人教七年级历史上册第16课三国鼎立备课总结素材

人教版七年级历史上册第16课三国鼎立备课总结素材人教版七年级历史上册第16课三国鼎立备课总结素材2/10人教版七年级历史上册第16课三国鼎立备课总结素材第四单元三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融第16课三国鼎立本课包括三个子目内容：官渡之战、赤壁之战、三国鼎立。介绍了国家从分裂向局部统一过渡时期的历史。三目之间是因果相连的关系，在一些重要战争的作用之下，曹操、刘备和孙权三股权利渐渐盛行，确定了魏、蜀、吴三国鼎立场面的基础。三国鼎立场面是东汉末年军阀盘据混战的必然结果，使分裂的中国走向局部一致，为下一课学习西晋的短暂一致奠定了基础，表现了历史知识的连续性。赤壁之战是本课要点。对学生理解三国鼎立场面形成的原因特别重要。相对于官渡之战大胜的曹操来讲，赤壁之战中曹操的失败既是学生的兴趣点所在，也是我们授课中需要打破的一个难点。能够从三方面来解析：第一，水战是本次战斗孙刘联军取胜的要点。曹军来自北方，不习水战，这是一个致命缺点。其次，随着曹操权利日益富强，曹操也产生了骄傲、自满情绪，这也是一个不利因素。再次，孙刘联军拟定了正确的战术，成为其取获成功的先决条件。当时一致的客观条件还没有成熟是客观原因。曹操一致北方后，北方的社会经济还没有获取恢复和发展。刘备还没有一个相对牢固的权利范围。孙权的江东也正在开发之中。三方均不具备完成全国一致的绝对力量。在此问题上的深入商议，有利于学生提升解析、理解历史问题的能力。除了授课内容的难点打破，在授课方法上，由于连续学习两场战争，能够将赤壁之战与官渡之战列表进行比较解析，对于整理知识点是很有效的。可从时间、开战双方、战争特色(以少胜多)、结果、意义等方面比较。对三国鼎立场面的认识是本课难点，怎样理解三国鼎立场面是历史的进步？教师能够结合教材表达，引导学生分别概括三个国家发展本国政治、经济及民族关系的史实。理解三国鼎立怎样推动三个国家的政治、经济发展。三个政权为了战胜对方，采用了一系列措施恢复和发展生产。教师可选择一个国家的发展状况与东汉末年的“白骨露于野，千里无鸡鸣”的悲惨情形比较，帮助学生理解三国鼎立场面的出现，既是历史的进步，也吻合人民期望社会平定的要求，并为新的一致场面的出现确定了基础。1．列表比较解析法。官渡之战和赤壁之战是中国历史上以少胜多的两次出名战斗。在官渡之战中，曹操以少胜多，战胜袁绍，而在赤壁之战中，曹操却以多败少。为全面解析这两次出名战斗，我们可绘制一个图表进行比较解析。2．借图学史法。充分运用教材中的插图，培养学生解析问题的能力。如经过《三顾茅庐》可知刘备爱才如命的心境；运用《三国鼎立形势图》，认识三国鼎立场面最后形成的大要，说出魏、蜀、吴三国控制的主要范围，并表达三国地区经济发展的特色。3．要点提炼法。东汉末年军阀盘据，各军事企业之间矛盾重重，纷争不断，在官渡之战、赤壁之战后，出现了魏、蜀、吴三国鼎立的场面。由于本课涉及知识点很多，我们能够采用要点提炼法，将本课内容概括为一种场面、两大战斗、三国鼎立、四个人物、五个时间来记忆。第1页(1)一种场面：三国鼎立。(2)两大战斗：官渡之战和赤壁之战。(3)三国鼎立：魏、蜀、吴三国名称和国都。(4)四个人物：曹操、孙权、刘备、诸葛亮。(5)五个时间：200年、208年、220年、221年、229年。歌曲导入播放电视剧《三国演义》片头曲。滔滔长江东逝水，浪花淘尽英雄，是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红。鹤发渔樵江渚上，惯看秋月春风。一壶浊酒喜相遇，古今多少事，都付笑谈中。