2022金色的鱼钩教案4篇

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金色的鱼钩教案1

【教学目标】

1、学习课文，能找出点明题意的句子，能有感情朗读描写老班长语言的句子，体会人物的精神，从而理解这个长满红锈的鱼钩金色的光彩!这句话的含义。

2、学习生字新词，理解三长两短、喜出望外、奄奄一息等词语。

【教学过程】

一、检查自学字、词处境

1、根据意思听写词语：

三长两短、喜出望外、奄奄一息。

2、齐读生字、新词。

3、说说轻易读错、写错的字、词。

二、初读课文，感知大意

1、默读课文并斟酌：

⑴简要说说课文写了一件什么事?

⑵找出点明题意的句子(用直线划下来)。

2、反应。

三、理解这个长满红锈的鱼钩，将永远闪烁着金色的光彩!的含义

1、齐读。

2、质疑：这个长满红锈的鱼钩怎么会永远闪烁着金色的光彩?

3、议论。

4、定向。找一处老班长的'语言，读读，简要说说意思，然后想想反映了老班长的什么精神，结果有感情朗读。

5、自学。

6、交流。(以感情朗读为重)

7、体会老班长的精神。

8、说说这个长满红锈的鱼钩，将永远闪烁着金色的光彩!这句话的含义。

9、练习。

四、课堂作业设计

1、根据意思写词语。

2、体会这个长满红锈的鱼钩，将永远闪烁着金色的光彩!这句话的含义。

金色的鱼钩教案2

教学目标:

1.读准字音，掌管字词。

2.通过重点语句体会人物的思想感情。

3.了解红军过草地时的繁重处境，指导学生学习老班长舍己为人的崇高品质。

教学重、难点:

练习通过重点语句体会人物的思想感情。教学时间：2课时

教学过程:

第一课时

一.导语

鱼钩是什么颜色的?

可是,一篇文章的题目却是《金色的鱼钩》,这是怎么回事呢?(板书:

金色的鱼钩)

二.检查预习

1.听课文录音，把自己读错的字标出来，多读几遍。

2.联系课文说说词语的意思。3.

说说故事发生的时间、地点、和当时的环境。指名说，其他同学可以补充。

4.你划下了哪些令你最感动的句子?

三.分段

1.这篇课文主要讲了几件事?

(一件是讲老班长煮鲜鱼野菜汤给三个病号吃，他自己没吃一点鱼；一件是讲快走出草地时老班长牺牲了。)

2.快速默读课文，斟酌：全文可分几段?

说说段意。(第一段：12自然段；其次段：322自然段；第三段：2333自然段；第四段：34自然段。四.

通过自学，理解内容，体会思想感情。

1.齐读第一段，说说关于老班长的描写给你留下了什么印象?

2.默读其次段,边读边留神体会人物当时的思想感情,看你从文中体会到什么?(学生发言,教师和其他同学补充或提出异议)

可引导议论：

(1)你觉得哪些词句可以看出老班长对我们分外负责？

(2)当小梁察觉老班长不吃鱼汤却嚼草根，咽着鱼骨头时,老班长的神态有什么变化?

划出有关

词句。

(3)想象一下,老班长的神态变化反映了他当时怎样的内心活动？

(4)划出小梁神态变化的句子，想象一下，他当时心情怎样?

(5)写老班长的一忧一喜，为什么忧，什么喜?这说领略什么?

其次课时

教学目标：

1.学习第三段,学习老班长舍己为人的崇高品质。

2.通过重点语句体会人物的思想感情。

3.有感情地朗读课文。教学重点:

通过重点语句体会人物的思想感情，练习有感情地朗读课文。

教学难点:

体会人物的思想感情。

教学过程:

一.总结上节课的学习方法。

二.学习第三段

1.默读课文第三段。

2.抓住有关语句，体会人物的思想感情。

(1)老班长始终不愿吃鱼,仅仅是由于鱼太少了吗?

(2)为什么说这个长满红锈的鱼钩上，闪烁着璀璨的金色的光彩?

(3)课文结果一句有什么含义?

在写法上有什么作用?

(4)课文写老班长，为什么用“金色的鱼钩”作题?

三.练习有感情地朗读课文。

把你认为最能表达人物的思想感情的一段话找出来，试着读一读。其他同学议论交流，可以补充改正。结果，把全文有感情地朗读下来。

四.稳定练习

金色的鱼钩教案3

教学目标：

1、理解课文内容，了解红军过草地时的繁重，学习老班长舍己为人的崇高品质。

2、通过重点词句，体会人物的思想感情。

3、有感情的朗读课文。

教学重点：

练习快速阅读，通过重点语句体会人物的思想感情。

教学过程：

一、检查预习

1、请四名同学读课文，校正读错的字。

2、说一说故事发生的时间、地点、当时的环境。先由一同学说，然后大家补充或校正。

3、说一说哪些地方你最受感动，谈谈自己的体会。

二、指导学生通过自学，理解课文内容，体会人物的思想感情。

1、默读第一自然段，说一说文中外貌的描写给你留下了什么印象？

2、默读课文其次段。

斟酌议论

（1）指导员对老班长说，你是上级，是保姆，是勤务员。“上级”“保姆”“勤务员”各是什么意思？老班长一路上是怎样做好“上级”“保姆”“勤务员”的工作的。

（2）在其次段中有好多描写人物动作的、语言的语句，还有一些是对事情过程的交代。这些内容都是表达了人物的思想感情。说说哪些内容符合以上的意思。

3、指导老班长和“我的对话的朗读”。要通过对话的朗读，读出人物的思想感情。

三、总结以上的学习方法。

1、理解课文内容。

2、抓住有关语句，体会人物的思想感情。

（集体议论，同学之间校正、补充，教师作必要的引导。）

3、指导朗读第三段。

四、小结

1、老班长为什么始终不愿吃鱼，仅仅是为了鱼太少了吗？

2、通过老班长率领我们过草地的一系列言行，说说老班长具有那些优秀的品质？

五、指名读第四段。

斟酌议论

在这长满红色的鱼钩上，闪烁着璀璨的金色的光彩！

联系课文内容，谈谈你对这句话的理解。

六、指名有感情的朗读课文。

七、作业

有感情的朗读课文，把体会和感想写下来。

金色的鱼钩教案4

一、第一课时

教学目标：

1、学习课文，能找出点明题意的句子，能有感情朗读描写老班长语言的句子，体会人物的精神，从而理解“这个长满红锈的鱼钩……金色的光彩！”这句话的含义。

2、学习生字新词，理解“三长两短”、“喜出望外”、“奄奄一息”等词语。

二、教学过程：

1、检查自学字、词处境：（1）根据意思听写词语：

“三长两短”、“喜出望外”、“奄奄一息”。（2）齐读生字、新词。（3）说说轻易读错、写错的字、词。

2、初读课文，感知大意。

（1）默读课文并斟酌：A简要说说课文写了一件什么事？B找出点明题意的句子（用直线划下来）。

（2）反应。

3、理解“这个长满红锈的鱼钩，将永远闪烁着金色的光彩！”的含义。

（1）齐读。

（2）质疑：“这个长满红锈的鱼钩”怎么会“永远闪烁着金色的光彩”？

（3）议论。

（4）定向。找一处老班长的语言，读读，简要说说意思，然后想想反映了老班长的什么精神，结果有感情朗读。

（5）自学。