中班语言教学说课稿幼儿园

—中班语言教学说课稿幼儿园作为一名优秀的教育工，经常要开展说课稿准备工作，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么应当如何写说课稿呢？下面是由给大家带来的中班语言教学说课稿幼儿园7篇，让我们一起来看看！中班语言教学说课稿幼儿园篇1一、说设计意图：中班幼儿对折纸、剪贴等这些手工比拟感爱好，但他们的动手力量比拟弱，为了让幼儿有更多的动手的时机，我就设计了这样的一节新颖的，趣味性深厚的手工活动，幼儿能利用所给的操作材料，能运用剪、粘贴、画等技能，认真的、有耐烦的完成作品，在活动中体验胜利的欢乐。二、说目标：1、进展幼儿动手操作力量，培育手工制作的爱好。2、指导幼儿利用身边的废旧材料制作玩具，美化自己的生活或开展活动，增加环保意识。三、说活动重难点本次活动的重点是要让幼儿画、剪、粘贴等综合的技能技巧。难点顺着果冻壳边缘画圆，手不能动，这样才能把园画得圆。四、说活动准备1、老师给幼儿提供操作用的大的果冻壳、剪刀、卡纸、记号笔、乳胶人手一份2、制作好的小“乌龟”，还有一个活的乌龟。3、一块展板。展现幼儿的作品，体验胜利的欢乐。五、说活动过程（一）导入：老师运用谈话的形式，激发幼儿对小乌龟的的爱好。师：今天我们班来了一位小客人，你们看谁来了。（拿出鱼缸里乌龟）“呀，小乌龟来了”，小乌龟长得是什么样子的？请你先和旁边的小好友说说。孩子们都运用已有的经验跟自己的好好友说说乌龟的样子，在幼儿讲解并描述的同时让幼儿集体学一学乌龟爬，感受一下小乌龟慢慢地爬，快快的爬……老师引导幼儿说小乌龟喜爱在什么地玩？这时分老师以小乌龟的口吻告知幼儿：今天沙滩上要开一个运动会呢，它的好好友也都赶来了。老师按时地出示制作好的小乌龟：“哎，这一只小乌龟是用什么做成的？”（二）师讲解示范。这个环节主要是让幼儿商量：这个小乌龟是用什么做的？从而发现操作的挨次：1、果冻壳放在卡纸上，用一只手按住，另一只手，顺着果冻壳的边缘，在卡纸上画一个圆。然后观看老师示范制作小乌龟；2、在圆上添画上小乌龟的头和四肢尾巴；3、剪下小乌龟；4、在小乌龟的反面边缘涂上胶水，再把果冻壳粘在圆圈上。（三）幼儿制作：小好友都想用果冻壳来做一做小乌龟，让它们也来参与运动会。但我想到中班幼儿的动手力量比拟弱，在这个环节我就让个别的幼儿上来先试一试，这样给其他的幼儿也是一次稳固，加深影响的一次训练吧！免得到操作的时分，会犯“圆画不好”错误。让小好友回忆一下，先做什么？再做什么？接着做什么？最终做什么？幼儿在操作的时分，老师巡回的指导，剪的时分留意不要把小乌龟的身体剪破了。（四）赏识：1、幼儿赏识作品，评价伙伴的作品。2、小好友想一想果冻盒好可以做什么？这时分假如老师出示一些预先用废旧物制作的其他作品供幼儿赏识，这样会更加的好。更能激发幼儿手工活动的爱好，最终进行环保教育。反思：1、活动中，我能为幼儿提供材料，让幼儿主动探究，主动学习，2、整个过程，孩子们爱好深厚，也比拟投入，认真，都能认真的完成自己的作品。通过此活动把握了剪、画、粘贴等肯定的技能技巧。3、课后，他们兴奋地把小乌龟放在一起互相比拟，剧烈的谈论，而且也制造出许多玩法：搭乌龟桥，乌龟变队行，乌龟赛跑等等，有一个小在乌龟的另一面也粘贴了一个果冻盒，做出了一个会转动的小乌龟，为此，我就想把这个活动延长到特色区域里，让幼儿的爱好得到延续，再一次的满意幼儿的学习的欲望。中班语言教学说课稿幼儿园篇2一、主题活动名称：明天出版社山东省幼儿园教育活动教材中班下学期主题四《春天，你好》中的一个活动：醒来了。二、活动目标：1、激发幼儿对春天里小动物的宠爱与好奇，萌发幼儿对文学作品的爱好。