课外文言文阅读的一般问题(附专项训练答案解析)初中语文课内外文言文阅读中考考点答题得分技巧

专课文文读一问细看题目有助于同学们了解文“出注释这些注释有助于同学们准确理解文言

．．．．（嘉一模）阅读下文，完后面小题清白吏子孙陈子庄先生曰：先父居官，清谨自持。道光元年，摄泗州事。州地处下游，每年春秋之间，处半成泽国，例请赈恤②，然当恤之地，民皆转徙，无可稽核。悉虚册报销，故皖省有南漕北谣，公独不肯办，触怒上官，几致参劾，遂解州事。人皆以为愚，公但笑应之而已。尝谓余兄弟曰我不得此钱，以清吏子孙五贻等，不亦厚与？”事通州白小山尚书载入公墓志中。前年余代理新阳县事，吏胥④有少报熟田多征米者，曰祖不吃赈，孙顾吃荒，可乎”笑谢之。（注）①大父：对去世祖父的尊称。②赈恤：以钱物救济贫苦或受灾的人。③南漕北赈：意思南粮北富。④吏胥：地方官府中掌管簿书案牍的官吏。（1）解释下列句中加点词。①先大父居________②故皖有南漕北赈之谣（2）下列对画线句的理解，最恰当的项是（）有认为祖父傻，但是祖父笑着回应、承认而已。别都认为祖父傻，祖父也只是笑着应和、接受而已。C.别人都认为祖父傻，但是祖父着回应、承认而已。有人为祖父傻，祖父也只是笑着应和、接受而已。（3）文章详细记叙了陈子庄的先大父的件，表现出其为“②________的象；陈子庄引用先大父之言，表现其对先大父③________情感；可和一谢之则表示其对对先大父④的态度。（青一模）阅读下面一篇章，完成小题。宗泽，字汝霖，婺①乌人。母刘，梦天大雷电，光烛其身，翌日而泽生。泽自幼豪爽有大志，登元祐六年进士第。廷对极陈时弊，考官恶直，置末甲。时太原失守，官两河者率托故不行。泽曰食禄而避难，不可也”日单骑就道，从羸卒十余人。磁经敌

．．．．．．．．骑蹂躏之余，人民逃徙，帑廪枵然。泽至，缮城壁，浚湟池，治器械，募义勇，始为固守不移计。上言：“邢、洺、磁、赵、相五州各蓄兵二万人，敌攻一郡则四郡皆应，是一郡之兵常有十万人之，除河北义兵都总管。金人破真定，引兵南取庆源，自李固渡渡河，恐泽兵蹑其后，遣数千骑直扣磁州城。泽擐甲登，令壮士以神臂弓射走之，开门纵击，斩首数百级。所获羊马金帛，悉以赏军士。泽前后请上还京二十余奏，每为潜善等所抑，忧愤成疾，疽发于背。诸将入问疾，泽矍然曰吾二帝蒙尘，积愤至此。汝等能歼敌，则我死无恨皆流涕曰“敢不尽力”将出，泽叹曰出未捷身先死，长使英雄泪满襟翌，风雨昼晦。泽无一语及家事，但连“河者三而都号恸。（注释）①婺（）：今浙江金华。②薨hōng）：死亡。（1）解释下列句子中加点的词语。①考官恶直，置末甲________②二年正月，泽至开德，十三战捷________③泽兵进至卫南，度将孤兵寡，深入不能成_④汝等能歼敌，则我死无。（2）用现代汉语翻译下列句子。①泽自幼豪爽有大志。②今日进退等死，不可不从死中求生。③泽无一语及家事，但连“过河者而薨。（3）通读全文，根据你的理解，谈谈宗泽这一人物形象的认识。（青一模）读下面文段完小题。余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加，益慕圣贤之道，又无硕师、名人与，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海谬称其氏名，况才之过于余者乎？今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵《》《书》，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于，不必若

