幼儿园关于游戏活动的培训心得体会怎么写5篇

幼儿园关于游戏活动的培训心得体会怎么写5篇此次培训中，在新的时代和新的教育背景下，只有进一步更新教育观念，改进教学方法和教学手段，扩大知识面，完善知识构造，从理论中学习，下面是带来的有关幼儿园关于游戏活动的培训心得体会怎么写，希望大家喜欢。

幼儿园关于游戏活动的培训心得体会怎么写1

2022年12月6日我和同事们一行来到玉溪二幼，参加了有关“课程游戏化〞的培训活动。在这半天的学习过程中,让我感受颇深、受益匪浅。

通过玉溪二幼史老师的讲座、培训，让我在今后教学活动中如何教学得到了启发。其实，我们的孩子应该回归到游戏中，在游戏中成长、学习。针对我园的教学实际情况，想从以下几个方面进展反思。

1.关于游戏的时间

幼儿园一日生活中幼儿自由游戏时间不够，但没有时间可增加了。这种现象显然是不正常的，因为按照老师的要求玩和按照自己的意愿玩对幼儿开展的意义是不同的。保证一次连续游戏时间，有助于进步幼儿的游戏程度。

2.关于主题活动与游戏的关系

大部分幼儿园都是以主题的形式来施行课程的。然而，如何通过有内在联络的各类活动来展开主题，可以反映老师对主题活动的不同理解，从而决定游戏在主题活动中的地位与作用。幼儿园开展主题活动的形式差异很大，假如老师把主题活动做成主题背景下的分科教学，那么游戏至多就是效劳于某种特定教学目的的手段;假如老师把主题活动做成主题背景下的探究活动，那么具有游戏意义的自主探究和自发表现就会浸透在主题活动开展的过程中;假如老师把主题活动做成主题背景下与主题名称相关的系列活动，那么老师就会根据这些活动的需要组织不同形式的游戏;假如老师把主题活动做成主题背景下的环境创设，那么幼儿的美工建构活动就会占据主题活动的主要过程。

无论我们怎么理解游戏，有一点是可以肯定的，即游戏是幼儿按自己的意愿开展的活动，因此老师只需为幼儿提供游戏的时间、空间与主题相关的某些材料。在幼儿园课程中表达“以游戏为根本活动〞的理念，可以有两种做法，一是模糊教学与游戏的界限，是两者交融互为生成;二是分清游戏与教学的界限，是两者并列，相对独立。

3、让区域活动与课堂教学结合起来，让教学活动为游戏效劳。

以前，我们简单地将幼儿园区域活动定位在“形式自由、室内有间隔，操

作有材料〞的层面上，其实说白了就类似于分组的桌面游戏或是自由活动。通过探究我们对幼儿园区域活动的内涵和操作终于有了新的认识和理解：区域活动同是幼儿园课程内容的其中一个部分，它也是为幼儿园课程目的效劳的;区域活动的内容应当与课程的内容相结合相一致;我们的课程不应当仅仅停留在集体教育活动上，更应该拓展到区域活动、小组活动乃至一日生活的各个环节。

4、活动形式丰富起来，为幼儿创造活动的空间。

例如，在开展体育活动的时候，需要锻炼他们跑的技能。这时，我就会带他们玩“小孩小孩真爱玩〞游戏，活动身体的各个部位，做好跑的准备。幼儿对整个游戏相当感兴趣，在游戏中幼儿自然而然学会了跑的技能，开展了追逐才能，同时还满足了他们游戏的需要。

游戏化生活化的教学活动能激发学生的学习兴趣。是幼儿学习知识、体验快乐的一个重要组成部分，探究的路上任重而道远。我们应该让教育回归生活，让生活与游戏真正的融入到幼儿园的课程和老师的教学活动中去，这样才能更好的促进幼儿的身心的安康开展。

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随着教育制度的改革以及教育方式的进步，教育越来越以人为本，以幼儿的兴趣为主要教育根底。

对于幼儿来说，游戏是幼儿群体的普遍兴趣，将教育的课程融入到游戏中去，以此激发幼儿的兴趣，到达教学的目的，成为现代幼儿园教学的一大主题。

2022年本人有幸参加黄山市课程游戏化教学观摩，聆听王老师的一堂绘本教学与社会领域的解析分享，倾听王老师?幼儿园课程游戏化的理论与理论?的讲座。本次培训收获颇多，就?幼儿园课程游戏化的理论与理论?中阐述一些自己的心得体会。

十多年的教学经历告诉我，小孩子生来是好动的。游戏是幼儿生活的一个重要因素，是幼儿内在本质的外在表现。游戏作为幼儿独特的自发活动，是开展幼儿自动性的活动形式，不仅对于幼儿的生活与开展有极其重要的活动意义，也构成了幼儿教育的根底。