2、进展幼儿的语言表达力量和动手操作力量。3、帮忙幼儿记住故事主要情节，简洁了解几种常见动物与季节改变的关系。三、活动准备：1、幼儿已有冬天动物冬眠及春季天气特征的学问经验。2、故事课件，小鱼、青蛙和小蜜蜂的头饰，幼儿操作卡片。3、《郊游》磁带、轻音乐、磁带、录音机。四、重点和难点：重点是引导幼儿记住故事的主要情节，学说动物间的对话，进展幼儿的语言表达力量。难点是激发幼儿产生主动探究小动物的好奇心，产生疼惜小动物，爱护小动物的情感，并对文学作品产生肯定的爱好。五、活动内容分析：《醒来了》这一活动是主题《春天，你好》中的第五个活动，前面的四个活动，如《春游去》、《春回大地》、《郊游》等都已让幼儿充足感受到了春天给人们带来的欢乐，春天的勃勃活力，使幼儿进一步萌发了对大自然的热爱之情。尤其是小动物，幼儿天生喜爱，但是春天来了，小动物们都怎么样了？出来了没有，它们又在干什么？这一切的问题都在吸引着幼儿，去求知、去探究。《纲要》中明确规定：老师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者；老师还应敏锐地捕获到孩子们在日常生活中新的关注点、兴奋点和新的进展需要，适时适合的组织活动，培育孩子的好奇、好问、乐于探究的精神等。基于此，《醒来了》这一活动是前几个活动的深化、升华。通过这一活动的组织，不仅能进一步增进幼儿对动物与季节改变的认识，还能使幼儿通过不同形式的学说故事角色的对话。强化语言的学习，增加对动物的情感认识及对文学作品的宠爱，从而在趣味性活动中自然地突破本活动的重点与难点。六、活动过程实际思路：（一）让幼儿走进大自然，发现大自然的秘密，体验大自然的美妙，增加幼儿的感性经验。这个目标主要是通过本主题的前四个活动来完成的。第一个活动带幼儿去春游，主要是让幼儿走进大自然，去真实的感受大自然的美妙，春的气息，发现大自然中蕴藏的春的秘密；其它三个活动，主要是引导幼儿进一步用不同的方式来表达自己对春每天气特征，自然改变的认识，在春的怀抱里，在不同的活动中，幼儿身心得到陶冶，会不断发现一些新颖的事物，如小草发芽了，小花开放了，一些小动物也出来了。总之，幼儿的好奇心会不断增加，爱好也越加广泛，感性经验也愈加丰富。尤其是活动开头，听着熟识的《郊游》乐曲，做着伸展。美丽的动作入场，更能自然引发幼儿对春天的宠爱之情。（二）开展概述活动：1.首先以游戏引题：暖和而又漂亮的春天来了，一些小动物也出来了，老师分别扮演小鱼游，青蛙叫跳，小蜜蜂飞、叫等动作来引导幼儿猜。这种师演生猜的师生互动方式，旨在营造和谐、愉快的活动气氛，充足调动幼儿活动的主动性，增加幼儿对小动物的宠爱与好奇，同时引出故事的主要角色。2.接着播放课件，依次出示故事的四个画面（点击出四个画面），每个画面设计几个开放性的问题，请幼儿思索，例如：画面一，设计了这样的问题：“谁能看出这是哪个季节的画面？为什么？”引导幼儿结合画面及自己的生活经验讲出春季的主要特征。画面二，设计了这样的问题，“小鱼醒来了，看见青蛙蹲在泥洞中，它心里怎么样？”“它会怎么说？”这些开放性问题的设计详细、明了，每个幼儿通过思索能得出一个较合理的结论，都能有话说。在充足调动答复每个幼儿之后，点出课件对话，让幼儿初步了解故事中角色的对话。对每一个幼儿的答复，都依据幼儿的个体特点，赐予不同程度不同形式的肯定.在这种自由、宽松的语言交往环境中，幼儿想说、敢说，喜爱说，不仅初步把握了故事中小动物的对话，而且语言表达力量，想象力也得到不同程度的进展。3.幼儿自我发现后。结合课件，师配乐讲解并描述故事，请幼儿完好的赏识故事，引导幼儿思索：“故事里有哪些动物？小动物在什么季节醒来了？为什么？”