余之手录，假诸人而后见也。其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂人之过哉！东阳马生君则，在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒余，撰长书以为贽，甚畅达，与之论辩，言和而色夷。自谓少时用心于学甚劳，是可谓善学者矣！其将归见其亲也，余故道学之难以告之。谓余勉乡人以学者，余之志也；诋我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知余者哉！（《送东阳马生序》）（1）对下面句子为字的意义或用法与例句相同的一项是（）例句：有司业、博士为之师撰书以为贽余道为学之难以告之C.天子为动可以师矣（2）下列句子是省略句的一项是（）余时即嗜学又无硕师名人与游C.穷冬烈风，大雪深数尺盖余勤且艰若此（3）下列对文章内容的理解，分析不确的一项是（）常手抄借来的书，隆冬时节，十指冻僵仍毫不懈怠，足“我求之勤。遇斥责，表情更恭敬，态度更周到，没有争辩一句，足“我求学之“诚。C.寒冬大雪，身背书箱，拖着鞋，在深山巨谷中行走，足“我求学之“艰。处服华美的同学之间，虽然羡慕，却坚守心中之乐，足“我求学之精。（4）下列对文本理解不正确的一项是）本是一篇赠序并非一般意义的序言，介绍了自己的学习经历和学习态度，勉励马勤奋学习，成为德才兼备的人。文运用了夹叙夹议的写法，叙述作者青少年时代求学的艰难和勤奋，勉励后努力学习，情感恳切，语重心长。C.作者以一个长者身份，虽有板面孔的说教，更多的是写自己的经历感受，动之以情，晓之以理，殷切希望，寓于其中。善用比手法是本文的一大写作特色较明显的是富家子弟的奢华和作者自己的贫寒的对比文的结论就是从这些对比中引出，更鲜明，更有说服力。（上一模）阅读下文，完下面小题邹忌讽齐王纳谏（节选）于是入朝见威王，曰臣诚知如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城。宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：此观之，王之蔽甚矣。王曰：善。乃下令：群臣吏民能刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，可

．．．．．．．．进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。（1）本文选自》书，该书由西________编订而成。（2）用现代汉语翻译下面的句子。皆以美于徐公。（3）善表齐威王从邹忌进谏之中认识到了________“令”目的在。用自己的话答）（4）下列对选文内容的理解，错的项是（）A.“门庭若市印了忌进谏的正确性。B.“胜于朝”现了纳谏做法的实效性。C.邹忌是一位敢于冒死直谏的忠之臣。齐威是一位知错能改的贤明君王。（奉一模）阅读下文，完各题智伯①欲伐卫智伯欲伐卫，遗卫君野马四，白璧一。卫君大悦。群臣皆贺，南文子②有忧色。卫君曰：大大欢，而子有忧色何？文曰：“无功之赏，无力之礼③，可不察也。野马四，白璧一，此小国礼也，而大国致之④。其图之”卫君以其告边境。智伯果起兵而袭卫，至境而反。曰“卫有贤人，先吾谋也”（注）①智伯：名瑶，晋国四卿之一。②南文子：战国时贤士，卫国大夫。③无力之礼：不费气就得到礼物。④致之：把礼物送给我们。（1）解释文中加点的词。①遗卫野马四②先知谋也（2）下列对画线句的理解，正确的一是（）智果然发动军队偷袭卫国，到了边境改变主意了。智果断发动军队偷袭卫国，到了边境改变主意了。C.智伯果断发动军队偷袭卫国，了边境又返回去了。智伯然发动军队偷袭卫国，到了边境又返回去了。（3）从文中看，智伯的谋具体是________（自己的语言回答）。从南文子的表“________和伯的评价________中以看出文子是个有深谋远虑的治国良才。

