说教材高中英语必修三(李奎生)市公开课一等奖省名师优质课赛课一等奖课件

人教版普通高中课程标准试验教科书

（英语）必修3

金塔县中学李奎生内容标准编排特点及体例内容结构教材整合教学提议评价提议课程资源开发与利用课程目标教材研说一、课程目标

情感目标能力目标知识目标总体目标3300个左右单词，400-500个习惯用语获取，处理信息，分析，处理问题思维，表示能力交际意识和能力，爱国精神,使命感，态度，情感，价值观明确目，发展能力，形成策略，培养综合语言运用能力学习策略详细目标综合语言利用能力学习策略资源策略交际策略调控策略认知策略情感态度文化意识语言知识语言技能听说读写语音词汇语法功效话题动机兴趣自信意志合作意识

祖国意识

国际视野文化知识文化了解跨文化交际意识和能力必修分级目标选修六级目标Module3Module2Module1七级目标毕业要求Module4

Module5

八级目标高考要求Module6

Module7

Module8九级目标主动开设Module9Module10Module11

利用教育资源学习描述个人经历

增强动机自主意识六级目标了解观点发表看法策划组织实施活动

进行自我评价调整目标，策略

体会所用语言文化内涵和背景二、内容标准

语言技能高中英语必修三内容标准语言知识情感态度学习策略文化意识

说语言技能听读读写交换、表示看法关键词逻辑关系要求指令故事记叙文听力材料简单演讲讨论进行实践活动表示态度和意愿获取信息猜测词义预测发展阅读策略20万词故事戏剧广告说明文汇报

词汇语言知识语音语法功效

话题单词164个名词性从句感激，提议戏剧文学语音语气自然流畅了解隐含态度，意图区分、书写单词固定短语习惯搭配40条情态动词要求，购物介绍，方位。饮食健康节日文化天文地理内容标准

情感态度学习策略文化意识对比中外文化了解中国文化马克吐温作品格调加拿大地理知识，风土人情制订计划拓宽渠道总结方法抓住重点做好笔记，归纳整理利用机会交际使用工具书利用各种资源尊重异国文化拓宽国际视野正确金钱观人生观克服困难合作共享天文学知识培养兴趣激发烧情三、编排特点及体例

增加形成性评价，表达学生在评价中主体地位。高中英语必修三编排特点含有弹性，区分层次，注意学生潜力和可接收性。采取功效，话题及“任务型”活动路径相结合教学设计。话题广泛，内容符合学生生理和心理发展需要，能够激发学生兴趣语言真实，地道，自然

附录练习册学生用书编写体例每个单元围绕一个主题开展听说读写活动共分9部分本册书共5个单元学生用书编写体例热身读前阅读了解语言学习语言利用学习提议小结趣味阅读问卷调差看图讨论激发兴趣提出问题预测内容展开讨论500~600词组成语篇两三个题目对课文了解单词短语语法围绕中心话题综合性练习

自己总结所学内容培养学习策略满足不一样兴趣需求

附录练习册学生用书编写体例共分9部分本册书共5个单元在5个单元之后共分10部分练习册编写体例ListeningTalkingUsingwordsandexpressionsUsingstructuresReadingtaskListeningtaskSpeakingtaskWritingtaskCheckingyourselfProject加大输入量和加强听力技能训练依据听力材料所给信息，展开讨论，发表意见，评论等复现学生用书语言学习和语言利用部分词汇和语法不只是为了训练学生听读技能，更主要是完成特定任务，如分析信息，列出关键点，讨论观点，填写表格等就某个专题进行口头或笔头表示供有条件班级进行选做以提问形式启发学生对自己在各个单元中表现，收获，成绩作出评价

附录练习册学生用书编写体例共分9部分本册书共5个单元在5个单元之后共分10部分在练习册之后共分5部分

不规则动词表语法附录各单元生词和习惯用语词汇表课文注释提供书本中语言重难点注释和大量文化背景知识对每一单元语法进行讲解黑体词汇为重点词汇带三角符号为超课标单词，能够不要求掌握以字母次序排列总词表，便于查阅不规则动词过去式和过去分词四、内容结构

写作功效内容结构阅读语法话题

写作功效第一单元阅读语法话题FestivalsHowfestivalsbeganHowfestivalsarecelebratedMakephonecallsInvitationsThanksFestivalsandcelebrationsAsadlovestory情态动词can,may、must等Writeastory

写作功效第二单元阅读语法话题ProblemswithdietBalanceddietandnutritionSuggestionsandadviceSeeingthedoctorAgreementanddisagreement

