2022初中二年级历史教案2022遵义2022年5月天气

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初中二年级历史教案第一篇：《汉初的养息生息和文景之治》

教学目标

一、要掌管的根基学识有：西汉建立的时间、开国皇帝、都城;汉高祖实行养息生息政策的措施;文景之治;七国之乱。

二、通过引导学生斟酌“西汉初年，统治者为什么要实行养息生息政策?汉初养息生息政策措施的实施与文景之治局面展现的关系”培养学生分析问题的才能。

通过对比秦朝征收泰半之税，即农人要将收获物的2/3以上交给国家，而汉文帝薄赋劝农，田租仅为三十税一，评价文景之治，使学生理解“治世”的概念。

三、通过对汉初实行养息生息政策的理由的学习，培养学生形成历史唯物主义世界观。熟悉到西汉社会经济之所以得到恢复进展，是在秦末农人战役的推动下，由于汉初统治者实行养息生息政策和人民辛勤劳动的结果。要从思想上明确一个道理：经济上的进展是大一统的物质根基，国家的统一是国家强盛的先决条件。。

教学建议

汉初的“养息生息政策”

这是我们理解为什么“秦亡汉兴”的重要内容。汉初之所以形成文景之治的大好局面，为后世所称道，就在于汉初的统治者直接来自于秦末农人起义，能够认真吸取秦朝暴政速亡的历史教训。汉初的养息生息政策，内容对比多，和随后展现的“文景之治”的盛世局面精细相连，成为本课的重点。

汉初封国与西周封国的对比

通过对比汉初封国和西周封国的异同，主要是为了培养学生的斟酌分析问题的才能。作为稳定中央政权的手段，西周和汉初的封国有好多共同点，譬如封国大多是由统治者的亲属掌管，享有很大的自治权，甚至成为国中之国，结果都酿成了叛乱;不同点也对比明显，由于周王室统治末期处在奴隶社会向封建社会的过渡时期，国力衰落，无力操纵封国，形成了春秋战国时期诸侯争霸与战乱的局面，而汉初经过养息生息，国力强盛，采取有力措施，对王国的叛乱举行了坚决的镇压，解决了王国问题。对比两者的异同，既要看到历史的表象，又要根据当时历史进展的总的趋势去分析问题，难度较大，可根据学生的理解程度适当把握。

地位分析：

本课陈述的是西汉从建立到逐步兴盛的历史，汉高祖刘邦吸取秦朝速灭的教训，实行了“养息生息”政策，汉文帝、汉景帝进一步推行了这一政策，景帝时平定了“七国之乱”，形成了“文景之治”的治世局面。为后来的汉武帝达成“大一统”的局面奠定了良好的根基，为后世王朝的建立供给了良好的借鉴。

教法建议：

1.关于“西汉的建立和养息生息”一目。

首先，教师应让学生明确这一子目讲的是建立政权与稳定政权的内容。其次，教师应让学生理解汉初实行养息生息政策必然性与目的性。可以在赋税、徭役、刑罚等方面与秦朝举行比较分析。

2.关于“文景之治”一目。

教师可充分利用课本上引用的史料和“缇萦上书救父”的故事举行陈述，让学生理解“文景之治”的成因：一是重视农业，调动农人生产积极性;二是赋税、徭役轻，农人有相对宽松和安定的生产生活环境;三是吸取秦亡教训，听取观法，减轻刑罚，裁减冤狱，吏治清明。

3.关于“七国之乱”一目。

教师可与“西周分封制”比较分析，如可从分封目的、分封对象、受封者的权利与义务分封结果等方面对比分析。

教学设计例如

重点：汉初的养息生息政策和文景之治

难点：汉初封国与西周封国的对比。

教学思想：

提防学识的前后联系与比较分析，从而初步培养学生通过分析历史现象得出历史结论的才能。

教学过程：

复习导入：

秦朝是我国历史上的一个短命王朝，它急速灭亡的理由是什么?秦朝灭亡后，刘邦和项羽为争夺帝位，举行了四年的什么战役?结果如何?公元前202年，在秦末农人战役和楚汉之争的废墟上，建立了西汉王朝，今天我们就来学习这一课。

请学生看课前提示，了解将要学习的内容。

一、西汉的建立和养息生息

1.西汉的建立(前202年)

公元前202年，刘邦建立汉朝，定都长安，史称西汉。刘邦就是汉高祖。

2.养息生息的理由和措施

1)理由

教师先解释何为养息生息，即在社会大混乱或长期战役之后统治者实行的宽刑薄赋政策，以保养民力，增殖人口，达成恢复和进展经济、稳定统治的目的。

指导学生阅读课文51页第三段大字和小字。

学生结合第10课内容议论回复实行养息生息政策的理由。

教师总结：一是吸取秦亡教训，二是汉初经济萧条，国家极度贫困。

2)措施

学生看书回复。

教师总结：养息生息政策的实施，使西汉经济急速恢复进展，稳定和稳定了汉朝的封建统治秩序。这种统治措施，使统治者、劳动人们皆大欢喜，到惠帝、吕后两朝，经济逐步恢复，到文景年间，社会经济全面上升，展现了治世局面--文景之治。

