《“蒸汽时代”的到来》教案文档

本文格式为Word版，下载可任意编辑——《“蒸汽时代”的到来》教案文档一个好的教学设计是一节课成败的关键，要根据不同的课题举行生动的教学设计。首先对每一个课题的教学内容要有一个整体的把握。下面就是我给大家带来的《"蒸汽时代'的到来》教案，梦想能扶助到大家!

人教版九年级上册历史《"蒸汽时代'的到来》教案

教学目标

学识才能：学习和了解工业革命中的重要研发，及其对人类社会产生的影响。

过程方法：1.分析工业革命首先在英国发生的理由;

2.分析、概括工业革命对人类社会的影响。

情感态度：熟悉到社会进展需要技术革新，科学技术是第一生产力。

教学重难点

【教学重点】瓦特与蒸汽机;工业革命的影响。

【教学难点】工业革命首先在英国发生的理由;工业革命及其影响。

教学工具

多媒体

教学过程

一、导入新课

温故知新：提问上节课第13课所学内容及事情的起止时间，然后引用恩格斯的一段话"当革命风暴横扫法国时，英国正在举行一场对比宁静的但是威力并不因此减弱的变革。'导入新课："这场变革就是今天我们要学习的第14课英国工业革命。'

(设计意图：复习旧知，通过引用恩格斯的话，让学生简要了解工业革命不同于法国大革命之类的流血革命。)

二、明确目标

出示本课学习目标，让课代表朗读：

1、学习和了解工业革命中的重要研发，及其对人类社会产生的影响。

2、分析工业革命首先在英国发生的理由;分析、概括工业革命对人类社会的影响。

3、熟悉到社会进展需要技术革新，科学技术是第一生产力。

(设计意图：明确本节课学习目标，使后面的学习有的放矢。)

三、自主学习

1.出示自学提纲，学生依据问题自读课文，勾画重点学识，将自学中察觉的疑难点记录下来。

2.教师了解学生自学过程中遇到的疑难问题?

某个小组提出：工业革命的影响是疑问。

教师对学生的疑问，做出答复："这个问题留在后面一块儿解决。'

(设计意图：培养学生自主学习才能。)

四、导学结合，突破难点

第一篇：工业革命之开头

(一)明确"工业革命'的定义

1.教师提出问题：什么是"工业革命'?

学生回复不出来

2.播放视频：工业革命的简介

3.出示问题：

(1)什么是工业革命?

(2)工业革命开头于什么时间?

(3)工业革命开头于哪个国家?

(4)工业革命开头于什么部门?

4.出示图片：工业革命前后的变化：

手工操作大机器生产

手工工场工厂

5.再次出示问题，让学生分小组回复4个问题。

(设计意图：本环节设计的意图主要是为了让学生通过视频、图片明确什么是工业革命，同时也统一了预习问题的答案：工业革命开头的时间、国家、部门。)

(二)合作探究：工业革命始于英国的理由

出示问题：根据两段材料分析工业革命开头于英国的理由。

材料一：垄断法终止了王权在创造专利上的特权，在历史上比单纯对国王的制止更加重要。到1700年英国的制度框架为经济增长供给了一个适合的环境现在舞台已为产业革命布置就绪。

道格拉斯诺思《西方世界的兴起》

材料二：17世纪开头，英国也积极向海外殖民扩张，到18世纪中期，英国成为世界上最大的殖民国家，最终确立了世界殖民霸权;而西欧国家对殖民地资产、资源、劳动力的暴力掠夺，是欧洲进展和兴旺的重要条件，也是亚、非、拉美灾难的根源。正是在17～18世纪，西欧资本主义国家对殖民地的掠夺和屠杀根基之上，迎来了工业革命，东西方国家的历史进程从而被明显地区分开来。

学生小组合作探究完成：一、资产阶级统治确实立;二、英国拥有广阔的海外殖民地

(设计意图：通过两段材料，让学生总结出了工业革命开头于英国的理由，培养了学生论从史出的材料分析才能。)

(三)开头标志：珍妮机的研发

1.教师表达要举行时光穿越，见证历史，并出示：

时间：18世纪60年头

地点：英国马特棉纺织工场

工场主：查理

然后出示剧情一，工人与工场主的对话

2.学生分角色扮演，演完之后，教师引导：那我们就来一起看一下这种新式纺纱机吧，接着播放视频：珍妮纺纱机

3.提问：这种新式纺纱机叫什么?有什么先进之处?(学生回复：珍妮机，一次能纺多根纱线，大大提高了生产效率。)