这首歌曲让我们感觉到东汉末年与三国时期英雄辈出、成败沉着的历史。这是一段怎样的历史呢？今天就让我们来学习第16课“三国鼎立”。诗歌导入神龟虽寿，犹有竟时；腾蛇乘雾，终为土灰。老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。盈缩之期，不仅在天；养怡之福，可得永年。幸甚至哉，歌以咏志。同学们知道这首诗的作者是谁吗？对，他就是出名的政治家、军事家和文学家曹操。这首诗表达了他怎样的激情壮志呢？今天让我们穿越时空，去认识曹操生活的时代。谜语导入请猜猜以下谜语中的三国人物。①洞中有亮光(孔明)②嘴里进蚊子(张飞)③鸟不飞(关羽)④海空优势(陆逊)⑤时辰准备任职(蒋干)一部《三国演义》让我们对这些人物耳熟能详，但这部名著毕竟属于文学作品，有很多虚假和夸张的成分，今天我们要从历史的角度来认识他们。知识点一官渡之战(教材P80)1．东汉末年乱局东汉末年，由于土地兼并严重，地主豪强拥有自己的个人武装，在镇压黄巾起义的过程中，他们趁便扩大自己的权利，盘据一方，曹操、刘备等人就是在这样的背景下轩露头角的。东汉中央政府政治黑暗，皇权虚弱无力，对群雄盘据的场面力所不及。2.曹操盛行的原因曹操之因此成功地一致了中国北方，成为当时最富强的军事企业，是由于他拥有政治家第2页的眼光和谋略。(1)决策正确。在董卓迁都长安被战胜今后，曹操把汉献帝接到许昌，顺利实现了“挟天子以令诸侯”的政治大计。(2)重用人才。曹操爱才如命，招揽了很多优秀的人才，比方荀彧(yù)、荀攸、郭嘉、程昱(yù)等，他们为曹操的成功立下了功名盖世。(3)重视经济。曹操激励农耕，大兴屯田，既牢固了流民，又筹集了军粮。据史册记录，在曹操的统治下，北方出现了“家家丰足，库房盈溢”的情形。3．官渡之战官渡之战是中国历史上出名的以少胜多的战斗之一。东汉献帝建安五年(200年)，曹操的军队与袁绍的军队在官渡(今河南中牟东北)进行决战。曹操侵袭袁军在乌巢(今河南延津东南)的粮仓，既而击溃袁军主力。此战确定了曹操一致北方的基础。知识点二赤壁之战(教材P81)1．背景在曹操一致北方的同时，孙权继承父兄大业，举用贤才，稳守江东。刘备借居在荆州刘表处，趁机发展。207年冬天，刘备冒着严寒，三次从头野到隆中拜会诸葛亮，前两次都没有见到，直到第三次，才见到诸葛亮。这就是出名的“三顾茅庐”。刘备十分诚意地向诸葛亮请教平定天下的大计。诸葛亮第一明确了天下的五大权利企业，即曹操、孙权、刘表、刘璋、张鲁五个企业，尔后又对五支力量进行了详尽解析，诸葛亮认为：当时曹操不但兵力逾百万，而且“挟天子以令诸侯”，是最大的军阀，不能够与曹操争锋；孙氏占有江东，已经三代，而且江东地势陡峭，能够结合孙权作为外援；诚然刘表占有荆州，但却无力守住它；益州地势陡峭、土地肥沃，但其统治者刘璋昏庸；张鲁占有汉中，那处人民殷实丰饶，物产丰富。因此，诸葛亮建议刘备抢夺荆州后即取益州，尔后与西南少许民族修睦，再和孙权结成缔盟，内修明政，等待机会北伐，兴复汉室。这就是出名的“隆中对”。刘备听了诸葛亮透彻的解析后，极为恭敬，于是全力恳请诸葛亮出山，帮助他完成大业。诸葛亮见刘备礼贤下士，心胸广阔，理想远大，正是自己想要协助的人，于是答应了刘备的央求。今后，诸葛亮成了刘备最得力的助手。2．过程208年，曹操亲率大军南下，准备一致全国。面对这种形势，刘备派诸葛亮游说江东孙权合谋抗曹之计；孙权采用周瑜的建议“联刘抗曹”。在赤壁之战中，曹军士兵不伏水土，第3页瘟疫流行，不习水战，而且曹操骄傲轻敌。孙刘联军诚然人数少，但当地作战，使用诈降计和火攻。最后孙刘联军以少胜多，战胜了曹军。3．影响赤壁之战为三国鼎立场面的形成确定了基础。