二、文景之治

教师出示相关的减轻租税的竹简图片和资料(见媒体资料)。

初中二年级历史教案其次篇：《北伐战役》

一、教学目标

学识与技能：

了解和掌管黄埔军校的建立、北伐战役的目的、主要对象、重要战役、北伐战役告成进军的理由。理解国民革命运动失败的理由和南京国民政府的建立。

过程与方法：

通过制作和利用《北伐战役形势图》，概述北伐战役的进军路线和主要对象，提高动手才能、读图识图才能、口头表达才能和概括历史事情的才能;通过小组议论、分析北伐战役告成的理由，提升综合分析的才能和合作意识;通过材料，分析国民革命失败的理由，提升阅读材料和利用材料分析问题的才能;通过抢答和小组竞赛，磨练竞争意识和应变才能。

情感态度与价值观：

通过分析北伐战役告成进军的理由，巩固对中国共产党的喜欢之情和爱国主义情感。北伐战役是中国各革命阶级积极加入，并由国共合作领导的反帝反封建的正义战役，感受合作意识和团队精神。

二、教学重、难点

重点：北伐战役的告成进军。

难点：北伐战役告成进军的理由

三、教学过程与方法

环节一：导入

表示图片：孙中山的头像，然后请各小组根据课前复习总结抢答：孙中山在“五四运动”前领导的重大斗争。

教师总结：孙中山是我国历史上一位宏伟的资产阶级革命家，“五四运动”前，为了挽救民族危亡，他先后领导了辛亥革命、二次革命、护国运动和护法运动，但斗争都失败了。“五四运动”和中国共产党成立之后，他亲眼目睹了人民群众气力的不断壮大，开头了他一生中宏伟的转变，1924年他改组了国民党，采纳了中国共产党的反帝反封建的看法，国共两党实现了第一次合作，使中国革命进入了一个崭新的历史时期，即国民革命时期。在这一时期，国共合作领导了北伐战役，把国民革命运动推向了高潮。导入新课内容。

环节二：讲授新课

国共合作之后，在中共和苏联的扶助下孙中山创办了我国第一所培养革命军队干部的军官学校。

1.黄埔军校的建立

表示幻灯片(或自制投影仪图片)：黄埔军校;军校校门对联：上联：“升官发财请往他处”，下联：“贪生怕死勿入斯门”，横批：“革命者来”。

让学生根据这些材料和课本学识及以往所学学识分组议论：孙中山为什么要建立黄埔军校?这副对联表达的办学宗旨(目的)是什么?学生回复，教师总结后，让每组找一个代表以记者的身份报道军校建立的处境。

教师总结：孙中山熟悉到在过去自己举行不懈革命的过程中，所依靠的对象只是会党、新军和各派军阀等，始终没有自己的革命军队，这是革命失败的理由之一，所以他梦想通过黄埔军校创立革命军，挽救中国的危亡。

对联表达了黄埔军校的办学宗旨：培养有梦想、不怕牺牲，以救国救民为己任的新一代军人。

下面请每个小组派一名代表根据课本学识和这副对联及方才的议论，以一名记者的身份报道它建立的处境。(课前预习打定)

初中二年级历史教案第三篇：《改革开放》

一、课程标准

1、知道家庭联产承包责任制的主要内容，了解生产关系确定要适应生产力进展需要的根本原那么

2、以深圳等经济特区的建立为例，探讨经济特区在社会主义现代化创办中的作用和影响

3、知道国有企业改革的主要内容

二、课程目标

学识与才能：

1、了解和掌管家庭联产承包责任制;

2、了解乡镇企业的急速进展;

3、了解深圳等经济特区的建立;对外开放新格局的形成;

4、知道国有企业的改革的主要内容;

过程与方法：

1、指导学生调查、收集这一时期的资料，培养学生分析、斟酌的才能，读图、识图的才能

2、通过收集资料，着重培养学生从史料中整理，获取信息的才能，辨证分析历史的才能

情感态度价值观：

1、通过学习，使学生熟悉到改革开放是我国社会主义事业昌盛兴旺的强国之路，它给我们的生活带来巨大的变化和好处，从而进一步确立为祖国社会主义现代化创办做付出的人生梦想

2、体会我国在全面地创造性地推进创办有中国特色社会主义宏伟事业的进程中同样体验了艰辛探索;

三、重点与难点重点：

1、农村和城市的经济体制改革。

2、深圳等经济特区的建立。难点：

1、初步熟悉生产关系确定要适应生产力进展需要的根本原那么。

2、理解经济特区在社会主义现代化创办中的作用和影响。

四、课前打定

教师：

1、收集相关图片资料和影视资料，制作多媒体教学课件;

2、布置学生课前调查自家近二十年来拥有家用电器处境的变化;

学生：

1、课前预习，查阅相关资料、图片;

2、以组为单位，汇总好调查数据;

3、收集过去的一些购物票证，如布票、粮票、油票、副食本等;

五、教学方法

教师教法：活动法、启发引导法;

学生学法：

1、调查、收集、整理资料;

2、学会利用资料举行对比分析历史的方法;

一、家庭联产承包责任制(安徽凤阳小岗村1978年12月18日)请每组派代表上台汇报社会调查的数据资料。想一想：

1、从汇报数据中你感觉到什么样的变化?

