为了幼儿园课程建设的实施方案

—为了幼儿园课程建设的实施方案小好友们后天素养的培育也起到了不行估量的作用。在每个年龄段的教育中，幼儿园的启蒙活动教育尤为重要。下面给大家共享一些关于为了幼儿园课程建设的实施方案5篇，希望能够对大家有所帮忙。为了幼儿园课程建设的实施方案篇1活动目标：1、通过故事了解一些小动物过冬的不同方式，对动物过冬产生爱好。（重点）2、明白关怀爱惜小动物的情感。活动准备：1、物质准备：背景图一张，动物卡片（燕子、青蛙、小蜜蜂等各种小动物图卡），小动物声响，塑料筐4个。2、故事《动物怎样过冬》。活动过程：一、通过谈话活动，引发幼儿对故事产生爱好。1、师：小好友，如今是什么季节啊？幼：冬天。师：天气怎么样呢？幼：很冷。师：我们应当怎样度过这个冬天呢？老师提示：（幼儿）有穿棉衣、安装取暖装备、喝热水、强化体育锤炼等。2、今天啊，老师还请来了三位好好友，我们一起来看看他们是谁？（燕子，青蛙，小蜜蜂），同时出示声响、图卡。3、我们一起来看看他们是怎样过冬的吧？二、老师讲解并描述故事，引导幼儿说说动物过冬的不同方式。讲解并描述故事《小动物过冬》提问：故事里的小动物是怎么过冬的？（能激发幼儿说出故事里的动物们是怎样过冬的。如，小燕子飞到南方去了、青蛙冬天睡大觉、小蜜蜂储藏粮食。）这一环节中，讲解并描述故事进一步激发幼儿探究的爱好，而且活泼形象地让幼儿感知动物是如何过冬的。提出问题商量：1、故事中小燕子是飞到南方去过冬，那还有哪些小动物是和小燕子一样呢？2、小青蛙在冬天靠冬眠来过冬，那你们明白还有哪些动物也是靠冬眠来过冬的呢？如，蛇、青蛙、乌龟等。3、还有哪些动物和蜜蜂一样储存粮食来过冬呢？如，松鼠、蚂蚁等。延长：哪些动物在冬天需要要加上后皮毛或羽毛来过冬呢？激励幼儿依据已有经验大胆的想象、思索，这些开放性的问题，是幼儿的发散性思维的已扩展，在沟通中总结出动物们不同的过冬方式。三、引导幼儿将自己手中的动物送到相应的过冬方式的筐里，激励幼儿相互检查，小动物被送到的过冬方式是否正确。我们这里还有一些小动物，你觉得他们是怎么过冬的就将他送回相应的地方去过冬？这一环节幼儿自己动手送小动物回家，不仅稳固了幼儿所学的学问，了解了不同动物的过冬方式，而且有激发了幼儿爱惜小动物、探究研讨动物的爱好。四、活动延长：回家跟爸爸妈妈商量其他小动物的过冬方式。为了幼儿园课程建设的实施方案篇2活动目标：1、通过赏识儿歌《漂亮的冬天》，让孩子们感受儿歌的内容和意境，查找到冬天的特征，感受冬天的欢乐。2、学习积累儿歌中美丽词句；了解下雪对人类的好处，激发孩子热爱生活、热爱大自然的美妙情感。3、合作搜集、创编赞美冬天的儿歌或小诗，进展口语表达力量和创新力量培育幼儿主动合作、留意倾听的好习惯。活动准备：冬爷爷图片，师生共同搜集能够表达冬天特征的图片和实物活动过程：一、谜语导入，激发爱好师：孩子们，今天老师给大家带来了一个好玩的谜语，你们想猜吗？师：小小白花天上栽，一夜北风花怒放。千变万化六个瓣，飘呀飘呀落下来。（打一自然现象）看看哪位小好友最聪慧，猜得又对又快？（生：雪花）师：你们可真聪慧!那请问，雪在什么季节才会“怒放”呀？今天已经来到了我们的身边，但是冬天究竟在哪呢？前几天老师让小好友们走进大自然、走进生活去查找冬天的脚印，你们找到了吗？（贴冬爷爷的图片）二、赏识图片、爱好沟通师：孩子们，请将你们搜集到的有关冬天特征的图片拿出来，请同组内的小好友共同来图片赏识吧。师：孩子们，谁能用自己的话来说一说你心目中的冬天是什么样子的呀？你的心情怎样？三、学习儿歌、品读感悟1、师读儿歌，幼儿赏识师：孩子们，老师心目中的冬天是一个非常漂亮的世界，你们想不想听听老师的描述呀？（老师感情朗读儿歌）师：谁来说一说老师心中的冬天里都有什么？或者你感觉到了什么？幼：老师心中的冬天太美了，有可爱的雪娃娃、有开满银花的树伯伯、有鼓着腮帮子吹风的风姑娘，还有调皮可爱、顽强英勇的小好友们呢!2、跟读儿歌，查找特征师：小好友们，你们喜爱这首儿歌吗？如今就请你们伴着老师一起读儿歌好吗？师：谁能通过这首儿歌和搜集到的图片，说一说冬天的特征呀？幼：冬每天气寒冷、冬天会下雪、冬天要穿棉衣、冬天可以滑冰……3、走进冬天，感受冬天师：孩子们，你们说得可真好呀!下面我们就走出教室到外面去感受一下冬天的寒冷与欢乐好吗？老师组织幼儿到户外，看一看冬天的景象，摸一摸地上的积雪，听一听冬天的声响，尝一尝冰块与冰糖葫芦的味道，做一做冬天里的游戏。