逻辑思维训练第一章绪论课件

逻辑思维训练课程简介多媒体教案教学参考书目录第一章绪论第二章词项逻辑第三章命题逻辑第四章模态逻辑初步第五章语言逻辑初步第六章归纳逻辑第七章论证与假说引言1、逻辑思维与非逻辑思维2、逻辑思维训练的目的和意义第一章绪论第一章绪论----引言2、甲乙丙丁四人同时参加高考，结果只有一人考上，三人落选。老师叫他们猜究竟谁考上了。甲：我没考上。乙：丁考上了。丙：乙考上了。丁：我没考上。现在我们假设四人中只有一人猜中，请问谁考上了？如果四人中只有一人没猜中，请问谁考上了？第一章绪论----引言一、推断凶手的身高第一步，用蕴涵命题推理的肯定前件式推理：如果知道一个人的步伐长度，就可计算出他的身高；我量出了凶手的步伐长度；所以，我可以计算出凶手的身高。第二步，为了检验计算结果，用三段论第一格推断：大凡人在墙壁上写字时，都写在与自己视线相平行的地方；凶手在墙壁上写了字；所以，凶手写字的位置大致与他的视线平行。第三步，用蕴函命题推理的肯定前件式推出凶手身高：如果一个人在墙上写字的位置与他视线平行，那么，墙上字迹离地的高度大约是他的身高；凶手在墙上写字的位置与他的视线平行；因此，凶手的身高大约就是墙上字迹距地的高度。福尔摩斯量得墙壁上的字迹距地面六尺，于是，他得出了凶手身高六尺多的结论。案例1：福尔摩斯的推理

第一章绪论----引言二、推断凶手的年龄第一步，用蕴涵命题推理的肯定前件式：假如一个人不费力地一步跨过四尺半，他决不会是一个老头子；凶手不费力地一步跨过了四尺半(一个四尺半的水洼)；所以，凶手不是一个老头子。第二步，用不相容析取推理的否定肯定式确定凶手年龄：凶手要么是老年人，要么是中年人，要么是青年人；凶手不是老年人，不是青年人；所以，凶手是中年人。第一章绪论----引言三、推断凶手的生活习惯第一步，用蕴涵命题推理的否定后件式推出凶手的手指甲未修剪：如果一个人的手指甲修剪过，那么在墙上写字就不会刮下墙粉；凶手用手指在墙上写字时刮下了墙粉；所以，凶手的手指甲没有修剪。第二步，用必要条件推理的肯定后件式，推断凶手抽印度雪茄烟：只有印度雪茄烟的烟灰，才是颜色很深而且呈片状的；这地板上的烟灰(观察判断为凶手所吸)颜色很深而且呈片状；所以，这地板上的烟灰是印度雪茄烟的烟灰。

这样，福尔摩斯通过一系列推理，推断出了凶手的基本特征，就为侦查破案确定了一定的方向和范围，从而避免了盲目性。

林肯的辩驳分两步，第一步是运用必要条件假言推理的否定前件式：只有有月亮，才能看清被告的脸，没有月亮（月亮已下山），所以，不可能看清被告的脸。第二步是不容证人狡辩，先把他的嘴堵上，运用了一个二难推理构成式：如果被告的脸朝大树，即向西，月光可以照到脸上，那么在东方的证人根本看不到被告的脸；如果被告脸朝草堆，即向东，那么证人也不能看到月光照在被告脸上；或者被告脸朝大树，或者被告脸朝草堆；所以，或者证人根本看不到被告的脸，或者证人不能看到月光照在被告脸上。

有位日本人名叫富安宏雄，他躺在床上养肺病。由于无钱治疗，心烦意乱，本想睡觉，又听到水壶“咔哒咔哒”的声音，不能入睡。一气之下，他用锥子向水壶扎去。可巧，锥子正扎入壶盖上，咔哒声立刻消失。富安宏雄的眼睛突然一亮，是否能搞一项发明呢？经过努力，他搞成了并且申请了专利，最后被日本某制壶公司采用了，获得奖金290万日元。

案例4：水壶盖专利一、逻辑思维与非逻辑思维的概念

“逻辑”一词进入汉语后，特别是在现代汉语中，它已发展为多义词。它大体有四个方面的含义：（1）客观事物发展变化的规律。如，中国革命的逻辑，即中国革命这一客观事物发展变化的规律。（2）思维规律。如，论证要符合逻辑，即符合思维规律。（3）特殊的理论或观点。（4）思维的科学——逻辑学。

第一节逻辑思维与非逻辑思维１、逻辑与思维逻各斯logic逻辑从人才培养的角度，将思维界定为“解决问题或认识问题的思路进程”。按照辩证唯物主义认识论，思维就是理性认识，是人在脑子中借助于语言材料，运用概念以作判断和推理的过程，它是对客观事物的间接的、概括的反映。2、逻辑思维