Comeandeathere(1)Comeandeathere(2)情态动词oughtto使用方法Writeanadvertisement

写作功效第三单元阅读语法话题FormsofliteratureandartShortstoryanddramaHowtoactoutaplayRequestsOrderingfoodShoppingTheMillionPoundBankNoteAct1,Sence3Act1,Sence4宾语从句表语从句Writeaplay

写作功效第四单元阅读语法话题ScienceofthestarsThedevelopmentoflifeSpacetravelandgravityInstructionsHowlifebeganontheearthAvisittothemoon主语从句Solvingaproblem

写作功效第五单元阅读语法话题GeographyofCanadaMulticulturalsocietyDirectionPositionEmotionsAtripon“TheTrueNorth”“TheTrueNorth”fromTorontotoMontreal同位语从句Writeareport五、教材整合

对同一内容采取不一样处理方式在整个学段整合教材整合在整册教材中整合在同一单元中整合对不一样版本教材整合

地理饮食健康不一样版本教材整合语言文化天文科学节日传统人教版Unit1Festivalsaroundtheworld外研版必修五Module4Carnival北师大版必修一Unit3Celebration

冀教版必修二Unit7CultureandCultureDiversity外研版必修二Unit3Ourbodyandhealthyhabits人教必修三Unit2Healthyeating

牛津版必修一Unit3Lookinggood,fellinggood外研版必修五Module3Adventureinliteratureandthecinema人教必修三Unit3TheMillionPoundBankNote冀教版必修二Unit5Experienceliterature牛津版必修五Unit3Scienceversusnature人教版必修三Unit4Astronomy:thescienceofthestars

冀教版必修四Unit3Newdiscoveriesinscience冀教版必修三Unit6Geography

人教版必修三Unit5Canada——thetruenorth提议：整合这些单元中相关节日话题词汇，了解不一样节日文化背景，为学生写作提供丰富词汇本学段教材整合

Unit5地理Unit2健康饮食Unit3语言文学Unit4天文科学Unit1文化风俗习惯必修五Unit2TheUnitedKingdom选修六Unit3Ahealthylife必修四Unit4Bodylanguage必修四Unit3AtasteofEnglishhumor必修五Unit3Lifeinthefuture

话题语法情态动词Unit2oughtto使用方法Unit1might,may,must,should等Unit3宾语从句，表语从句名词性从句Unit4主语从句Unit5同位语从句饮食风俗文化范围Unit1Unit3Unit2天文地理热爱科学Unit4Unit5本册教材内整合WarmingUp与Listening和Talking（WB）Pre-reading,Reading,comprehendingLearningaboutlanguage中Discoveringusefulwords&expressions;和Usingwordsandexpressions(WB）Learningaboutlanguage中Discoveringusefulstructures和Usingstructures(WB）Usinglanguage中Listening,Speaking与WB中Listeningtask

Usinglanguage中Reading与WB中ReadingtaskWriteapassagetoreviewwhatwehavelearnedinthisUnit听说课（以说为主）精读课语言学习课语法课听说课（以听为主）泛读课写作课同一单元内整合提议：按照模块内部各个任务次序调整与整合

话题小作文语言知识对同一内容不一样处理完形填空阅读表示精读把一篇好文章用到极致六、教学提议教材教学教学提议调整教学次序删减或补充教学内容模块三第四单元comprehending板块，设计了三个活动，第二，三个活动设计过于简单，能够删去对句子成份等内容补课，为可能碰到语法障碍铺平道路替换教学内容模块三第一单元和第四单元听力设计听完后回答下列问题难度较大，可把原文挖空让学生边听边填。教学教学提议教材语言知识语言技能听：能够先让学生听主旨大意，再听依据关键词推测判断说：勉励学生大胆开口（采访，聊天，议论，辩论）读：略读寻读细读跟读朗诵结合文体知识指导阅读方法写：可让学生经过积累惯用过渡词，段落结构，背诵范文等方法训练学生写作能力。教学教学提议教材语言知识语言技能语音：听录音模仿语音语气词汇：话题教学和语篇教学相结合，利用思维导图，经过对比，联想归类法记忆单词语法：观察，发觉，归纳。功效：让学生在详细语境中，就专题进行对话。话题：充分利用话题资源，结合不一样技能，锻炼学生听说读写。观察：1.Thenewsthatourteamhaswonthegamewastrue.2.Thenewsthathetoldmeyesterdaywastrue.七、评价提议教学评价提议评价方法评价内容课程目标语言知识，语言技能，学习策略，文化意识，情感态度自评、互评及他评相结合定性评价与定量评价相结合形成性评价与终止性评价相结合同学之间相互评价自我发展纵向比较作业评定平时检测学习档案问卷调查访谈等以考试形式进行用准确生动文字定性评价量化测评平时作业（学案为主）检测（“堂堂清”“周周清”“月