本环节主要是借助多媒体的形、色、景等多种优势，直观形象的帮忙幼儿了解故事的主要情节，萌发幼儿对文学作品的爱好。通过几个问题的思索，让幼儿明白有的动物冬天要冬眠，如小鱼，小青蛙等，春天来了，它们就醒来了，从而简洁了解动物与季节改变的关系，扩展幼儿的学问面。4.再次通过课件，结合故事的主要情节，运用多种形式引导幼儿学说小鱼、小青蛙、小蜜蜂的对话。如运用师引导全体幼儿说，师生分角色说.男孩女孩分角色说等。这种敏捷好玩的师生互动，生生互动的学说方式，不但极大的调动了幼儿参与活动的主动性，较有成效的把握了动物间的对话，并把其中的礼貌语言内化为自己的语言。而且又进一步明确了故事的主要情节，进展了幼儿的语言表达力量，养成了幼儿留意相互倾听，主动应答的习惯，使语言理解力量得到进一步的进展。5.故事表演，这一活动的主要目的是进一步稳固幼儿对故事主要情节的理解，进展幼儿的语言表达力量。从而使幼儿更加喜爱文学作品。（三）幼儿合作布置“醒来的春天”的画面：幼儿操作卡片，商量并思索：“春天来了，还有哪些小动物也醒过来了？这些小动物会在什么地方干什么？”以拓展幼儿的思维，使幼儿从对故事中小鱼、小青蛙、小蜜蜂的了解与宠爱转到对春天其他小动物的关怀与宠爱上。商量之后，请幼儿分组、合作把自己图片上的小动物送到事先设计好“漂亮的春天里”，共同布置“醒来的春天”的活泼画面，然后师生一同来赏识幼儿合作完成的作品。通过操作幼儿爱动物的情感得到升华，动手力量，合作意识得到进一步培育。（四）活动延长：通过操作活动的评价：小动物都回到漂亮的春天里，自然中院子里去.都很感谢小好友，喜爱小好友.进一步激发幼儿爱动物，喜爱动物交好友的情感。最终，听着《郊游》乐曲，师生一同到查找春天里的小动物与它们交好友。使活动目标再次通过延长活动得到强化与落实。这是我对《醒来了》这一活动的设计思路，通过这种设计主要突出了以下几点：1.注意了活动设计的整合性、趣味性。《纲要》中规定：幼儿园的教育内容是全面的启蒙性的，各领域的内容应互相浸透。本活动就较好地融入了语言、艺术、科学等师生互动，生生互动小对话等好玩形式，较好地完成了本活动的目标，促进了幼儿的全面进展。2.让情感教育融入活动的每个环节。尤其是最终，把醒来的小动物送回大自然，使幼儿爱动物的情感由意识变为行动，对动物的宠爱，爱护之情得到很好的强化、延长活动中，老师情感式的过度语“小动物都回到了春天的怀抱里，它们会感谢小好友，宠爱小好友，咱们一起到院子里，大自然里去找醒来的小动物交小好友吧，”使情感教育得到进一步延长。3.幼儿主动探究贯穿一直。如活动前，让幼儿到大自然中主动探究春的秘密；活动中，幼儿自主思索，主动发现故事中存在的秘密；活动延长中，再一次到大自然中去查找醒来的小动物，与它们交好友。幼儿一直处于主动主动的探究中。以上即是我对《醒来了》这一活动的设计思路及粗浅认识，其中不当之处，敬请各位评委老师批判指正。中班语言教学说课稿幼儿园篇3各位老师、领导：今天我给大家说课的内容是中班绘本阅读《没有不便利》。绘本是以图文并茂的形式，反映儿童生活为主的儿童图书，具有文学性、生活性、教育性、情趣性。能激发孩子阅读的爱好，给孩子美的熏陶，激活孩子的想象。下面我将从教材分析、活动目标、教法、学法的运用以及活动过程的设计等方面来阐述本次活动。一、说教材（一）从教材的教育价值来说。在我们的现实生活中，孩子们可能会遇到一些残障的儿童，针对这样的问题，我们应当如何引导幼儿以健康的心态去接受“不一样”的人呢？绘本《没有不便利》，它讲解并描述的就是这么一个可能发生在我们身边的故事，通过故事让孩子要懂得“友爱”，应当一视同仁，主动、真诚地关怀帮忙弱者。其深入的教育意义和教育价值，值得我们如今的孩子去领悟、去赏识、去学习。