通用学校老师实习心得感悟范文

第12页共12页通用学校老师实习心得感悟范文学校老师实习心得感悟美术教育，必须坚信每个学生都具有学习美术的才能。新课程改革，不是照样选科，更应该主动学习，并在探究的根底上进一步理论。而农村老师更加应该根据实际情况对教学教材“特殊”处理，挖掘学生的潜质，使他们获得不同程度的开展。去年我到了偏远的农村中学支教。在那里，一个年级只有两个班级，学生一局部是本地的，一局部是“小留鸟”，随时都有可能“飞”走。更重要的是，学生本身具有的美术素质远远低于我的想象，并且参差不齐。一局部学生在小学的时候，无法像城里的学生那样承受正规的美术教育，因为很多村小都不具备专业的美术老师，课程的开设如同虚设。现状如此，原来的教学方法已经不合适新的学生，如何改变过去的教学方法呢?经过一年的理论，对于农村美术教学的考虑，我有以下几点探析：从生活出发，表现熟悉的事物大美相当于无术，我们不能要求学生可以掌握多少技能和技法，但必须让学生对于美术这门课程产生兴趣，使他们在原来的潜质上有所开展。兴趣从哪里来?怎样去培养?我国现代教育家陶行知先生曾经创立了“生活即学校”和“教学做合一”的教育理论体系。其“生活即教育”是教育的核心，即生活和教育是同一过程，教育被包含在生活当中，教育必须和生活相结合才能发挥作用，而且“生活教育与生俱来，与生同去，出世便是启蒙，进棺材才毕业”。学生来自全国各地，生活习惯、风俗和生活经历各有不同，但共鸣点一样——他们生活在同一个地方，拥有目前共同的学习和生活。我支教的地方是一个海边小镇的中学，间隔学校100米就是码头。穿梭的轮船、朴实勤劳的渔民、编织而成的美丽鱼网、蔚蓝色的大海、白色的海鸟……这些都是学生眼中最平常不过的景物。而放学后到海滩上去捡自己喜欢的贝壳，也成了他们生活中最喜欢做的事情，这一切都可以成为以后老师引导学生进展美术创作的根底和泉。感知的主观性是培养创造才能的起点。一些学生的家长出外打工，学生过着“留守生活”，往往觉得孤独，而家长的生活习惯与娱乐方式，也让他们感到无奈。那么，老师就得充分利用现成的资，注重教学和实际相结合，联络学生的日常生活与学习的情景，以学生所熟悉的景和物、人和事、学习和生活为载体，构建一个良好的教学环境。在学习《宣传画》这一课时，除了教材提供的主题外，我刻意引导学生：生活中有没有自己特别关注且愿意表现的主题，或是让自己“纠结”的问题?有一个学生的画面传达出了内心的呐喊。他用俯视的角度画了一个学生在一张桌上做作业，桌角放了几本书，而更多的空间那么被混乱的麻将牌所占据。他很痛恨母亲打麻将影响了他的学习，而母亲却熟视无睹。这样的美术作业可以让学生压抑的心情得到发泄，也可以从中理解学生的生活现状，便于老师与之沟通。可见，从自己的切身经历出发所创作的宣传画，犹显真实。教材之外，理论出真知美术新课程标准在保证根本规定性的同时给了老师更大的教学空间，不同地区的老师可以根据实际情况选择不同的教学活动，有所创新。面对这些农村的中学生，我不能按部就班地跟着教材走，必须根据实际情况进展删补。初一的美术课上，我为学生增加儿童画或者线描。课前让学生利用课余时间到海边捡贝壳，或螺，或蛏子。相对来说，初一的学生生理年龄较小，儿童画比拟好操作，易出效果，也容易让他们产生成就感。我希望学生把大海的气息带进教室，让他们在亲切的气氛中进展儿童画学习和创作。之后，我让学生举起自己的作业，老师在其中比拟画面物体的位置安排，从中进展引导。在比拟中让他们获得合理构图的信息，理论出真知，记忆便会深化。抓住学生闪光点，给学生树立信心的同时，利用多媒体给学生欣赏优秀的儿童画作品，比拟自己的画面上缺少些什么，而缺少的弥补会让作品更加生动，老师可以在学生总结的根底上顺势引导学生创作。在之前儿童画学习的根底上，还可以开掘出一些造型才能较好的学生，让他们对作品进展再创作。那就是结合乡土开发教材，再开掘自己的长处。我在学生写生海鲜的作业中，挑选了几幅优秀的作品，引导他们利用课余的时间用工笔白描的方式把写生的画面重新表现。如此一来，学生在完成作品的同时，也对中国画的知识有了一定的理解，也培养了他们耐心细致、持之以恒的学习态度，以及料想设计的行为和习惯，同时也让更多的同学明白：同一个题材的作品可以有多种表现形式。