答案解析部分【答案（）处于，处在（某种位）；所以（2B（3）拒绝虚册造假报销（拒不“赈）多次被弹劾遭罢免；清谨自持；敬慕、敬佩效仿、追随【解析】【分析】）注意：居，古今异义词，处在某种地位；居官，做官。故，一词多义，所以。（）注意重点词的解释：皆都；但，只，只是。该句翻译为：别人都认为祖父傻，祖父也只是笑着应和、接受而已。故选。（）阅读文言文，疏通文意了解主要内容，抓住关键语句概括。本文主要叙事了陈子庄先生介绍先祖父在世为官时清谨自持的事情。根“州地处游，每年春秋之间，城处半成泽国，例请赈恤，然当赈恤之地，民皆转徙，无可稽核。悉以虚册报销，故皖省有南漕北赈之谣，公独不肯办，触怒上官，致参劾，遂解州事概先祖父为官事件即，在赈恤时，先祖父独不肯虚册报销，次被弹劾，于是辞官不做。这件事表现了先祖父清谨自的质陈子庄在拒“”引用先祖父的话体了他对先祖父的崇敬和仰慕之情，由可乎和一谢之表他以拒吃荒来效仿先祖父的态度。故答案为：(1)于，处在（某种地位）、所以(3)拒绝虚册造假报销（拒不赈”、多次被弹劾遭罢免、清谨自持、敬慕、敬佩效仿、追随【点评】(1)理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。⑵在翻译句子时首先要注意重点的实词、虚词、通假字、古今异义词和词类活用的情况，先把照原句子的顺序翻译，然后按照现代汉语的习惯进行语序调整。(3)文章内容的分析理解，要在疏通文意的基础上，了解主要内容，抓关键词句进行体会，注意用自己的话或者原文概括。【答案（）厌恶；全、都，全；推测、估计、考虑；遗憾（2）①宗泽从小性格豪爽，有远大的向。②今天，前进和后退同样是死，不能不从死中求生。③宗泽没有一句话谈及家事，只是连着呼过河三声而去世。（3）豪爽有大志、英勇善战、忠君爱。（意对即可）【解析】【分析】）本题中的恶是厌恶；恨是今异义词“憾的思。（2）①句中的自（从）、大志（远的志向”个词是重点词语。②句中的进前进）、等（同样，一样）几词是重点词语。③句中及（到）、家事（自己家的事情）、但（只）、薨（死几词是重点词语。（3）在整体感知文章内容的基础上，结合人物的言举止和文章中对人物的评价概括作答泽自幼豪爽有大志“考官恶直”—豪爽大志格耿直食禄而避难可也“即日单骑就道从羸卒十余人”——有责任、有担当泽至，缮城壁，浚湟池，治器械，募义勇，始为固守不移之计”—治理有方；泽擐甲登城，令壮士以神臂弓射走之，开门纵击，斩首数百级。所获羊马金帛，悉以赏军—身士卒、英勇善战；吾以二帝蒙尘，积愤至此。汝等能歼敌，则我死无”忠君爱国。据此分析概括作答。故答案为：(1)恶、全、都，全部、推测、估计、考虑、遗憾(2)①宗泽从小性格豪爽，有远大志向。②今天，前进和后退同样是死，不能不从死中求生。③宗泽没有一句话谈及家事，只是连着呼过河三声而去世。(3)豪爽有大志、英勇善战、忠君爱国。（意对即可）【点评】(1)理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。⑵在翻译句子时首先要注意重点的实词、虚词、通假字、古今异义词和词类活用的情况，先把照原句子

的顺序翻译，然后按照现代汉语的习惯进行语序调整。(3)人物形象的分析理解，要在疏通文意的基础上，了解主要内容，抓关键词句进行体会，注意用自己的话概括。【参考译文】宗泽，字汝霖，婺州义乌人。母亲刘氏，梦见天空出现猛烈雷电，光照其身，第二天宗泽便出。宗泽从小就豪爽有大志，元祐六年考中进士。在朝廷应对时极力指陈时弊，考官讨厌他的耿直，把他在第三甲录取。当时太原失守，在两河地区任职的官员全都借故推诿不肯前往。宗泽说食家俸禄却躲避国，这不行啊。当天就独自骑马赴任，使十多个瘦弱的士兵跟。磁州经过敌兵铁骑践踏后，百姓都逃跑搬家了，国库与粮仓空虚。宗泽到任后，修缮城池，疏浚护城河，置办作战器械，招募义勇兵士，开始为守城池不转移的战略作打算。上奏说：邢、洺、磁、赵、相五州各存蓄精锐士兵两万人，敌军攻打州时其他四州都响应帮助，这样一州的兵力就常有十万之多皇上看后嘉奖了他。任命他为河北义兵都总管。金兵攻破真定，率军向南攻打庆源，从李固渡渡黄河，由于担心宗泽带兵从后面追踪，就调遣千骑兵直奔磁州城。宗泽披甲登上城楼，命令将士用神臂弓射箭，使金兵逃跑，又打开城门追击敌军，敌数百人。所缴获的羊马金帛等物品，全部犒劳赏赐给士兵。宗泽前后共上奏二十多次请求皇上回京，多次被黄潜善等人所扣留，宗泽忧愤成疾，背上长了。各位将领入府问病，宗泽急切地说我因二帝蒙难而积愤变成这样。你们如果能歼灭敌人，那么我就死而无憾了。众军都流着泪说：么敢不尽力杀敌！各位将军退出后，宗泽叹气说“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”第二天，天色阴风雨交加。宗泽关于家事没说一句话，只是连呼三“过河而死。城里的人哀痛号哭。【答案（）D（2B（3D（4C【解析【析】1本题考查一词多义。例句：有司业、博士为之师中为是动词“做、当的思。为介词，作为；为动词，求，做；C.为：副词，被；D.为：动词，做，当；故选D。（2所省句，就是指在不影响意思表达的前提下，有意省略某一词语或某种成的句子又患无硕师名人与游应又患无硕师名人(吾游”。故选B（3D.略无慕艳意：一点没有羡慕的思。理解“然羡慕”误，故选D。（4此赠序是宋濂写给他的同乡晚生马君则的者赠他这篇文章是要勉励他勤奋学习但思却

