二年级数学公开课教案

—二年级数学公开课教案从这个意义上，数学属于形式科学，而不是自然科学。全部的数学对象本质上都是人为定义的，它们并不存在于自然界，而只存在于人类的思维与概念之中。为帮忙大家学习便利，搜集整理了二班级数学公开课教案5篇，希望可以帮忙您，欢迎借鉴学习!二班级数学公开课教案1教学内容：P2~P3教学目标：1、引导同学阅历分苹果等实际操作，初步体会有余数除法与生活亲密联系。2、通过引导同学进行实际操作，计算出有余数除法的书写格式，体会余数肯定比除数少。3、在操作、探究、发现中，使同学获得积。重点难点：1、使同学体验除法的意义及乘法竖式的计算过程。体会余数要比除数小。2、通过分苹果的实际操作，总结出除法竖式的书写过程，使同学体会到除法竖式每一步的实际含义。老师准备：课件、实物投影仪同学准备：每个人准备若干圆片教学过程：一、问题引入分苹果二、探究新知1、同学自学教材“分苹果”，认识竖式。2、体验除法竖式的计算过程。3、先让同学独立思索上述问题有20个苹果，假如每盘放6个，可以放几盘呢？（1）进行全班集体沟通。（2）同桌同学合作摆20个圆片，验证推算结果。（3）介绍除法竖式的写法a.除法横式：20÷6=3（个）……2（个）b.除法竖式3、体验余数肯定要比除数小（1）先由同学操作（用圆片分一分）。再列出除法竖式，独立解答“课本第3题试一试中的第（1）题”。（2）同学商量：调皮的列式对不对，为什么？（3）指名答复，引导同学认识“6还可以接着分”，正确的式子应是笑笑做的。（a）商量：依据刚刚这道习题，你发现什么？余数肯定要比除数小。（b）同学独立完成第（2）题。指名板书，全班齐练。训练完，比拟每道题的余数和除数，你发现了什么？指名答复：余数要比除数小。三、稳固训练第3页“练一练”第1、2题。四、总结除法竖式的写法，有余数的除法，余数要比除数小。二班级数学公开课教案2教学目标：1、初步认识角，明白角的各部分名称；学会用尺子画角。2、通过让同学观看、操作分析，培育同学的观看力量、动手操作力量和抽象思维力量，进展同学独立学习力量和制造意识。3、培育同学良好的合作精神。重点难点：同学对于角的认识往往只是借助于实物停留在感性认识阶段，对角缺乏系统的认识，所以本课时的重点是让同学形成角的正确表象，明白角的各部分名称，初步学会用直尺画角。难点是引导同学画角的方法。教学工具：ppt课件教学过程：一、谈话引入课题1、师：老师给大家带来了数学王国图形家族成员中的几个成员，大家还认识它们吗？黑板上画的正方形，三角形，圆形等。（同学答复）今天我们来认识图形家族中的另一个新成员：角，引入课题“角的初步认识”。今天我们就要学习“角的初步认识”。2、老师板书：角的初步认识二、联系实际，引导探究1、师：同学们对角肯定都非常熟识，（放PPT）让同学看图，这几个图形里都有角，同学们睁大你的眼睛看，这就是角。放有关学校的情景图的幻灯片让同学找角。同学一一做答。2、师：同学们真了不得，找到了这么多角。3、师：那么，我们如今身边是不是也有许多角呢？同学们找找看，（请同学来指一指。）同学答复：课桌的角、课本的角、门和窗的角等等。4、师：同学们找了那么多角，那么角是由哪几部分组成的呢？（放PPT）边放边说，角是由一个顶点两条边组成的，再放一遍，老师说顶点，边，边。然后板书：顶点、边、边。5、师：我们都明白什么是角，也明白角的各个部分，那么角是怎么画出来的呢？同学们看大屏幕（放PPT），同学们看懂了吗？画角时，要先定顶点再画两条边。老师在黑板上再演示一遍。6、认真观看，一个角有几个顶点，几条边组成？（生答）由一个顶点和两条边组成。