学会赞赏，挖掘长处与个性学生很敏感，因为是外来人口，家境的不富裕和对于本地环境的不熟悉，他们容易产生自卑的心理。老师要时刻提醒自己：学会赞赏，给予关爱。有一位学生的妈妈离家出走，爸爸聋哑，在许多老师眼里，他的成绩只能排在“差生”一列。在他觉得自己“不想读书”的时候，我特意带着他到旁边的田野走走。秋天的色彩丰富，我让他记住看到的风光和位置，归纳成几大色块后，把田野、房子、树木、芦苇和小河等画在小稿上，进展调整，然后采用了一种合适他操作的表现手法——纸浆画。这种形式几乎不要求学生有太多的造型才能，只要可以静下心来耐心画完便可。作画时，我与他聊聊家常，此时，他也会放下包袱，与我敞开心扉。他对于色彩的敏感程度让我感到吃惊，我也庆幸自己的坚持没有白费。学生作品的展出，在校园文化中尤为重要。对于学生的课堂作业，每一次我都会精心挑选进展保存，尽量做到不重复个人。虽然课堂作业的质量及不上兴趣小组的作业，但是它涉及的学生面广，是对学生学习美术的最好认可，容易调动学生的积极性。而兴趣小组的作品追求大气，表现材料的多样性。我记得展出当天，学生都兴奋地寻找自己的作品，也认出了其他同学的“风格”，每个人都有可取之处。学校老师实习心得感悟三天的学生，三天的体验，三天的精彩，三天的收获，三天的重塑，在这难忘的日子里，我们聆听了专家的报告，领略了名师的独特人格魅力。虽然三天的学习很短暂，但是专家们精辟的阐述仍常常回荡在耳边。这些讲座，或深化，或睿智，或沉稳，或思辨，无不滋润着我的心田。专家们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，使我们的教育教学观念发生了很大的变化，更重要的是我们从专家们的身上学到了做学问和做人的道理。一、听刘丽博士的《关于园本教研的几个问题》感悟通过讲座教学让我理解了园本教研是以幼儿园所存在的突出问题为研究的课题，以一线老师为研究主体，将幼儿园教育理论活动与教育研究严密的结合在一起，将研究成果之间应用于幼儿园教育教学理论的研究活动。在学习中通过理论的吸收以及理论的例如让我们真正的理解到了真正有用的园本教研是什么？在园本教研中老师及同伴都起着很重要的作用。应该如何组织、施行、应用。二、听《社会性开展》感悟社会性开展程度直接、极大地影响着个体的成功和幸福，是儿童开展的动力方面。讲义中从幼儿园社会理论中存在的问题，意义、方法等方面展开了讲述及讨论。通过目的、内容及施行方法几个方面让我们理解了其中的内涵。三、学习谢志东教授的《幼儿园平安管理与幼儿伤害事故的处理》感悟在幼儿教育中最让我们担忧的就是幼儿的平安管理问题，出现了事故后我们该如何的去处理。如何预防事故的发生。从法制到法治让我们理解了依法治国，通过实例理解了幼儿园和园长在管理中的主要法律权利，学习中我们理解了幼儿园具有招生权、知识产权、著作权、专利权等权利，未成年受教育者也有其主要的法律权利：“学习和开展权、人格尊严不受进犯的权利、未成年人的隐私权、身体安康权、自由权、财产权、知识产权和荣誉权等等”。实际的案例研究机讨论根据法律让我们老师学会了幼儿人身伤害事故的责任分析^p及防范。四、听沈心燕教授的《让有效地教学适应和支持幼儿主动学习》感悟教学是否有效，并不是指老师有没有教完内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。假如学生不想学或者学了没有收获，即使老师教得很辛苦也是无效教学。这就要求老师注重课堂这个冲锋陷阵的主阵地，它不只是看你备课、上课的认真程度，更关注一个老师对课堂构造的把握，节奏的安排，时间的掌控以及对学生学习方法等等多方面的考虑。老师要从“以学论教”的理念出发，精心设计数学活动，让学生：“在参与中体验，在活动中开展”，真正表达以学生主体理论活动为根底的有效课堂教学。课堂教学是一个双边活动的过程，应营造一个宽松和谐、兴趣盎然的学习气氛。在挖掘教材上，我自己还需要多看书。特别是要深化地研究教材、教学用书，做到吃透教材、创造性地使用教材。老师应回归幼儿的生活，让教育内容更贴近孩子的生活，让教育走进孩子的生活。我们应该让孩子在生活总学习，在学习中生活的更好。五、听钱志亮老师的《回到原点看人》感悟教育的任务就是培养人，教育工作者每天都在和人打交道，但现实中我们并不真正理解人！