师:我们来读读这四个生词。/r/n

/r/n2、课文讲了父亲开垦菜园的事:/r/n

/r/n写父亲开垦菜园的是2~10节。/r/n

/r/n3、这片面中有两句话,我们先来读读课文中的这两句话。从这两句话中你了解到一些什么课件出示两句话:/r/n

/r/n⑴望着这一块贫瘠()的土地,我问父亲:“豌豆真的能长出来吗?”点贫瘠,展现:/r/n

/r/n可怖的岩石、大块大块残暴的岩石。展现图片1我们熟悉一下这一块贫瘠的土地。读句子。/r/n

/r/n⑵父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠,嵌在萧瑟的山坡上。嵌字的理解。/r/n

/r/n再读读这两句话,你能提出一些问题吗?/r/n

/r/n根据学生的问题板书:/r/n

/r/n贫瘠──“碧绿的翡翠”/r/n

/r/n(父亲身上毕竟有什么神秘的气力,在这一块荒地上嵌上一块碧绿的翡翠)/r/n

/r/n四、小组合作,体会情感/r/n

/r/n快速欣赏课文2~10节,根据“开地”“填石”“肥土”把这一片面分成三个层次。/r/n

/r/n指名三位同学读三个层次。/r/n

/r/n小组学习任务:/r/n

/r/n我们小组学习的是课文的()这一片面:/r/n

/r/n划出这片面中父亲遇到困难的句子。/r/n

/r/n划出这片面中父亲对待困难的句子。/r/n

/r/n议论:谈谈自己的理解。/r/n

/r/n我们小组推选()代表发言。/r/n

/r/n让我们再次走进课文,小组学习其中的一个片面,去了解这位不寻常的父亲。/r/n

/r/n开地:/r/n

/r/n1、全家人都投去惊奇的目光──要知道,在我们这里要找一块可以当菜园的地,是相当困难的。/r/n

/r/n2、望着我们不解的神情,父亲坚毅地说:“我们去开一块新的菜地!”/r/n

/r/n3、每每日还没亮,父亲就扛着锄头,挑起箢箕上山去,直到入夜,才挑着一担柴草回家来。/r/n

/r/n板书:/r/n

/r/n开地:从早到晚/r/n

/r/n读困难的句子,你们读父亲的决心。/r/n

/r/n填石:/r/n

/r/n1、可是,山坡菜地里那薄薄的一层泥土,已经被大雨冲个了一干二净,露出大块大块残暴的岩石。/r/n

/r/n2、那天,父亲正在吃午饭,把碗一丢,抓起铁锨就冲进了暴风雨中??/r/n

/r/n3、父亲没有气馁,他在坡地的边缘砌了一道矮墙,再从山脚下把土一筐一筐挑上去,盖住了可怖的岩石。父亲的双肩红肿,脚板也磨起了泡。/r/n

/r/n板书:/r/n