我们在表示角的时分，不能就这么点一下。看老师是怎么表示角的。（老师动作演示：一个顶点，两条边，再用手画）拿起你的小手，我们一起来指一指。如今，谁用这种方法来指一指这把尺上的角？（还有其他的角吗？）7、师：想一想看，角可以怎么画？要留意什么？（同学答复）先画一个点，从这点起，用尺子向不同的方向画两条线就成了一个角。请同学们照这个方法画一个，试试。把你画的角的顶点与边指给同桌看。（一生板演，反应时指出顶点和边即可。）8、比拟角的大小，放两个同样大小的角，但是边不一样长，提问同学，哪个角大，同学可能要说，边长的那个角大（放幻灯片），老师问同学是不是边越长角就越大哪？同学们看到了角的大小与边的长短没有关系，与它开口的大小有关。9、师：再画一个和刚刚大小不一样的角。请你为自己画的角打分。10、折角：让同学们拿出自己准备的纸折几个角，同桌比拟一下大小。再用一张圆形纸折，看同学能否折出角，老师巡察、指导。三、稳固拓展，课外延长1、师：刚刚画了一个角，老师在这里再添一条线，如今这里有几个角了？（同学指，老师画弧。）2、师：我这里还有一个长方形的图形，假如剪去一个角，请你猜猜还剩几个角？3、师：你能告知伙伴们，今天你有哪些收获吗？二班级数学公开课教案3教学目标：1、让同学在分橘子的过程中体会到学习有余数除法的必要性。2、通过实际操作使同学体会到余数肯定要比除数小。3、让同学正确把握有余数除法的试商方法。4、培育同学主动探究的精神。教学重点：1、让同学体会到学习有余数除法的必要性。2、让同学体会到余数肯定要比除数小。教学过程：一、创设情景、激趣导入昨天，我们帮小熊分了苹果，大家还记得我们是怎么分的吗？今天小熊又要请客了，它家里只有14个橘子，它想每盘放4个，可不明白放几盘，你能帮忙它解决这个难题吗？二、合作沟通、自主探究1、有余数的除法及其竖式的计算方法同学试着自己列竖式后，展现不同同学的竖式并让同学说明竖式中各部分的含义，同时其他同学可以质疑。由于有除法算式做引导，估量同学不会显现余数大于除数的现象，假如有的话，就直接拿来当作下一环节的样本，解决余数不大于除数。然后老师做小结。2、完成“试一试”，体验余数肯定要比除数小老师小结：在有余数的除法算式中余数肯定比除数小。三、应用迁移，稳固提高1、完成练一练第1题。2、完成练一练第2题。3、用竖式计算。9÷421÷514÷319÷64、钉一件上衣需要5个扣子，现有23个扣子，能钉几件上衣，还剩几个扣子？四、总结1、说说今天学习了什么？你有什么收获？2、你今天最胜利的是什么？你计划以后如何做？板书设计：分橘子每盘放4个橘子，14个橘子可以放几盘？14÷4=3（盘）……2（个）答：14个橘子可以放3盘，还剩2个二班级数学公开课教案4教学目标：1、结合详细情境，让同学初步懂得把相同加数求和的算式改写成乘法算式，体会乘法运算的意义。2、把加数相同的算式、乘法算式和按群数数的方法联系起来，训练同学用按群方法来理解乘法运算的涵义，为学习乘法口诀奠定基础。3、让同学阅历观看、操作、比拟、归纳等学习数学的过程。教具准备：教科书第44页游乐场情景课件，以训练九的第2题为根本内容的乘法算式卡片；每个同学准备20～30根小棒。教学过程：一、准备1.出示游乐场情景图。画外音：小好友们到公园里见到过哪些消遣活动？我们来看这些小好友和他们的爸爸、妈妈在做什么。把同学的留意力引向画面。2.让同学观看画面，提出问题。恰当赐予启发引导：有小好友跟爸爸、妈妈坐小火车，这列小火车上坐了多少人呢？请同学自由发言，提出问题。3.解决问题。（1）算一算：小火车上坐了多少人？过山车上坐了多少人？5个观缆车吊厢里有多少人？