人是什么？从何处来？父母终究给了什么？为什么出生之时就与人不同？如何对待我们与他〔她〕的不期而遇？这些都是我们必须用心来考虑的话题。讲座中给我们带来焕然一新的生命视角与儿童观！教授在讲义中从“物理学说、化学家说、天文学家说、人类学家说、考古学家说、心理学家说、社会学家说、生物学家说、文学家说等等，到钱志亮：人是有理性精神世界的高级灵长类的动物。我们理解了人的遗传因素、先天反射，也从中感悟到了该如何对待人。交流是一种幸福可以参加各种学习是一种机遇和一种提升。在大家的目光中我感到一股无形的压力，那就是我自己知识的浅薄和对教育教学的困惑。在汗颜中我不断得提醒自己学习是一种快乐，是一种收获。于是我暗暗下定决心，一定要抓紧一切有利时机来完善和提升自己。在学习中我们有很多的话题可以一同交流和讨论。我们有很多的观点可以一起抒发和碰撞。老师们的踊跃发言，大胆地陈述自己的观点想法，提出自己感到疑惑的难以解决的问题让我敬仰。我在学习中始终信奉“他山之石，可以攻玉”的信条。交流能走进彼此的心房，交流能找到自己的遗憾，交流能进展思想的碰撞，交流能学会别人之长，那么我们何不把握这份幸福。积累是一种财富专家的讲座和事例虽然各不一样，但是却维系着一个共同的特性，那就是真实的案例记录，假如说什么是最打动人心的，那就是真实的、感同身受的例子。如何让我们自己的教学生涯中也有一些撼动有一些精彩呢？那就让我们从如今开场，用一双敏锐的眼睛去发现身边的美丽，眼前的非凡吧！积累是一种财富，是我们这些教育工作者值得骄傲的财富。人总是在学习中进步，在进步中成长！日子在困难，也有幸福的时刻！我们要学会珍惜每一次学习的时机，在学习中提升自己，让自己不断地成长、不断地进步！学校老师实习心得感悟作为现代教育的教育工作者，在全面推进素质教育，实在强化师德教育。老师的职业是神圣的，担负着培养、教育下一代人的艰巨繁重的任务，老师用知识的力量去鼓励学生求知的欲望，以严爱之心架起师生之间友谊的桥梁。我国标准现时期中小学老师职业道德有以下几方面：依法执教；爱岗敬业；热爱学生；严谨治学；团结协作；廉洁从教；为人师表。归纳起来，主要表达在以下几点：第一、要热爱教育事业老师的道德是老师的灵魂，师德是老师职业理想的翅膀，老师的工作是神圣的，也是艰辛的，教书育人需要感情、时间、精力乃至全部心血的付出，这种付出是要以强烈的使命感为根底的。“育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多”。一个热爱教育事业的人，是要甘于寂寞，甘于辛劳的。这是师德的首要条件。第二、要热爱学生老师必须关爱学生，尊重学生人格，促进他们在品德、智力、体质各方面都得到开展。朱小曼曾说：“分开感情层面，不能铸造人的精神世界。”是教育，首先应该是温暖的，是充满情感和爱的事业，老师应多与学生进展情感方面的交流，做学生的知心朋友。爱需要老师对学生倾注相当的热情，对其各方面给予关注，爱将教学中存在的师生的“我”与“你”的关系，变成了“我们”的关系。爱使老师与学生互相依存中获得心灵到达沟通，共同分享成功的欢乐，分担挫折的烦恼。和谐的师生关系，是促进学生学习的强劲动力。因此，老师要做到能爱、善爱。要爱学生成长过程中的每一微小“闪光点”，要爱他们具有极大的可塑性。第三、要学无止境要给学生一杯水，老师自己就要有一条河。要有终学习的理念，学海无涯，处于“知识爆炸”时代的学生们，无论在知识的来渠道，知识的种类范围和运用知识的才能方面，都非同寻常。这就要求老师在不断端正教育思想，更新教育观念的前提下，不断学习，使自己具有“一条”不断的“活水”。明代思想家黄宗羲曾说：“道之未闻，业之未精。有惑而不能解，那么非师之过矣。”因此，老师应当勤奋学习，走在时代和学生开展的前头。第四、要为人师表孔子书过：“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”老师在传授知识的同时，更重要视孩子的行为习惯，教授做人的道理，“要立业，先树人。”老师的一言一行，一举一动都对他们的精神世界起着无声无息的作用，就好比一丝春雨“随风潜入夜，润物细无声。”因此，老师一定要用自己的模范作用，为学生树起前进的旗帜，指明前进的方向，点燃他