不直接说出，而是从自己的亲身经历和体会中引申而出，婉转含蓄，平易亲切，字里行间充满一个硕德长者对晚生后辈的殷切期望，读来令人感动。理解“虽有板起面孔的说有误。故选C故答案为：(3)D【点评】(1)文言文中有一些词是一词多义，要确定它在句子中的意思，就要根据上下文的内容来考虑。在平时文言文的学习中，要特别重视并掌握这类一词多义的单音节词。(2)文言句式的判断，首先可以把句子翻译下来，然后按照现代汉语习，看看省略了什么内容，句子成分之间的顺序和现代有什么不同，然后进行分析即可。(3)内容的解释与分析的把握，一定要在疏通文意的基础上，了解主要容，抓住关键语句和关键词，结合每一个选项仔细比对。(4)本题考察了学生对文章内容的理解分析能力，这种题目要根据题目指向意义在文中搜索信息的范围，有的要求筛选的信息可能只涉及几句话，也有的可能涉及到一段甚或几段乃至全篇。将提的内容与选项进行比对，从而得出答案。【参考译文】我年幼时就非常爱好读书。家里贫穷，无法得到书来看，常常向藏书的人家求借，亲手抄录，算着日期按时送还。冬天非常寒冷，砚台里的墨汁都结了冰，手指冻得不能弯曲和伸直，也不放松抄录。抄写完毕后，便马上跑去还书，不敢稍微超过约定的期限。因此有很多人都愿意把书借给我，于是我够遍观群书。成年以后，我更加仰慕古代圣贤的学说，又苦于不能与学识渊博的老师和名人交往，曾经到数百里以外，拿着经书向乡里有道德学问的前辈请教。前辈德高望重，门人弟子挤满了他的屋子，他言辞和态度从未稍有委婉。我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，俯下身子，侧着耳朵恭敬地请；有时遇到他大声斥责，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢说一个字反驳；等到他高兴了，则又请教。所以我虽然愚笨，但最终获得不少教益。当我外出求师的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山峡谷之中。隆冬时节，刮着猛烈的寒，雪有好几尺深，脚上的皮肤受冻裂开都不知道。回到客舍，四肢僵硬动弹不得。服侍的人拿着热水为洗浴，用被子裹着我，很久才暖和起来。寄居在旅店里，旅店老板每天供应两顿饭，没有新鲜肥嫩的美享受。同客舍的人都穿着华丽的衣服，戴着用红色帽带和珠宝装饰的帽子，腰间挂着白玉环，左边佩戴刀，右边挂着香囊，光彩鲜明，像神仙一样；我却穿着破旧的衣服处于他们之间，但我毫无羡慕的心。为心中有足以快乐的事情，所以不觉得吃的、穿的享受不如别人。我求学的辛勤和艰苦就是像这个样子如今我虽已年老，没有什么成就，但所幸还得以置身于君子的行列中，承受着天子的恩宠荣耀追随在公卿之后，每天陪侍着皇上，听候询问，天底下也不适当地称颂自己的姓名，更何况才能超过我人呢？如今的学生们在太学中学习，朝廷每天供给膳食，父母每年都赠给冬天的皮衣和夏天的葛衣，有冻饿的忧虑了；坐在大厦之下诵读诗书，没有奔走的劳苦了；有司业和博士当他们的老师，没有询问不告诉，