（2）沟通计算方法和结果。二、新课1.摆图形游戏。谈话：同学们会用小棒摆图形。请同学们拿出准备好的小棒，摆出你喜爱的图形。摆小树、小伞、房子、亭子……想摆什么，就摆什么。如今开头摆图形。[2.沟通。（1）摆好后，算一算自己用了多少根小棒。（2）小组为单位沟通。说一说自己摆的是什么图形，用了多少根小棒。并把算式写在纸上。（3）请各组把每个加数都相同的等式写在黑板上。3.乘法。（1）让同学观看黑板上的各等式，找出它们的共同的特点：每个等式中的加数都相同。（2）说明：算几个同数连加，除了用加法外，还可以用另外的方法──乘法。（板书：乘法）（3）以3+3+3+3+3+3=18为例，教学乘法算式的写法和读法。①提问：这个连加算式表示什么？（6个3连加的和是18）依据同学的答复，板书。②指出：求6个3相加是多少，可以用乘法计算。接着在6和3中间写上“X”，向同学说明“X”叫乘号，并说明乘号的写法：先写“/”，再写“”。告知同学，根据从左到右的挨次读乘法算式，6X3=18读作“六乘三等于十八”。④告知同学：用乘法算6个3连加得多少，也可以先写加数3，写作：3X6=18。这个算式怎样读？（三乘六等于十八）4.尝试。（1）请同学试把黑板上其他的加法算式写成乘法算式。（2）沟通。请同学说一说自己是怎样想的。5.小结。同学完成了乘法算式之后，给同学以充足的肯定。然后，小结：求几个相同数连加的和，可以用乘法计算。三、训练1.教科书第46页的“做一做”。让同学先说一说图意，明确计算“一共有多少个小好友荡秋千？”的问题之后，独立填写加法算式和乘法算式。然后，请几名同学说一说自己写的算式和想法。给学习有困难的同学以启发。2.训练九的第1题。先让同学独立完成，再组织沟通。加法算式可能显现2+2+2+2和4+4，请同学说一说自己的想法，说得有理，就赐予充足肯定。让同学在沟通中进一步体会几个相同的数连加，可以用乘法算。同时，培育同学从不同的角度观看、思索问题，寻求解决问题的方法。3.训练九的第2题。逐一出示乘法算式卡片，用齐读、分组读不同形式，让同学训练乘法算式的读法。4.训练九的第3题。让同学独立完成，可以直接填书上。完成后同桌交换相互检查评价。5.训练九的第4题。让同学先观看图，确定图下面两个“（）”里分别填写数几，再依据图意填写乘法算式和读法。让同学独立思索，填写。之后，同桌相互读一读填写的乘法算式，并相互检查是否全填写正确。四、总结1.请同学回忆：这节课学习了什么学问？2.老师总结：通过这节课学习，我们明白几个相同的数连加，可以用乘法计算。写乘法算式时，要明确相同的加数是几、有几个这样的加数，在这两个数中间写上乘号。读乘法算式时，按从左到右的挨次读。这节课，每个小好友都学了不少新学问，下节课我们连续学习乘法的学问。二班级数学公开课教案5教学目标：1、通过训练，使同学把握两位数与两位数加减法的计算方法，能较正确、娴熟地计算两位数与两位数的加减法。2、提高同学的计算力量和检查力量，培育同学的分析推断力量。重点难点：查漏补缺，反应显现的问题，提高同学的计算娴熟度和精确度。教学工具：课件教学过程：一、复习引入1、36+28+17=65-25-21=说一说你的计算的方法。2、猴妈妈摘了52个桃子，小猴把它们运回家，运了两次后，还剩多少个？二、探究新知1、教学例题课件出示主题图。2、说一说图中告知我们什么，要解决的问题是什么，再解答。A、先算下来25人，车上有多少人。B、再算如今有多少人。C、列综合算式。还有其他算法吗？3、总结算法：说一说，在做加减混合计算时应当怎样做？相同数位对齐，从个位算起；相加满十要进位，不够减时要退位；有时可以用简