班主任队伍建设三年规划

班主任队伍建设三

年规划2020年4月19日文档仅供参考，不当之处，请联系改正。班主任队伍建设三年规划班主任是学校全面贯彻党的教育方针、加强德育工作、提高教育质量、培养社会主义事业建设者和接班人、完成学校各项教育任务的中坚力量，是学校德育工作的主力军。如何加强学生的政治思想品德教育，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，进一步提高德育工作的针对性和实效性，是班主任的一项重要任务。因此，抓好班主任队伍建设是做好学校德育工作的关键。德育实践已经充分证明，抓好德育队伍建设，提高队伍的质量是发挥德育管理效能的重要基础和保证。为进一步推进班主任工作，现制定我校《班主任队伍建设三年规划》。一、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》。进一步完善学校班主任制度，高度重视班主任工作。不断增强对班主任队伍建设的重要性和必要性的认识，加强研究与实践，创新队伍管理模式，完善队伍培养机制，全面加强班主任队伍的师德建设和能力建设，为进一步加强和改进学校未成年人思想道德建设和学校的可持续发展奠定坚实的基础。二、总体目标努力建设一支师德高尚、业务精良、学校需要、学生满意、2020年4月19日文档仅供参考，不当之处，请联系改正。家长放心、社会认可的具有较高专业素养的班主任队伍。班主任队伍素质整体提升，班主任工作实践突出创新，班主任工作成效明显优化，班主任工作特色充分彰显。初步构建具有鲜明校本特色的班主任队伍管理和培养模式，造就一批具有勤于实践、乐于研究、敢于创新的优秀班主任。三、基本策略多年来，我校非常重视青年班主任队伍的建设，成立了以校长为组长、主管副校长为副组长、德育处负责人及级部主任为组员的“班主任队伍建设领导小组”，并相继制订了《蛇窝泊中心小学班主任工作细则》、《蛇窝泊中心小学班主任例会制度》、《蛇窝泊中心小学班主任工作培训制度》和《蛇窝泊中心小学班主任工作评价考核制度》等一系列相关管理制度，为班主任队伍的建设和管理打下了基础。（一）积极做好班主任的选拔与培养.选拔（1）选派一批思想素质好、业务水平高、奉献精神强的优秀教师担任班主任。（2）对新工作的大学生教师进行岗前培训，注意考察，从中挑选一部分素质较好的新教师做班主任。.培养（1）新老班主任结师徒对子我校对刚刚担任班主任的青年教师，都要安排有经验的班主2020年4月19日文档仅供参考，不当之处，请联系改正。任做她们的指导教师，这些“老”班主任对她们的每一项工作进行手把手的指导。（2）发挥级部的作用来培养新班主任。学校级部主任都是多年的老班主任，她们利用级部会总结近期情况、进行班级管理和学生教育方面的交流，集体研究大型活动方案，使新班主任对常规管理和如何开展活动有了明确的认识。（3）经过班主任会针对学生教育和班级管理的各个方面请经验丰富或在某一方面工作中做得出众的班主任介绍经验，谈自己的体会，使新班主任尽快熟悉抓好班级管理和对学生进行教育的方法。（4）经过德育处日常检查中发现的问题及时反馈，共同研究解决问题的方法来提高新班主任的工作能力。以上做法，将充分调动班主任工作的主动性和积极性，使班主任由原来机械地制定工作计划到能够根据本班实际来制定计划，并在班干部的培养、班规的制定、学生行为习惯的养成、常规管理、开展活动、对学生进行心理辅导、培养学生自信心、与家长沟通等方面由刚开始的不熟悉到逐渐的适应，再到能结合班级学生的实际情况有针对性的开展工作，并取得良好效果。（二）增强班主任的责任心和爱心班主任工作对班集体建设和成长起着决定性作用。人格高尚的班主任应是引导学生健康成长和进步的一面旗帜，一盏航灯。一个学生能否成才，一所学校能不能办好，班主任都有着举足轻2020年4月19日文档仅供参考，不当之处，请联系改正。重的作用。因此，我校应加强班主任的师德教育，经过专题讲座、典型引路、主题活动、舆论导向、制度约束、民主测评等途径，不断加强班主任的责任意识与爱心教育。（三）加强班主任学习与工作研究.建立有效的学习制度教育教学改革和发展对教师提出了新的更高的要求。怎样适应时代、社会要求，培养什么样的人和怎样培养人成为班主任工作中的根本问题。对班主任的学习要及时注入浓郁时代气息的要求，强化其使命感和责任感。自觉加强德育理论、教育政策法律法规的学习，利用班主任会和政治学习时间，学习《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》，《公民道德建设实施纲要》、《中小学教师职业道德规范》，《班主任工作暂行规定》等文件。做到四个结合：一是学习与专题讲座相结合。根据需要，确定专题学习内容，有针对性地开展专题学习活动；二是学习和经验交流相结合。可开展优秀班主任的先进事迹报告会，介绍班主任的先进经验；三是校内与校外学习相结合。组织班主任外出学习、观摩，鼓励她们借鉴别人的先进经验，灵活运用到自己的工作中，提高工作成效；四是学习与实践操作相结合。邀请相关工作有成就者进学校为班主任讲其成功的经验，同时经过具体的实践来指导班主任的工作，使她们从理论到实践再到理论有一个质的飞跃。2020年4月19日文档仅供参考，不当之处，请联系改正。.建立班主任研修制度班主任工作不但要有饱满的工作热情，还要有一定的工作方法和艺术；不但在所教学科有较高的水平，还必须具备学生思想道德教育、学生发展指导、心理健康教育等相关专业知识和技能。开展班主任培训进修工作，在全面提升班主任队伍专业素养和能力方面具有十分重要的作用。我校要建立完善班主任研修制度，选拔优秀的班主任参加市、区级班主任培训和讲座，有外出学习机会时优先考虑班主任。积极探索不同层面、形式多样、行之有效的校本研修活动。（四）实行班主任工作评价考核制度.继续完善我校的《班主任工作考核制度》，对班主任工作绩效进行科学、合理、公正的评价，把评价结果作为奖惩、职务晋升的重要依据，充分发挥其激励与导向作用，对班主任队伍的建设产生积极的促进作用。根据本校实际，修改并逐步完善班级工作考核奖励办法，注重过程管理和考核，经过日检查、周评比、月总结的考核办法，把班主任工作的重点转移到教育和管理的过程上来，转移到教育和管理的细节上来，转移到教育和管理的效益上来。每月对班级工作成绩显著的班主任给予必要的奖励，真正让班主任工作成为学校中令人羡慕的岗位。.提高班主任的岗位职务津贴，与所带班级的人数和工作情况挂钩，加大班级工作考核奖励力度，调动班主任工作的积极性、主动性和创造性。2020年4月19日文档仅供参考，不当之处，请联系改正。（五）创设有利于班主任队伍成长的良好环境1.加强教育教学管理，形成良好的校风、教风和学风，为班主任工作创造良好的外部环境。理解、尊重、依靠、信任班主任，既要在工作中严格要求她们，也要积极为她们创造机遇，支持她们的专业发展；既要鼓励班主任发扬奉献精神，也要不断改进班主任的工作和生活待遇，进行物质和精神双重激励。学校将从以下两个方面给班主任以政策倾斜：（1）建立班主任评优体系。每年开展校级优秀班主任、先进德育工作者评选活动。受表彰的班主任同时享受相应的待遇。学校德育处将结合学校实际，制定出具体的考核评选办法和奖励制度。（2）有重点的进行优秀班主任的培养。在着眼于班主任整体素质提升的同时，我校要更关注对优秀班主任的重