（二）从当今幼儿的教育现状来说。如今的独生子女，在家里有着唯我独尊的思想，什么事情都是别人来帮忙我，只会接受，而不懂得主动地付出，对于社会中的弱者及需要帮忙的人表现出冷漠、不关注的看法。《没有不便利》用一个朴实的故事触动老师和孩子的心，对中班孩子而言可谓是一场难得的按时雨。二、说目标在拟定本节课目标时，我们发现原定的三条目标中，第一条目标观看人物的表情和行为与第二条目标观看画面详情似乎有相像之处，于是我们将第一点目标与第二点目标进行合并。依据教材内容及中班幼儿年龄及心理特点，我们从学问、力量、情感三方面重新制定了活动目标。活动目标如下：（一）在老师引导下通过分段阅读图画书，理解故事情节。（观看人物的表情和行为）（二）能通过观看画面人物的表情和行为（画面详情）猜测推断人物的心理状态。（三）学习尊重残疾人并萌发帮忙他们的愿望。本次活动的重难点：（一）活动重点：在老师引导下通过分段阅读图画书，理解故事情节。学习尊重残疾人并萌发帮忙他们的愿望。我们拟定的重点往往从目标本身动身，由于是阅读活动，理解故事情节就显得非常重要，故事后的深入寓意也是本次活动的重心。（二）活动难点：能通过观看画面人物的表情和行为猜测推断人物的心理状态。中班下学期的幼儿已经能从局部到整体或由整体到局部，由明显特征到隐藏特征进行观看。但是推断人物的心理状态还是比拟难的。因此将此作为本次活动的难点。三、说教法依据中班孩子的认知水平、实际情况和教材自身的特点，我们采纳了分段阅读法、启发、引导法、视听结合法。（一）分段阅读法：我们将这本绘本分成两个部分逐步进行教学。让幼儿理解绘本中情节的跌荡起伏，让故事中转折的关键情节成为很好的教学契机。（二）启发、引导法：在活动中，我们通过提一些开放性、猜想式的提问，激发幼儿的想象力，激发幼儿说的爱好，给幼儿一个说的空间，从而提高幼儿的阅读力量，进展幼儿思维、想象等方面的力量。（三）视听结合法：在活动最终引导幼儿完好阅读时，我们给故事配上了两段不同风格的音乐。利用舒缓与欢快的音乐帮忙幼儿产生情感共鸣，感受故事情节及人物的心理状态的改变。四、说学法本次活动主要采纳比照阅读法、商量沟通法、自主阅读法。（一）比照阅读法：通过比照观看第9页与第22页两幅图片，帮忙幼儿发现小猴子的行为转变，激发幼儿自主阅读的爱好，让幼儿自己去书中阅读查找转变的原因。（二）商量沟通法：在观看活动结束后，老师组织幼儿进行探讨、沟通，进展了幼儿的语言表达力量，也表达了师生互动，幼儿与幼儿的互动。（三）自主阅读法：让孩子自主阅读第10页到最终一页，培育幼儿独立阅读的力量，反应幼儿在阅读爱好、力量、习惯等方面的进展情况。（四）视听阅读法：看幻灯在音乐伴奏下阅读第１页到最终一页，强调在肯定情境中听觉感知（录音）与视觉（图片影视）感知相结合。五、说活动过程《纲要》中指出幼儿园的教育活动，是有目的、有方案引导幼儿活泼、活泼、主动活动的，多种形式的教育过程。本次活动我们主要从以下六个环节进行预设。（一）介绍角色，激发爱好（二）观看理解，大胆讲解并描述（三）比照阅读，引发思索（四）自主阅读，探究共享（五）配乐赏识，升华情感（六）学问迁移，延长生活中班语言教学说课稿幼儿园篇4这篇中班说课稿教案来共享这片小树叶好象一只小燕子；这片小树叶跳累了，躺在了大树妈妈的身旁。音乐停止，提问：你象什么？引导幼儿发挥想象大胆的说一说自己的改变。有的幼儿说：自己像一只小蝴蝶。老师自然引导过渡到下一步：X小好友说他扮演的小树叶象一只蝴蝶，飞呀飞！究竟象不象蝴蝶呢？我们一起来看一看。第三步，赏识课件，为幼儿创设诗歌中所蕴涵的美妙意境，帮忙幼儿理解诗歌中对落叶形象的比喻。赏识后协作提问：你看到，小树叶象什么？