我们常听到家长这样评价自己的孩子“我的孩子做什么都没劲，只要玩起游戏来一头是劲〞。有时我们也会发如今集体活动中，有一部分孩子注意力不集中，老师单纯的说教引不起孩子学习的兴趣，但老师说“下面开场游戏〞时，孩子们马上改变原来的姿态，随时准备投入到游戏中。

家长的表述，孩子的表现给我们一个信息：孩子对游戏的渴望，就像我们人类对食物的需要一样。游戏是孩子成长过程中不可缺少的食粮。当他们一有空闲，便会想出各种方法玩，努力玩出新把戏。大自然的一声虫鸣，会引发他们去寻找;小鸟的翅膀被折断，他们会像大人一样给小鸟包扎、喂食，扮演鸟妈妈、鸟爸爸精心照顾小精灵;当一簇美丽的花儿开放，他们便试着种上一两种植物，期盼着绿色的生命给他们带来惊喜。

游戏在孩子的学习生活中具有很重要的意义。游戏可以促进孩子的认知和开展。游戏促进幼儿言语的开展。幼儿期是儿童言语不断丰富的时期，是纯熟掌握口头言语的关键时期，也是从外部言语逐步向内部言语过渡并初步掌握书面言语的时期。语言在幼儿游戏中有很重要的作用，幼儿要学会认真听取别人的意见和想法，领会别人的意思;同时也要学会正确表达自己的意愿。在这样的过程中，幼儿的词汇不断丰富，语言理解才能、表达才能不断得到进步。游戏促进幼儿的智力开展。游戏总是与发现问题、解决问题融为一体。在游戏的过程中会碰到这样或那样的问题，只有自我探究、充分发挥自身的想象力、创造力和思维判断才能想出方法解决这些问题，游戏才能进展下去，才能体会游戏带来的乐趣。在感知事物、解决问题的过程中能使儿童养成擅长观察、勤于考虑的好习惯,

游戏是幼儿社会性开展的主要方式。游戏是社会活动的一个浓缩。它把一些复杂的社会现象融入到游戏中，以游戏这种娱乐的形式呈现出来。游戏让幼儿认识事物及其规律，学会处理各种社会关系，促进其社会性的开展。

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首先，我非常感谢校指导给我这次外出学习的时机，在这短暂学习的一天中，我好似从里到外受到了一次洗礼，使我进步了认识，理清了思路，学到了新的教学理念，我受益匪浅，找到了自身的差距和缺乏。我从中学习到了很多知识，而且在这次培训中有幸倾听了众多专家的精彩讲解，让我对教学有了更多新的认识。经过这次的培训令我感触很大。

首先是秦老师给我们带来的自主游戏中的观察与成长，关注幼儿游戏观察学习!接下来是琥珀山庄第一幼儿园的张丽娟老师，给我们带来了小小纸盒大创意，介绍了纸盒的各种玩法。还有惠民新村幼儿园的吴慧老师，介绍了自主游戏游戏共享单车，孩子们是如何探究进展这项游戏的。……每一次学习就像一份精神粮食，不断地滋养着我的思想，不断滋养着我的力量!

教育幼儿，要从爱出发。平等的爱，理解的爱，尊重的爱，信任的爱，这些都是老师爱的真谛。注意和幼儿沟通，幼儿就会信任你，喜欢你。爱幼儿，还表如今老师对幼儿的尊重和信任，以及对学生的严格要求，又要注意对学生的个体差异，区别对待。作为幼儿老师的我更要关注的是蕴藏在课堂中那些只可意会、不可言传，只有身临其境的老师和孩子们才能分享的东西，要关注那些伴随着师生共同进展的探究、交流所衍生的积极的情感体验。我们不但要传授知识，而且要擅长以自身的智慧不断唤醒孩子们的学习热情，点化孩子们的学习方法，丰富孩子们的学习经历，开启孩子们的学习智慧。为了让孩子安康快乐成长，是我工作的目的。

这次培训，每位专家老师精彩的讲座，让我开阔了眼界，更新了教育教学理念，提升了活动创设程度。首先是对幼儿园五大领域教学方法的进一步讨论与更新，她给我带来了我们在组织幼儿活动时，我们一定要尊重孩子，要以一种生态的目光、态度、原理和方法来观察、考虑、理解复杂的问题，并以生态的方式来开展活动，让孩子在快乐和自信中学习。以前我们也组织幼儿开展游戏活动，但只是把游戏作为完成教学活动的一个辅助与补充，是为教学而游戏，是教学的一种“装饰品〞，而没有真正认识游戏在幼儿生活中的重要意义，没有将游戏贯穿幼儿的一日活动中，是幼儿园一切教育教学活动的灵魂。

此次培训中，在新的时代和新的教育背景下，只有进一步更新教育观念，改进教学方法和教学手段，扩大知识面，完善知识构造，从理论中学习，在反思中进步，进步专业化程度，才是我们成长的途径和最大的收获。我会继续努力下去，以那些优秀老师作为动力的典范，成为一名优秀的幼儿老师托起明天的太阳!