4.出示珍妮机、水力纺纱机、水力织布机图片，并讲解：珍妮机的研发引发了棉纺织生产领域的一些列的机器研发。然后出示图示：棉纺织业冶金采矿

并讲解：棉纺织业领域的机器研发引发了冶金、采矿等部门的一系列机器研发，各生产部门纷纷研发、制造机器，有力的促进了生产的进展。人们把生产领域的这种革命性变化称为"工业革命'。所以说，工业革命开头的标志是?(学生回复：珍妮机的研发)

(设计意图：1.通过时光穿越，让学生身临其境，有助于学生理解当时的历史情景。2.通过图片、图示结合讲解，让学生明确：是珍妮机的研发引发了生产领域的一系列机器研发，由此明确工业革命开头的标志是珍妮机的研发。)

其次篇：工业革命之进展

(一)瓦特提升蒸汽机

1.过渡语：我们再次穿越时光，来到18世纪80年头，这时查理的棉纺织场已大量使用珍妮机，产量大增，生意越做越大，我们再来看一下查理的工场里又会发生什么事?出示：剧情二

2.引导学生回复：你认为查打理采用谁的建议?(有的学生回复：乙)

3.查理在思量什么?看来他认为把工厂建在河边，不是最好的选择，为什么?

(学生回复：受自然条件限制，有的河边不能使用机器)

4.那解决这些问题的关键是什么?(学生回复：动力问题)

5.对，是探索一中更便捷、更有效的动力。我们来帮他找一下，是什么动力?(学生回复：蒸汽动力)

6.出示图片：瓦特给进蒸汽机

提出问题：瓦特提升的蒸汽机对当时的机器生产有何重大意义?并带动了哪些生产行业的革新?

(学生回复：瓦特提升的蒸汽机成为大工厂生产的动力来源;带动了纺织工业、冶金、采矿等行业的革新。)

7.让我们再通过一段视频，感受一下蒸汽机的研发有何重大意义。播放视频

8.讲解：蒸汽机成为机器的动力之源举行生产，极大地促进了大工厂生产的进展，使人类进入了"蒸汽时代'。所以说，工业革命的重要标志是什么?(学生回复：瓦特提升蒸汽机)

(二)汽船、火车的研发

1.出示图片并表达贯穿语：我们再次穿越时光，来到了19世纪30年头的马特棉纺织工厂。我们可以看到马特棉纺织厂已经大量采用以什么做动力的机器举行生产?(学生回复：蒸汽机)工厂的规模也扩大了好多，现在工厂已经取代了原来的手工工场。查理由于年事已高，工厂也已经转交给他的儿子威廉来管理。

2.下面我们再来看一下马特棉纺织工厂又发生了什么?有请两位同学来扮演一下。

3.学生扮演完后，问：那这个问题如何解决呢?(学生回复：需要研发新的交通工具替代马车。)

4.问：那这个时期有什么交通工具展现了?(学生回复：汽船、火车)

出示汽船、火车图片。

5.请同学们任选的一幅图，对工厂主举行汇报。(两位学生分别介绍了汽船、火车的研发处境。)

(设计意图：1.通过"剧情三'引入需要革新交通工具来解决产品的挤压问题，从而使学生理解，蒸汽机的研发也带动了交通工具的革新。2.让学生来介绍汽船、火车的研发处境，有助于学生对此处学识的掌管。)

第三篇：工业革命之完成

1.贯穿语：随着蒸汽机广泛运用于生产、交通等部门，工业革命逐步走向了尾声，我们的时光穿越之旅也即将终止，下面我们来看一下工业革命的完成。出示问题让学生回复。

完成时间：__________

完成标志：__________

2.出示：从以下三段材料分析工业革命的影响?

材料一：图示加上文字描述：资产阶级在它不到一百年的阶级统治中所创造的生产力，比过去一切时代创造的全部生产力还要多

材料二："由于采用机器生产，工厂越来越多，手工工场逐步被挤垮，资本主义生产制度最终取得了统治地位!'