2、为什么会有这样的变化?

二、深圳等经济特区的建立对外开放的格局：

经济特区——沿海开放城市——沿海经济开放区——内地

三、国有企业的改革

1985年起在三个方面举行

1992年起加快国有企业改革的步伐。

初中二年级历史教案第四篇：《夏商王朝的统治》

教学目标

禹传启，王位世袭制代替禅让制，我国原始社会进入奴隶社会。夏朝建立的时间、国家机构。夏朝粮食等的生产。夏桀的暴政。商汤灭夏。盘庚迁殷。商朝统治区。商朝的昌盛：农业、畜牧业、手工业的进展。商朝奴隶主贵族的奢靡。奴隶的凄凉生活：“人牲”和“人殉”。

通过的“商汤灭夏”的讲解，指导学生用比较的方法去分析理由，从而培养学生的对比分析历史事情的才能。结合教科书上的图画，举行形象直观教学，由学生看图说文，提高他们的查看想象才能。

通过对夏朝奴隶制国家建立的陈述，使学生熟悉到我国是世界上最早进入奴隶社会的国家之一，是世界着名的文明古国，对学生举行爱国主义的教导。通过对商朝奴隶制文明的介绍，不仅使学生熟悉到奴隶制统治的残酷性，同时，还熟悉到奴隶社会扩大了生产规模，促进了经济昌盛，它比原始杜会前进了一步，从而扶助学生树立社会进展的观点。通过“司母戊鼎”等手工业精品的教学，激发学生的民族骄傲感和爱国主义感情，并对学生举行养护国家文物观念的教导。

教学建议

学识分析

公元前2070年我国第一个奴隶制国家-夏朝建立，此后世袭制代替了禅让制，阶级社会取代了奴隶社会。夏朝展现了国家机构。公元前1600年商汤灭夏，建立商朝。指导盘庚迁殷后，商朝统治才稳定下来。农业、畜牧业、手工业得到了进展。

重点分析

最早的奴隶制国家——夏朝的建立是本课的一个重点.由于夏朝是我国历史上第一个奴隶制国家也是第一个阶级社会。是本课的又一个重点。由于商朝无论在农业，畜牧业还是在手工业方面都超过了前代.更加是商代的青铜器，从其铸造的精工、外形的繁多和花纹的精良，都已达成很高的水平，而为全世界全体青铜器时代的文化所少见。

地位分析

夏朝是我国历史上第一个奴隶制国家，他的展现变更了中国社会的性质，中国开头了阶级社会。

对学生进展的影响

通过对奴隶社会取代原始社会的讲解，是学生理解阶级社会取代原始社会是历史进展的必然结果，从而让学生能够把朝代的更迭放入历史进展的大背景下去考虑。

教法建议

重点突破：

首先指导学生识别图示代表都城的图标，其次根据图示在地图上找到都城所在地。夏的都城为阳城;商的都城为毫。

难点突破：

首先介绍我国奴隶社会的建立、进展、昌盛和衰亡4个时期，使学生对我国奴隶社会历史阶段有一个约莫的了解。抓住我国奴隶社会形成和进展这一线索，说明夏朝是我国奴隶社会的形成阶段，商朝是奴隶社会的进展阶段。引导学生用对比的方法，从主、客观两个方面分析夏亡商兴的理由.主观即个人品德、对政事的态度;客观即人心向背，夏桀与商汤有何不同。从而教会学生运用比较的方法来分析历史事情。

奴隶和奴隶主的阶级冲突是奴隶社会的主要冲突。紧扣教材讲清国家概念，有利于提高学生的政治理论水平。陈述商朝经济生产时，突出青铜器的制造及其巨大成就，教师可适当补充些材料，讲清奴隶是怎样制造青铜器的，及青铜器工艺之高明、产品之多，使学生感受奴隶们的高度聪慧和创造力。重点陈述司母戊鼎，教师需用形象生动的语言，充激情的描述，从而激发学生的民族骄傲感和爱国主义感情，并对学生举行养护文物的教导。

初中二年级历史教案第五篇：《人们生活方式的变化》

一、教学目标

【学识与技能】

知道在改革开放前后，人们在衣、食、住、行方面的不同，以及在就业制度、社会保障体系方面的变化。

【过程与方法】

通过本课学习熟悉到改革开放前后，人们在衣食住行用等方面的显著比较中知道是改革使人们在社会生活方式上产生了前所未有的巨大变化，提高用数字、数据、图片、图像等资料分析比较的才能，透过现象看本质的才能。

【情感态度与价值观】

通过本课学习熟悉：改革开放后，人们在衣食住行用等方面都发生了前所未有的巨大