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游戏是儿童的心理特征，游戏是儿童的工作，从某种意义上说，幼儿的各种才能是在游戏中获得的，幼儿园的课程应该是游戏化的，要更能贴近儿童的心灵。课程游戏化是幼儿园课程改革和开展的根本途径和指导思想,用游戏的方式组织课程,让幼儿在玩中学,在学中玩。

2022年11月23日-24日我园派骨干老师参加了在青岛举办的“第8届课程游戏化暨游戏课程化成果博览会〞，现场观摩活动课、聆听专家对课程的分析与指导，收获满满……

为全力推进我园“课程游戏化〞改革，全面幼儿园课程建立的施行程度，转变老师的教育观念，引领老师树立正确的儿童观、游戏观和课程观，我园利用例会时间由外出学习老师对全园老师进展了“游戏化课程〞二次培训，将自己收获的点点滴滴和所见所闻进展了交流分享……

王老师的细心讲述让老师们受益匪浅，让老师们懂得幼儿园的课程与游戏是密不可分的，作为课程施行重要活动之一的游戏，我们应充分发挥孩子们的主动性和创造性!在平时的建构游戏中，要多注重个体差异，去深化挖掘每个孩子的潜力，让所有孩子在自由的探究中变被动为主动!

姜园长针对课程游戏化培训进展了总结，她强调全园老师要树立正确的儿童观、游戏观和课程观，认真领会培训内容，并在工作中要大胆组织施行……

课程游戏化是一项持续的工作，需要长期坚持不懈的努力，我园定将从自身的实际出发，在学习和理论中探究合适幼儿园实际的工程施行的途径和策略，不断转变、修正、更新教学策略，努力守护孩子的童真，为孩子创设适宜的游戏环境，推进幼儿园课程游戏化的进一步开展，真正让孩子们在游戏的童年里安康快乐成长!

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通过这一天半的学习，我在城南实验小学参加幼儿园课程游戏化建立专题培训的学习已经完毕了。在这次学习上几位优秀园长的讲座给了我一个新的视野，反思了以往工作中的缺乏，使我的教育教学观念进一步得到更新，真是受益非浅。幼儿在园一日常规活动也是家长与老师共同关心的问题。下面是我通过培训获得的几个方面的体会：

一、老师要尊重幼儿，重视幼儿天真的梦想。放弃任何框框和本本，尊重孩子，让他们尽情表露真性和梦想，然后老师进展观察分析，再是顺导性的教育，同时附上适当的强迫和方案，这就是自然的教育。当孩子们尽情地流露他们的本性，真的，善的，美的，于是，我们让他们互融这种本性，这是一种宏大的能量，他能化解个别孩子的不良习性，能在一定程度上防御孩子们感染社会恶习。让幼儿成为一个品德高尚的人，幼儿教育是起步，起步是最关键的。

二、老师要会宽容孩子。假如说，尊重、理解幼儿需要老师有较高的素养的话，宽容幼儿那么需要勇气和更大的投入，这是针对幼儿认识的不稳定而言。允许幼儿的认识反复的过程，需要我们有更大的耐性。宽容，不是放纵，更不是溺爱，它有着丰富的内涵。宽容，是理解的继续，也是理解最真实。体的表达。宽容应该有多种形式，各种形式确实定必须根据“一把钥匙开一把锁〞的原那么。宽容，还应为幼儿排除不良因素的干扰，创造条件，指出实实在在的。让幼儿“跳一跳〞就可以到达的努力目的，同时要因势利导，用爱心感染幼儿，尊重、理解、宽容有机地结合，进步与孩子交流的深度、广度和质量，也使老师的爱心放大了更多倍。在与幼儿一起相处的日子，多一份爱心，少一点虚荣;多一份理解、帮助，少一点指责.批评;多一份宽容、耐心，少一点责难、惩罚!这样会让老师的职业道路更加美妙。

三、老师要学做会反思。应该说，反思对于激发老师的自我进步动机，调动老师积极的自我考虑与理论，使其以主体身分投入其中，使老师的教育教学观念、教育教学行为和才能有本质性的进步来说，是一种比较有效的方法。作为骨干老师首先在教育理论中进展学习，并在理论的不断反思中二次学习。老师的自我考虑、审视、反省、判断、分析、概括、总结能使自己在今后的教学活动中更灵敏的调整自己的教育策略，使老师的专业素质在反思中不断的，有效的进步和成长。

四、要做终身学习型老师。只有与时俱进，努力做一名终身学习型老师，才能成为一名合格的老师。所谓终身学习型老师，就是要坚持考虑和学习，要不断转变教育观念，更新储藏知识，探究教学方法，尤其要加强学习并纯熟运用现代化教学技术和手段。要做终身学习的老师，只有具备栉风沐雨，探幽发微的求索精神，才会厚积薄发，得心应手，才会不负历史的重任。

幼儿老师是一个神圣的职业，肩