材料三：地图显示工业革命的扩展处境。

在学生回复过程中，教师做适当引导。

(设计意图：工业革命的影响是本节课的难点之一，学生在预习过程中也提到此题，放到结果通过三段材料来解决，有助于学生的理解，同时也磨练了学生材料分析才能。)

五、拓展延迟，感悟历史

教师表示图片，提出问题：以下图片反映工业革命给我们带来了什么消极影响?我们从中可得到哪些启示?

学生回复：环境污染。启示：我们在进展工业的同时要留神养护环境，走可持续进展之路。

(设计意图：通过图片表示，让学生感受到工业革命带来的消极影响。)

六、记忆稳定，学识整合

表示本课学识点，要求学生先举行记忆稳定，再对学识点举行整合，然后分小组表示。

(设计意图：通过整合学识，学生进一步吸收内化本课学识点。)

课后小结

1.让学生回复：通过本节课工业革命的学习，你有什么感悟?

2.总结：本节课我们通过一段时光穿越之旅，深刻感受到了工业革命的巨大威力，从而深刻体会到：科学技术是第一生产力、科技变更生活、科技变更世界。

(设计意图：让学生进一步感受工业革命的影响。)

课后习题

要求学生完成评测练习，然后小组内统一答案，结果全班统一订正答案，教师作适当讲解。

(设计意图：通过检测，了解学生本节课对学识的掌管处境。)

"蒸汽时代'的到来教学设计

教学目标

一、学识目标：

知道哈格里夫斯研发珍妮纺纱机，瓦特革新蒸汽机，史蒂芬孙研发"旅行者号'机车的根本史实;理解工业革命最先从英国开头，后扩展到欧洲、北美的根本线索。

二、才能目标：

培养对比、判断推理才能和初步使用唯物主义历史观解释历史现象的才能。

三、情感目标：

熟悉宏伟的研发创造来源于亲身测验、刻苦钻研、虚心学习、大胆探索和不懈努力，科学技术是第一生产力，要使国力巩固务必大力进展科学技术。

教学重难点

四、教学重点、难点

重点：瓦特与蒸汽机;工业革命的影响。

难点：工业革命及其影响。

教学过程

五、教学过程

(一)创设情境，导入新课

视频导入：

播放2022伦敦奥运会的开幕式

导入语：2022伦敦奥运会的开幕式呈现了英国田园牧歌的时代，紧接着被一个个拔地而起的烟囱和产业工人操作生产机械的场景所取代，仿佛把人们带回到第一次工业革命的梦幻空间。这节课我们就来会意英国对世界的付出。这个时期创造的资产为什么远远超过了英国历史的总和呢?

(设计意图：利用2022伦敦奥运会的开幕式的视频导入，激发学生的兴趣，为新课的学习做铺垫，自然而然的导入新课。)

教师：你想知道英国是如何成为世界上最强大的国家的吗?今天就让我们到历史

中去探究答案，感受另一种形式的革命工业革命。

表示板书：

第14课"蒸汽时代'的到来

(一)教师引领，合作探究

表示：自主学习目标

1、为什么工业革命首先发生于英国?

2、请你找出工业革命的主要研发创造(研发者、国家、时间)

3、工业革命产生了哪些意想不到的后果?

学生：学生根据自主学习目标举行自主学习活动。

第一节抢占先机英国的优势

表示：

学生根据材料，分析工业革命首先发生在英国的理由。

材料一英国资产阶级统治确实立，为资本主义的进展开发了道路。

岳麓版《第一次工业革命》

材料二"市场总是在扩大，需求总是在增加。工场手工业再也不能得志这种需求了。'

《共产党宣言》

材料三"奴隶贩子的贸易路线一般是从欧洲启程，乘船到非洲;在非洲通过各种无耻的方式掳获黑人后运往美洲，把黑奴卖给美洲的种植园主;然后，再把美洲的金银和工业原料运回欧洲。由于贸易路线呈三角形，因此称为"三角贸易'。英国成为"三角贸易'的主要经营者。

人教版九年级《世界历史》上册

材料四"15世纪末以来，英国贵族地主用暴力手段把农人从小块租地上赶走，用篱笆圈起大片土地，作为牧场，用来养羊，这就是出名的圈地运动。迫使大批农人失去土地，好多人流入城市，成为自由劳动者，这就为资本家供给了大量廉价的雇佣劳动力。

