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文档简介

教学内容节余多少钱课时顺序设计者电话学习目标1、通过读情境图、数学信息，读懂直观图，理解分析问题，会运用加减混合运算解决“节余多少钱”这种实际问题。2、探索并掌握加减混合运算的运算顺序和计算方法，能认真、正确书写算式，并能正确计算。3、能运用语言表达思考过程，进一步理解画直观图表示数量关系的优越性，体会同一问题有多种解决策略，提高思维的灵活性。学习重点探索并掌握加减混合运算的运算顺序和计算方法，并能正确进行计算。学习难点会运用加减混合运算解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。教学准备多媒体课件等知识链接板书设计学习过程个性修改环节流程导入老师刚接上咱们班，对咱们班的同学还不太了解，谁能告诉老师，你的家长都在哪上班？家庭收入怎么样？生自由谈一谈直击重难点（出示情境图）亮亮的爸爸在城里打工挣钱，辛苦吗？旁边还有一小段话，大家一起来读一下吧!生齐读你想对亮亮说点什么？生畅谈亮亮很懂事、孝顺，他不会乱花父母辛苦挣来的钱，要攒起来给奶奶买洗衣机呢！（出示主情境图）继续读图谁来说说图中的数学信息?根据信息，你能提出什么问题？生提问快速解决问题一：亮亮和奶奶八月花了745元，八月节余了多少钱？课本也给我们提了个问题，一起来读一下吧！这个问题中的两个关键词是什么？节余是什么意思？用收入了的减去花了的就是节余的。揭示课题，板书课题你会解决吗？尝试列式，同桌说想法。集体交流、订正还有什么方法？师引导学生观察800是收入，补助185是收入，745是···生尝试列式集体交流：每一步求的是什么？先算什么，再算什么。问题二：九月节余260元，十月节余的钱比九月少30元，两个月一共节余了多少元？说一说你是怎样想的。8月节余的240元够买洗衣机吗？（不够）那我们再看九、十月节余了多少钱？同桌齐读第二个问题抽生读、齐读（1）求两个月一共节余多少钱要用什么法？什么+什么？哪个问题已知？不知道的是什么？通过哪个信息能求出？（2）谁来说说你准备怎样解决这个问题？要解决这个问题最关键要理解哪个信息？能用画图来帮助理解吗？试着画一画投影展示（3）独立尝试列式解决问题重点理解并解释“260”为什么需要用两次？集体交流练习完成练一练1、2题在解决加减混合运算问题的过程中，探索并掌握计算方法。提示学生思考的方向，突破难点，鼓励学生选择适合自己的方法列式解决问题。总结提升这节课我们学习了“节余多少钱”，会用多种方法，也可以借助直观图，帮助解决此类问题，并能正确计算。父母挣钱不容易，大家从小要养成勤俭节约的好习惯。拓展延伸教学随笔本节课教学中我注重培养学生的问题意识，提高解决问题的能力，促进

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