【冀教版】一年级上册数学第四单元合与分第4课时10组成和分解

【冀教版】一年级上册数学：第四单元合与分第4课时10的构成和分解【冀教版】一年级上册数学：第四单元合与分第4课时10的构成和分解【冀教版】一年级上册数学：第四单元合与分第4课时10的构成和分解第四单元合与分第4课时10的构成和分解教课内容：教材第32—33页教课目的：知识与技术：经过摆手指和按规律涂色两个活动,感觉10的构成。能表达涂色的规律,能写出10的构成。过程与方法：让学生在动的情境中,经过做一做、摆一摆、数一数、说一说等经历,感觉到10的分解构成。感情、态度与价值观：在数学游戏活动中,感觉学习的快乐,获取成功的体验。教课重难点：有序地掌握10的分与合。教课准备：与教材符合的电脑软件圆形图和小动物头饰、水果图片教课过程：环节教师活动学生活动设计企图沟通空间请同学们伸出自己用完好话回学生对自己情的小手,察看一下答：我的左手的手是很了你的左手有几个手有5个手指,解的,回答景指,右手呢？你一右手也有5个也很简单,创共有几个手指？手指。我一共同时为例题设有10个手指。的学习做了很好的铺1、教师依据32页例题1演示,并指导学生自己做,一边做一边说：“有10根手指,弯下1根,还看到9根；弯下两根,还看到8根”学生练习教师要巡视指导学困生,帮探助他们依据必定的究次序弯下手指,不与要弄乱。体经过方才玩手指活验动,你知道了10的构成吗？2、投影出示例2圆圈图察看下边的图,找规律涂色。图上都有什么颜色的圆圈？每一行都有几个圆圈？几个红色、几个白色的？

垫。学生依据老摆弄手指就师的指点边是孩子玩的做边说,向来过程,在玩到说完好为中学生感觉止。到了10的组而后再给同成,适应学桌说一说,做生的年纪特一做。这里重点。使学生多让几名同在不知不觉学演、说、全中学到了知班一同说、识。同时,引做。导学生把生自己先试着活语言转变说一说,再给为数学语大家说一说,言。看谁说得好。这里能够充依据老师的散发挥小组提示仔细观的作用,互察,小组内说相沟通、补一说。而后把充。使学生下边两行按不单意会到规律涂上颜依据涂色圆色。找规律,再自己试填,再涂色；还可你发现了什么规沟通自己是依据每一行律？下边两行应当如何想的,怎涂色和没涂如何涂色？样填的。而后色的圆的个齐读。数,再次感受10的组成。这里完好可以松手让学生自己去尝试,理解10的构成。练一练：想：2和几合这是10的组能够用电脑出示各起来是10？2成的变式练种小动物头饰,帮和8合起来是习。增强学实10,所以把小助学生理解题意。生的思想训践数学游戏：教师说土和萝卜放练。与明弄法,可留作课在一同。进一步让学应下作业。能够两个同生“玩”数用学玩,也能够学,领会其几个同学一中的乐趣。起玩。讲堂小结：今日我们学习了什么？你有什么收获？一九一九,好朋友;二八二八,手拉手;三七三七,真亲近;四六四,一同走;五五五五,合成一双手。板书设计：10的分与合1010101010／＼／＼／＼／＼／＼918273645510101010／＼／＼／＼／＼46372819教课反省：的分与合主假如让学生在数学活动中自主研究。全课以生活实质现象引出手指游戏,既激发了学生学习数学的兴趣,又令学生初步感觉到数学与生活的亲近联系。在自主研究阶段,发现10的分与合,培育学生的独立学习能力,培育学生着手实践、合作沟通的意识。通过实践研究与合作沟通让学生有序地掌握“