齐世荣主编《世界史》

教师：指导学生逐个分析材料，抓住材料中关键的字句，以此分析工业革命首先发生在英国的理由。

学生：工业革命的理由

①资产阶级统治在英国确实立。

②英国拥有宏大的海外殖民地。

③三角贸易积累了大量的资本。

④英国有充沛的廉价劳动力并且是大批纯熟工人，为革新创造了条件。

承转过渡：英国资产阶级革命后建立起资产阶级统治，资本主义制度在英国得以确立，这是工业革命的前提，也是工业革命的理由之一。由此可见，18世纪中期的英国拥有了这些有利的条件，所以工业革命首先在英国发生。飞梭的展现，大大加快了织布的速度，刺激了对棉纱的需求，所以机器的研发和使用，最早从棉纺织业开头了。开头的标志是什么?

其次节神秘机器产业的革命

学生：找出工业革命的主要研发创造(研发者、国家、时间)

教师：指导学生看书标记根基学识。

表示：

工业革命期间的一些主要研发

教师：18世纪60年头一个普遍的织布工兼木匠哈格里夫斯由于偶然受到妻子纺车倒地的启示，在1765年研发了手摇纺纱机。

表示：棉纺织机器的研发

拓展比较:

1.珍妮机在英国生产领域引起怎样的影响?

(学生回复：珍妮机的研发引发了棉纺织生产领域一系列的研发，促进冶金、采矿等行业研发使用机器，促进生产的急速进展。)

2.动脑筋：假设当时珍妮机研发展现在中国，处境会怎样?

答案提示：假设当时珍妮机展现在中国有两种可能即：

一可能是昙花一现

二可能成为中国第五大研发而被欧洲人利用。

反正十足不会像当时英国一样引起工业革命。理由是当时中国还处在封建专制统治时期，政治经济文化不能为新事物供给适合的条件。

教师：这是罗列在英国伦敦科学博物馆内的瓦特制成的世界上第一台蒸汽机，其大量主体部件都是用木头制造的。1785年，英国机械师瓦特借鉴前人的研究成果，经过多年的钻研，提升了蒸汽机

提问：革新蒸汽机的展现有哪些历史意义?

表示：材料一

材料二"珍妮机'的研发是这场工业革命开头的标志，但这时期机器动力主要是使用人力、风力、畜力、水力，这使得机器的工作效力受到限制。瓦特革新蒸汽机后，以蒸汽为动力的机器应运而生，随之交通运输等部门使用蒸汽动力后，生产效率获得飞速进展。假设没有蒸汽机，就不会有像我们描述的那样大规模的工业扩展。因此在这一系列研发制造中，动力问题的解决是关键。

美国史学家罗伯特E.勒纳《西方文明史》

学生：最大的历史意义就是使人类进入了"蒸汽时代'。

表示动脑筋：据说，瓦特小时候看到水壶中的水烧开时，蒸汽顶开壶盖，受到启发，激起了他的探求欲望，最终促成他的宏伟研发。你对这一说法怎么看?

学生畅所欲言：

宏伟的研发来源于亲身实践，刻苦钻研，虚心学习，大胆探索，和不懈努力。

学习科学家擅长查看，擅长斟酌，勇于创新，通过现象看本质的精神。

告成来源于好的习惯。好习惯成就精彩人生。

过渡：轰隆隆的机器不分昼夜地生产，商品聚积如山，而要把这些生产出来的商品运出去卖，靠步履蹒跚的人力或畜力车辆已经不能得志机器生产的需要了。于是人们开头设法利用蒸汽作为动力推动机器的研发，新的交通工具被研发和使用。1807年，美国人首先制造了蒸汽机作动力的轮船。之后，英国人史蒂芬孙研发了火车。

表示：

1825年英国人史蒂芬孙研发的火车机车"旅行者'号

教师：1825年9月27日，这辆名为"旅行者号'的火车机车开头试车，那天铁路两旁挤满万余名观众。人们在悄悄地等待，猛然人们听到一声昂扬的汽笛声，一辆机车云喷吐雾般地疾驶而来。机车后面拖着12节煤车，另外还有20节的车厢，车厢里乘着约450名旅客。史蒂芬孙亲自驾驶世界上第一列火车。火车驶近了，大地在微微的颤抖。观众惊呆了，简直不敢相信自己的眼睛，怎么这家伙竟有这么大的力气!