让孩子们充足与冬天接触，真实感受冬天的寒冷与欢乐4、感受品读，互动评价师：孩子们，冬天虽然是寒冷的，但老师却发现你们的脸上却洋溢着欢乐的笑容，老师相信你们肯定有自己的感受对吗？下面就请小好友们带着自己的独特感受去朗读这首儿歌好吗？评价：小好友们，希望大家要做到认真倾听别人的朗读，看看朗读的小好友哪些地方读得好？好在哪里？哪些地方还需要完善？朗读的小好友可以加上动作，也可以谈谈自己的感受和看法。四、引导记忆，积累词句师：孩子们，这首儿歌多美呀!让我们比一比，看谁先把它登记来？师：孩子们你们发现了吗？这首儿歌里用了许多美丽的词句来描绘冬天，请你们找一找，大胆地告知老师和其他小好友们好吗？结合孩子们喜爱的字词，师生共同朗读、记忆，并引导孩子们用喜爱的字词训练说话五、拓展空间，沟通感悟师：孩子们，冬天虽然寒冷，但在雪姑娘的装扮下却变得非常漂亮。处处白雪皑皑，银装素裹。可是你们明白雪对人类有什么好处吗？你们喜爱冬天吗？六、搜集、创编，赞美诗歌师：学了一首美丽的儿歌，又学到了这么多好词好句，你们开心吗？那你们还明白哪些赞美冬天的儿歌或小诗？假如想不出来，就发挥集体的力量，共同创编一首儿歌好吗？（只要孩子们找到有关冬天的儿歌或小诗，或结合学习内容创编出有关冬天的儿歌，师都要赐予激励。）为了幼儿园课程建设的实施方案篇3活动目标1、明白冬天给人身体的感觉及认识雪人的形成。2、体验舞蹈、扮演雪人带来的乐趣，喜爱过冬天。3、强化幼儿冬天不怕冷，按时、主动上幼儿园的意识。教学重点、难点重点：让幼儿喜爱上冬天，不怕冷，按时上幼儿园。难点：怎样让幼儿体验到冬天带来的乐趣，从今主动上幼儿园。活动准备音乐《雪人不见了》，雪花剪纸，手机拍照活动过程1、幼儿和老师一起表演舞蹈《雪人不见了》，幼儿第一次听这个音乐模拟舞蹈动作，引导幼儿听歌词。通过提问，引导幼儿明白音乐里唱的是“雪人”，雪人是冬天才会显现的。2、老师提问：“你明白雪人是怎么来的吗？”通过讲故事，让幼儿明白，雪是白色的，只有在冬天下雪后才能玩堆雪人，把故事的大约内容编成一首儿歌，让幼儿通过简洁的儿歌来了解雪花堆成雪人的联系。3、老师和幼儿一遍一遍念儿歌玩，并激励幼儿在念完儿歌后做一个自己想做的雪人造型，老师拍照，激发幼儿的主动性，几次游戏后，老师提问，“你觉得扮演雪人好玩吗？”和幼儿一起回忆扮演雪人带来的乐趣，培育喜爱冬天的意识。4、通过提问，让幼儿明白冬天很冷，可是我们有许多方法可以变得暖暖的，例如用电热水袋、穿厚厚的衣服等等，老师帮幼儿想一个方法，“跳跳舞”，放音乐和幼儿一起表演舞蹈《雪人不见了》，加上早操的音乐，让幼儿自己感觉身体变温暖的过程。老师总结：冬天可好玩了，可以跳雪人舞，学雪人动作，做早操能让我们变得暖暖的，以后每天都来和老师一起做早操，锤炼身体，好吗？5、活动结束，带幼儿到室外玩模拟雪人的游戏。儿歌：雪娃娃小雪花，大雪花。大家来堆雪娃娃。雪娃娃，不说话。站在那里笑哈哈。为了幼儿园课程建设的实施方案篇4活动目的：1、通过亲自的参与，让孩子们对冬天有更深入的认识。2、在切身感受中，教会孩子们冬天的一些自我爱护小学问。3、通过自我感知，体会冬天的别样美。活动准备：1、开展《不一样的冬天》主题活动，激发孩子对冬天的爱好。2、讲解一些户外安全学问。活动过程：一、引出活动，激发爱好出示课件——引导谈话，关于冬天的图片（雪人）老师：什么季节到了？幼儿：冬天老师：你们是怎么明白的？二、带着幼儿，感受冬天老师：你们喜爱冬天吗？幼儿：喜爱老师：我们去外面看看好吗？带着孩子在就近的田野或花园中观看冬天的景象，要求孩子们形容冬天。三、活动延长要求孩子们对春天和冬天进行比拟，发现其中的差异美。并要求孩子们，对自己认为最美的冬天进行描述。通过这些，可以锤炼孩子们的想象力以及敏锐的观看力，并进一步提高孩子们的语言表述力量。为了幼儿园课程建设的实施方案篇5活动目的：1、感受曲调的上下，学会快乐的演唱歌曲。2、激发幼儿主动参与唱歌活动，天眼唱歌的欢乐。活动准备：1、开办《我爱冬天》主题活动，使孩子们了解冬天的特点。2、有关歌曲的磁带与图片。活动过程：（一）播放歌曲，激发爱好播放歌曲，吸引孩子们的留意了，顺势自然引出对话。老师：这首歌好听吗？幼儿：好听老师：想不想学啊？（二）整体感知歌曲提问：你在歌曲中听都到了什么？分段学习演唱歌曲1、老师清唱前半段。2、出示相关图片和播放曲调，引导孩子一句的有节奏的念出歌词。3、通过提问，让孩子们唱出