初中数学教学设计模板

初数教设模学

校

：河北省秦

皇岛市卢龙

县

木

井

乡

中

学教材版本：人教版教师

唱润环

年级

八年级

学生人数42

授课时间2013.4课题

勾股定理

课时安排

2课时

第1课

授课类型

新授课一、学情分析二、教材分析

时八级生有烈好心求欲抽思趋成，象直思能力强具一的立考实操、作流归概等能，进行单推这课人版年第八第节内，学容勾定理式推导证及简的用本课在生经握直三形有性的基上行习，股理几中重的理一它示的直三角中条之的量系将与密联起，以学习边、圆解角角等学识定基。有丰的史景，数的发中着要作，现生中有广的用学通过勾定理学，以原的础对角角有一的识理解三、教学目标设计识技探索股理内并明能运勾定进简计和用程方法（）通观分，胆想探勾定，培学动操、作流逻推的力）在索股理过中让生历观察猜想归-证的学程，体数结和特到般思方感度与（在索股理过中培养生合交意和价值四、教学重点难点·学重点·教学难点

索神增数学的心感数之，究趣（）利用程育源绍国代股面成就激学热祖和爱国久化思感，养生民族豪和研神探和明股理用图方证勾定五、教学方法（学法）六、教具准备

“导索”（自探，作习采用组作方，课件、三角板七、教学过程设计

教学

教学过程

创情探新环节1教师活动

出示第24届国际数学家大会的徽的图案向学生提

教学环节2教学环节3教学环节4

学生活动设计意图教学过程教师活动学生活动设计意图教学过程教师活动学生活动设计意图教学内容教师活动学生活动设计意图

问（）你见过这个图案吗？（）你听说过“勾股定理”吗学生思考回答目的在于从现实生活中提出“赵爽弦图一激发学生积极主动地投入到探索活动中为探索勾股定理提供背景材料。实操获新归验完新出示课件，引导学生探索猜想实验合作交流画图测量拼图验证渗透从特殊到一般的数学思想生供参与数学活动的时间和空间发挥学生的主体用学生自己动手拼出赵爽弦图他学习数学的成就感拼活动，使学生对定理的理解更加深刻数中的数形结合思想学思维的积极性学探求新知的欲望学生充分的时间与空间讨论交鼓学生敢于发表自己的见解，感受合作的重要性。解问应新出示例题和练习交流合作，解决问题通过运用勾股定理对实际问题的解释和应用学生从身边的事物中抽象出几何模型的能力生更加深刻地认识数学的本质：数学来源于生活，并能服务于生活顺利解决如何将实际问题转化为求直角三角形边长的问题，培养学生的数学应用意识．课小巩新布作引导学生小结讨论交流、自由发言既引导学生从面积的角度理解勾股定理，又从能力、情感态等方面关注学生对课整体感受轻愉快的气氛中体会收获的喜悦．通过布置课外作业，给学生留有继续学习的空间和兴趣，及时获知学生对本节课知识的掌握情况的整教学进度和教学方法，并对学习有困难的学生给与指导．八、板书设计

勾定如直三形两角分为a和b边c那a2+b2=c2。

九、习题拓展十、作业设计十一、学生学习活动评价设计十二、反思

如，长米的子AC斜靠墙，长为6米。求子端A到的端B的离。（若子部C向后移2米到点么子部A向移了少？收集关股理证明法下课示交．做一奇的股（选）从学生身边的生活入手引入出发，自主探索、合作交流，经历数学知识的形成与应用过程，加深了对所学知识的理解，学生动脑猜想、动眼观察、动手操作、实践验证、巩固应用，充分发挥了他们的主观能动性，学生真正成为了学习的主人。本节课，我从学生身边的生活入手引入出发，以学生自主探索、合作交流为主线，让学生经历数学知识的形成与应用过程，加深对所