曹操兵败退回北方后转而经营关中，扫平了关中的盘据权利，完成了北方的一致；刘备占有了湖北、湖南的大部分今后，又向西南发展，占取四川、云贵地区；孙权一边把他的统治范围延伸到福建、广东，一边又强抢了刘备在湖北、湖南的权利范围。三股政治权利伯仲之间，但都不具备一致天下的实力，三分天下形势渐明。知识点三三国鼎立(教材P82)1．三国鼎立的形成220年，曹操的儿子曹丕废掉汉献帝，在洛阳称帝，国号魏。221年，刘备在成都称帝，国号汉，史称蜀汉。222年，孙权称吴王。229年，孙权在建业称帝，吴国建立。三国鼎立的场面形成。2．三国的发展曹魏重视农业生产，大力兴修水利。孙吴开发江东，造船业发达，发展了外国贸易。230年，孙权派将军卫温率领万人船队到达夷洲，加强了台湾与内地的联系。蜀汉在丞相诸葛亮的治理下，经济发展，改进民族关系，加速了西南地区的开发。三国后期，魏国实力加强，吴、蜀两国日益衰落。263年，魏灭蜀。3．三国鼎立的进步性三国鼎立场面的形成，是四海鼎沸此后的局部一致，推动了各个地区经济的发展，带动了少许民族地区经济的发展。由于三国统治者都比较侧重统治地区社会生产的发展和社会秩序的牢固，与东汉末年的“白骨露于野，千里无鸡鸣”的惨象对照，是历史的进步，吻合人民期望社会平定的要求。1．官渡之战形势图(链接教材P80)建安四年(199年)六月，袁绍优选精兵10万，战马万匹，企图南下攻击许，官渡之战的序幕由此拉开。当时曹操的实力明显不如人力、物力都占有绝对优势的袁绍，但他却以少击众、以劣势对优势并最后大获全胜。曹操以其非凡的才干和勇气，写下了他军事生涯最灿烂的一页。官渡之战也成为中国历史上以弱胜强、以少胜多的典型战例。2．赤壁之战形势图(教材P81)该图反响了赤壁之战的形势。207年，曹操率军南下攻打荆州。刘备节节败退，于是派诸葛亮出使东吴，游说孙权，联吴抗曹。208年，曹操率20万大军，从江陵出发，顺江东下，与孙刘联军会战于赤壁。周瑜利用曹军不习水战、战船首尾相接的缺点，命黄盖前去诈降，当黄盖水军凑近曹军战船时便顺风纵火。曹军大溃，孙刘联军取胜。3．三国鼎立形势图(教材P83)该图反响了赤壁之战后三分天下的基本态势。208年，赤壁之战爆发。此战为三国鼎立场面的形成确定了基础。赤壁之战后，曹操转而经营关中，一致了北方，220年，其子曹丕称帝建魏。刘备占有荆州后又向西南发展，221年称帝建蜀。孙权扩大了他的统治范围，222第4页年称吴王，229年，孙权在建业称帝，吴国建立。三国鼎立场面正式形成。明朝人罗贯中写的小说《三国演义》，在描述赤壁之战时有“蒋干盗书”“孔明草船借箭”“周瑜打黄盖”“诸葛亮借东风”等情节。但这些交口夸赞的故事却不见于史册记录，你怎样对待这种不同样？说说你的想法。(教材P82)[答案]三国演义是一部历史题材的小说，作者为了加强小说的兴趣性，会合适地进行文学创作。这些内容自然不会见于史册记录。但是，这些内容在另一方面让我们对这段历史有了更加深刻的认识，也有助于我们理解史实。我们既要将三国历史和《三国演义》有机结合，又应认识真实的历史。历史上的曹操统军30余年，但手不释书，登高必赋，善于诗文、书法、围棋。生活节俭，不好华服。但是，《三国演义》中曹操却被描述成反面人物的代表。1．朗读曹操的诗句，回答以下问题。(1)白骨露于野，千里无鸡鸣。生民百遗一，念之断人肠。——《蒿里行》诗中所描述的是怎样的情形？为什么会出现这样的状况？(2)老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。——《步出夏门行》诗中的“壮心”指的是什么？他实现了吗？原因是什么？(教材P84)[答案](1)《蒿里行》描述了东汉末年经济凋敝、人口减