（象蝴蝶）有多少蝴蝶呢？老师：不是一只蝴蝶，是很多蝴蝶，我们可以这样说“一群蝴蝶”。学说诗歌中的语言：好象一群小蝴蝶。老师进一步追问：小蝴蝶在干什么？（飞）问：怎么飞？会飞的昆虫或者飞禽都有什么？（翅膀）对！那它是怎样飞的呢？学说：张开翅膀飞呀飞。第四步，利用多媒体，完好赏识诗歌录音。在幼儿的头脑中对诗歌中的意境构建一个完好的美妙印象，帮忙幼儿加深记忆。第五步，是师生一起朗诵诗歌，表演朗诵或分组朗诵。老师配以：“正由于有了你们这些象蝴蝶一样的小树叶，秋天才变得那么漂亮”的鼓励性语言激励幼儿大胆地站到集风光前进行表演。活动中，老师利用丰富的语词启发幼儿想象，由于幼儿的想象活动是在语言的调整下进行的，整个学习过程中老师把重点放在了帮忙幼儿大胆的运用恰当的语言表达自己的想象，发挥其想象的主动性。在教学活动中我把握好宏观调控，调整掌握好教学节奏速度，合理分配好时间。在提问时，留意依据问题的难易程度，有针对性地选择不同力量和水平的幼儿答复。当然，在实际的教学活动中，老师设计好的教学方法和教学过程都不是一成不变的，还要依据幼儿的实际反应和接受力量按时调整，这就需要老师有良好的应变力量和敏捷的教育机制，努力表达“以幼儿进展为本”的教育理念。以上是我对这个教学活动的理解、分析与做法，如有不当之处请老师赐予批判指正，谢谢！中班语言教学说课稿幼儿园篇6说活动目标1、学跳《火车舞》能较合拍的伴着音乐做小跑步和找“车厢”的动作，2、理解舞蹈跳法，能在规定时间内做“邀请”和“感谢”动作3、体验“火车头”与“车厢”协调合作的重要，以及好友越来越多的欢乐。说活动准备火车图片说活动过程一、熟识《火车舞》乐曲旋律1、全体幼儿在乐曲伴奏下，小跑步进教室2、合着音乐一拍一下的拍手。3、幼儿创编其他身体动作，合着音乐可以做做拍腿，拍肩等。二、出示火车图认识火车头和车厢，用动作表示火车行进小好友，火车是怎样开的？请一些幼儿模拟。三、学习舞蹈中的根本动作。1、学习火车行进的动作：小好友，老师也想到了一个火车行进的动作，你们看老师是怎么做的？2、幼儿随音乐做行进动作3、今天火车头想邀请车厢跳舞，想想看火车头会怎样邀请车厢呢？（幼儿商量）4、训练幼儿想出的邀请动作，老师哼邀请的音乐旋律。5、车厢怎样表示对火车头的感谢呢？请幼儿用动作表示。老师哼感谢处的乐曲旋律。6、完好的随乐训练舞蹈中的根本动作，提示幼儿在规定时间内做邀请和感谢的动作四、学跳集体舞1、全体幼儿坐成圆圈，老师先做火车头，用小跑步去找车厢，示范做动作。2、幼儿学做火车头，去找车厢，火车越来越长，让幼儿体验好友越来越多的欢乐，活动中表扬能听音乐精确做动作的幼儿，使其他幼儿也学会合拍做动作，在联结的时分提示后面幼儿拉好前面幼儿衣服的下面。五、复习《表情歌》火车到站了，大家欢乐的唱起了歌，幼儿倾听歌曲前奏，齐唱一遍。中班语言教学说课稿幼儿园篇7《新纲要》指出：这时进行对话教学、沟通商量是个很好的机遇。3、审美熏陶法：幼儿学习语言，重在感悟语言。在教学活动中，我把教学过程融合与多媒体课件中，化枯燥为乐趣，化抽象为详细，化静态为动态，让幼儿在活动中更爱好盎然，使幼儿的制造性素养得到主动主动的进展。4、创设情境诱导法：详细的场景，能引起孩子肯定的看法体验，能使孩子心理机能得到进展。在教学过程中，老师和幼儿一起扮演小松鼠，依次来到用恰当的方式表达、沟通探究的过程和结果.因此，活动中我引导幼儿边操作图片边讲故事。2、自由商量法：求异思维是创新思维的核心，老师应引导幼儿从不同角度去思索问题，查找多种方法解决问题。象房子为什么会动呢？这类问题的答案都不是唯一的，因此我为幼儿制造了一个自由商量的空间。3、体验法：心理学家指出，但凡人们主动参与体验过的活动，人的