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文档简介

授课教师：李琴授课班级：六（2）班授课时间：2022年9月24日教学内容圆的面积（一）第___3_周第__1__课时总____5_课时教学目标1.建立圆面积的概念，经历并理解圆面积计算公式的推导过程。能正确应用圆面积的计算公式进行计算，能应用公式解决圆面积的实际问题。2.通过动手操作、比较、观察等一系列探究活动，经历圆的面积公式的推导过程。在自主探究中体验转化思想。3.感受探究的必要性，获得数学学习的成功体验。教学重点理解圆的面积公式的意义，会利用公式求解圆的面积。教学难点经历圆的面积公式的推导过程，理解圆的面积公式的意义。教具准备PPT、剪刀、圆片板书设计圆的面积长方形的面积=长×宽圆的面积=圆周长的一半×半径S=∏r×rS=∏r2课后反思充分发挥多媒体课件的作用。在教学中，教师通过课件演示，直观形象地再现了拼成的平行四边形与圆各部分之间的联系（底相当于圆周长的一半，高相当于圆的半径），轻松化解了教学难点，让学生教容易地推导出了圆的计算公式。教学流程一、谈话引入。如何得到一个圆的面积呢？圆的面积会与圆的什么有关系呢这节课我们一起来学习《圆的面积》（板书课题）二、新课先知。任务一：我们可以将圆转化成以前学过的图形呢？将圆转化成学过的图形。怎样把圆等分成扇形呢？任务二：看一看，想一想，圆等分的份数越多，拼出的图形越接近什么形状？圆的面积会和什么有关？有怎样的关系呢？任务三：拼成的平行四边形与原来的圆之间有什么联系吗？探索圆面积的计算公式。（1）拼成的平行四边形的底相当于圆的什么？高呢？（2）圆的面积该怎样计算呢？小结：拼成的平行四边形的底相当于圆的周长的一半，高相当于圆的半径，它的面积就是圆的面积。当堂巩固。填空。平行四边形的面积=底×高，相当于圆的（）×（），所以圆的面积公式用字母表示是S=()×()=(

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