提问：英国工业革命完成的时间和标志分别是?

学生：19世纪上半期(1840年)

大机器生产成为工业生产的主要方式

教师：1840年，英国大机器生产已经成为工业生产的主要方式，工业革命完成。那么这一场范围极广的工业革命对世界产生了什么重大影响?

提问：你如何理解工厂与工场的识别?

学生：工厂以机器生产为根基，工场以手工劳动为根基。工业革命正是以"工厂'取代"工场'，以机器生产取代手工劳动的过程。

第三节时代巨变深远的影响

表示：

材料一

教师：阅读材料，合作探究工业革命对世界经济产生了什么影响?

学生：1.经济：创造了巨大生产力，英国成为世界工厂

表示：

材料三工业革命引起社会关系的重大变革，它使社会日益分裂为两大对立的阶级资产阶级和无产阶级，两大阶级的冲突和斗争日益尖锐。

百度百科

材料四工业革命使欧、美资本主义国家成为强大的工业国。这些国家加紧对亚、非、拉地区的殖民扩张，掠夺原料，倾销商品，加深了当地的困苦落后。同时，先进的生产技术和生产方式传播到世界各地，冲击了这些地区的旧制度，促进了世界经济的进展。

百度百科

教师：阅读材料，合作探究工业革命对世界政治产生了什么影响?

学生：2.政治：使社会面貌发生了翻天覆地的变化，工业革命以后，资本主义最终战胜封建主义。

3.世界格局：领先完成工业革命的西方资本主义国家逐步确立起对世界的统治，世界形成了西方先进、东方落后的局面。

表示：

材料一在西方文明历史中，工业领域中曾有过好多次革命，无疑以后还会好多，急速的技术变革时期，往往被称之为革命，这是正确的。但是在历史上只有一次工业革命，它发生在1780年以后的一百多年中。它显示出第一次从主要是农业的、手工业的经济突飞猛进地进入一个由城市的、机器开动的制造业占统治地位的经济;更进一步，技术革命和新的生产方法触发了社会和政治的大变动，这种变动对人类社会产生了革命性的后果。

《西方文明史》(美罗伯特E.勒纳)

材料二

教师小结：

工业革命在世界历史中地位很重要，它不仅使社会生产力获得巨大飞跃，而且使社会关系发生了深刻变化，可以说影响到一个时代。此后一系列历史事情的发生假设追溯历史根源，都要归根到工业革命，如无产阶级与资产阶级的斗争，资本主义国家间的冲突和斗争，殖民地半殖民地国家人民的民族解放斗争等，均与工业革命有确定的因果联系。

(设计意图：通过四那么材料，引导学生逐个分析，然后指导学生看书90页结果一段正文，标记工业革命的影响。)

过度：英国完成工业革命后，为开启中国市场，倾销商品，掠夺廉价的工业原料，发动哪一场侵略战役?对中国社会有什么影响?

(三)拓展延迟，学识迁移

第四节冲击中国巨龙的应激

学生：斟酌、小组议论工业革命对中国社会的影响。

教师总结：工业革命对中国的影响

1.以英国为首的资本主义国家为扩大海外市场和原料产地，发动鸦片战役，使中国开头沦为半殖民地半封建社会。

2.中国自给自足的自然经济逐步解体;中国民族资本主义产生并进展。

3.激发国人探求新知，向西方学习，提出了"师夷长技以制夷'。

教师：英国是这次革命最大的赢家，法国和美国等国也赶上了这趟车，而中国却在闭关锁国中落后了。

表示：说一说图片反映工业革命给我们带来了什么消极影响?

学生：工业的进展，造成交通、住房、环境污染等问题，

教师：补充性总结工业革命产生的消极影响

①工业的进展，造成交通、住房、环境污染等问题。

②造成亚非拉国家和地区的长期落后和贫困。

③社会日益分裂成两大阶级:资产阶级和无产阶级。

教师：邓小平所说"科学技术是第一生产力'，这场工业革命就是最好的证明。工业革命给社会创造资产的同时，也展现了一些弊端。

提问：工业革命创造如此巨大的