逻辑思维是有规律性地认识、分析和解决问题的思路进程。其核心是认识、分析和解决问题的规律性。

非逻辑思维是无规律性地认识、分析和解决问题的思路进程。其核心是认识、分析和解决问题的无序性。3、非逻辑思维AM×A=PAQ

85×8=680二、逻辑思维与非逻辑思维的区别和联系1、区别：（1）逻辑思维关注结论的确定性，而非逻辑思维则相反，它追求结论的多样性。证明题：“已知△ABC的三个边分别是a,b,c;a﹦3cm,b﹦4cm,c﹦5cm。求证：△ABC是直角三角形。”证明如下：∵a﹦3,b﹦4,c﹦5（已知）运算得：a2＋b2﹦25,c2﹦25∴△ABC是a2＋b2﹦c2又∵直角三角形是a2＋b2﹦c2（勾股定理）∴△ABC是直角三角形。（2）逻辑思维要求过程的严密性，二非逻辑思维凭借的是灵感或直觉。

三个人搭乘同一热气球，突遇风暴，必须把其中一人推下去，才能确保另为两个人的安全。一人是伟大医学家，一人是伟大化学家，一人是核物理学家。该抛弃谁呢？

1969年7月20日，阿波罗11号宇宙飞船在月球着陆。一宇航员出舱后，不慎撞断了登月舱启动开关的旋柄，启动器打不开了，这样，宇航员就无法回舱。于是，宇航员就向地面指挥中心报告了这一情况，地面指挥中心注意力都集中在如何启动开关上，围绕怎样修好开关旋柄，想了很多办法。但由于宇航员没有任何工具，去无法实施。这时有位专家突然想到宇航员身上有一只特别的圆珠笔，是由硬合金制成的，只要将笔端深入启动开关拨动一小金属体，即可接通电路，打开启动器。问题就这样得到了解决。（3）逻辑思维对问题的分析与认识有明确的方向性，而非逻辑思维呈现的是极大的跳跃性和随意性。

1、概念训练。通过学生掌握概念的基本特征、概念和语词的关系、概念的种类以及概念间的关系，掌握定义和划分的规则以及如何进行概括和限制，从而提高概念的分辨和运用能力、分析概念错误的能力。

2、判断能力训练。提高学生正确地、恰当地作出判断的能力；将各种判断形式相互变换的能力；训练学生识别、分析错误判断的能力。

3、推理能力训练。明确有关推理的理论知识。提高学生演绎推理、归纳推理和类比推理的能力；训练学生纠正错误推理的能力。

4、逻辑基本规律方面的思维训练。明确有关基本规律的理论知识。提高学生自觉遵守基本规律的能力。使学生会分析违反基本规律的逻辑错误并自己能够避免。

5、论证能力训练。明确有关论证的理论知识。提高学生论证的能力。第二节逻辑思维训练的主要内容和重大意义一、逻辑思维训练的主要内容二、逻辑思维训练的重大意义1、培养逻辑精神。

自发的逻辑感觉自觉的逻辑意识自为的逻辑训练自由的逻辑精神3、有助于人们准确地表达思想和严密地论证思想。上课不要说话

上课不要随便说话韩复榘在一次给大学生的演讲中说：“今天是我演讲的天气，我看人来得很茂盛，大概来了三分之五吧……同学们都是上大学的、念大书的、都懂七、八国英文……。”我商场新进一批天津产女士坤表被告驾车速度快与慢，是造成这次事故的原因。

4、有助于反驳谬误，揭露诡辩。古希腊诡辩家欧布利德有一天对他的同事说：“你没有失掉的东西就是你有这种东西，对吗？”他的同事回答说：“对呀！”欧布利德说：“你没有失掉头上的角吧？那你的头上就有角了。”

凡共产党人都憎恨我，你憎恨我，所以，你是共产党人。

凡鹅都吃白菜，你吃白菜，所以，你是鹅。由于各门具体科学都是由不同内容的概念、判断和推理构成的逻辑系统，学习逻辑，对于很好地掌握它们是有重大意义的。5、为人们学习、理解和掌握各门科学知识提供了思维工具。6、有助于应试社会思维能力素质考试。

逻辑学是我校汉语言文学、思想政治教育专业的专业基础课程，以培养学生基本的逻辑素养和科学的逻辑思维品质为目标。该课程于1977年率先在汉语言文学专业开设。经过30多年的发展与建设，现有专任教师6人，其中博士1人，硕士2人；教授2人，副教授2人。课程组教师潜心逻辑教学研究，积极开展教学改革。转变了教学观念，搭建了传统与现代相融合，符合当前大学生认知规律的课程内容体系，探索形成了灵活多样的“八化”教学法。教学质量不断提高，在培养学生的创新意识和创造能力上发挥了重要作用，受到广大师生的普遍好评。

课程简介首页教学参考书：首页1.《工具论》上下册，亚里士多德著，余纪元等译，中国人民大学出版社，2003年12月版

2.《新工具》〔英〕弗兰西斯·培根，许宝揆译，商务印书馆1997年版

3.《墨经逻辑研究》杨武金著，中国社会科学出版社，2004年1月版4.《墨经数理研究》杨向奎著，山东大学出版社，2000年版5.《正理经解说》释刚晓著，宗教文化出版社，2