求教而无所收获的了；凡是所应该具备的书籍，都集中在这里，不必再像我这样用手抄录，从人处借来然后才能看到了。他们中如果学业有所不精通，品德有所未养成的，如果不是天赋、资质低下就是用心不如我这样专一，难道可以说是别人的过错吗！东阳马生君则，在太学中已学习二年了，同辈人很称赞他的德行。我到京师朝见皇帝时，马生同乡晚辈的身份拜见我，写了一封长信作为礼物，文辞很顺畅通达，同他论辩，言语温和而态度谦恭。自己说少年时对于学习很用心、刻苦，这可以称作善于学习者吧！他将要回家拜见父母双亲，我特地将己治学的艰难告诉他。如果说我勉励同乡努力学习，则是我的志意；如果诋毁我夸耀自己际遇之好而在乡前骄傲，难道是了解我的人吗？【答案（）战国策；刘向（2）（他们）都认为（我）比徐公美（3）被蒙蔽很深（为政的言路不畅）纳言除弊（广开言路，革除弊政）（采纳群言，修明政治）（4C【解析【分析】（）本文选自《战国策》，该书是战国时代国别史汇编，也是一部历史散文总集。由西汉刘向编订，共篇，它记载了战国时期各国政治、军、外交方面的一些活动，记录了各国谋臣的策略和言论。（2）重点字词：皆：全部，都；以：为，认为；于：比。（3联上文由观之，王之蔽甚可一个善字即是齐王认识到了其为政言路不畅也写出了齐王纳谏的决心。从文中齐王下令纳谏的举“群吏民能面刺寡人之过者“上书谏寡人”“能谤于市朝，闻寡人之耳者可以看出其下的目的在于广开言路除弊政文通令初下”数之”期年之”三个阶段的具体情况，说明了纳谏后发生的巨大变化以及纳谏的效果。（4邹忌在讽谏齐王时，先以身设喻指出妻、妾、客的三种回答各有不同的原因，然后拿齐王的地位和自己作比较，以家事来引出国事，最后得王之蔽甚的结论，用设喻和类比方法，委婉的规劝齐王。由此可见他是一个敢于劝谏且善于劝谏的良臣，选项“冒死直谏表述错误；选C。故答案为：(1)国策、刘向(2)（他们）都认为（我）比徐公美。(3)被蒙蔽很深（为政的言路不畅）、纳言除弊（广开言路，革除弊政（采纳群言，修明政治）【点评】(1)作家作品和题目等文学常识属于识记部分，考生要结合课下注释认真阅读，熟练背诵，尤其不能出现错别字。(2)在翻译句子时首先要注意重点的实词、虚词、通假字、古今异义词词类活用的情况，先把按照原句子的顺序翻译，然后按照现代汉语的习惯进行语序调整。(3)内容的分析理解，要在疏通文意的基础上，了解文章和诗句主要内，抓住关键词句进行体会，注意用自己的话或者原文概括。(4)此题考查学生对文章内容的理解与分析能力。答题时要仔细对读选和原文，重点注意选项的表述和文中内容的整合或转述的差别。邹忌讽齐王纳谏（节选）于是邹忌上朝拜见齐威王，说我知道自己确实比不上徐美。可是我的妻子偏爱我，我的妾害怕我，我的客人有事想要求助于我，所以他们都认为我比徐公美。如今齐国有方圆千里的疆土，一百二座城池。

宫中的姬妾及身边的近臣，没有一个不偏爱大王的，朝中的大臣没有一个不惧怕大王的，全国百姓没有不对大王有所求的。由此看来，大王您受到的蒙蔽太严重了”齐威王说：你说的很好”于是就下了命令：大的官吏，大臣和百姓们，能够当面批评我的过错的人，给予上等奖赏；上书直言规劝我的人，给予中等奖赏；能够在众人集聚的公共场所指责议论我过失，并传到我耳朵里的人，给