我爱这土地部编版9上课件

1937年7月7日，日本侵略者为了达到以武力吞并全中国的罪恶野心，悍然炮轰宛平城，制造了震惊中外的卢沟桥事变。卢沟桥畔一时间硝烟弥漫、笼罩在侵略者燃起的熊熊战火之中，中国军民对日本军国主义侵略进行了顽强抵抗。从卢沟桥事变肇始，平津危急，华北危急，中华民族危急，中华民族到了最危险的时候。1937年7月7日，日本侵略者为了达到以武力吞并全中1这生养我们的土地，变得满目疮痍。有人为掠夺她而百般蹂躏，有人为捍卫她而献出生命！今天，就让我们走进课文，去聆听诗人艾青的深情告白，去感受他炽烈的爱国情怀。这生养我们的土地，2九年级语文上册2我爱这土地九年级语文上册2我爱这土地31.了解作者及相关背景，熟读并背诵这首诗。2.理解诗歌中的意象，领会其象征意义，领会诗歌的主题思想。（重点、难点）3.体会诗歌蕴含的深沉而真挚的爱国之情。（素养）学习目标1.了解作者及相关背景，熟读并背诵这首诗。4艾青（1910—1996），诗人。原名蒋正涵，号海澄，浙江金华人。《大堰河——我的保姆》是他的成名作。还著有诗集《北方》《向太阳》《归来的歌》，诗论《诗论》等。诗集《归来的歌》和《雪莲》曾获中国作家协会全国优秀新诗（诗集）奖。知识备查艾青（1910—1996），诗人。原名蒋正涵，号海澄5《我爱这土地》作于1938年11月，其时正值国难当头，饱经沧桑的祖国正在遭受日本侵略者铁蹄的践踏。诗人艾青坚定地汇入民族解放斗争的洪流中，并成为时代的“吹号者”。他说他是“作为一个悲苦的种族争取解放、摆脱枷锁的歌手”而写诗的。

背景资料知识备查《我爱这土地》作于1938年11月，其时正值国难当头6中国现代诗歌是五四运动以来的诗歌，主要指新体诗。其特点是用白话语言写作，表现科学、民主的新的时代内容，打破旧诗词格律的束缚，形式上灵活自由。最初试验并倡导新体诗的杂志是《新青年》，继之《新潮》《少年中国》《星期评论》等刊物也发表新体诗。其倡导者和初期作家主要有胡适、周作人、俞平伯等。诗歌流派主要有“新月派”、“七月派”、“九叶诗派”、“朦胧派”等。中国现代诗歌知识备查中国现代诗歌是五四运动以来的诗歌，主要指新体诗。其特7

愤

汹涌

腐fènxiōnɡyǒnɡfǔ读一读悲烂预习检查愤汹涌腐fènxiō8止息：汹涌：深沉：（水）猛烈地向上涌或向前翻滚。停止。①形容程度深；②（声音）低沉；③沉着持重，思想感情不外露。刺激使发怒。有机物由于微生物的滋生而变质；比喻腐化堕落。激怒：腐烂：词语解释预习检查止息：汹涌：深沉：（水）猛烈地向上涌或向前翻滚。停止。①形容9有感情地朗读课文，找出揭示全诗主旨的诗句，说说表达了作者怎样的思想感情。整体感知有感情地朗读课文，找出揭示全诗主旨的诗句，说说表达了10假如/我/是一只鸟，我/也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱：这/被暴风雨/所打击着的/土地，这/永远汹涌着/我们的悲愤的/河流，这/无止息地/吹刮着的/激怒的/风，和那来自林间的/无比温柔的/黎明……

1.有感情地朗读诗歌，把握好诗歌的节奏、停顿，轻重缓急，抑扬顿挫，在反复朗读的基础上培养自己的语感。整体感知假如/我/是一只鸟，1.有感情地朗读诗歌，把握好诗歌的节奏11——然后/我/死了，连羽毛/也腐烂在/土地里面。为什么/我的眼里/常含泪水？因为/我对这土地/爱得深沉……整体感知——然后/我/死了，整体感知122.再读诗歌，找出揭示全诗主旨的诗句，说说表达了作者怎样的思想感情？为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……

一问一答，直抒胸臆，以“我的眼里常含泪水”的情状，托出诗人那颗真挚炽热的爱国之心，形象地表达了诗人对土地、对祖国的眷恋和热爱。整体感知2.再读诗歌，找出揭示全诗主旨的诗句，说说表达了作者怎样的13自由朗读诗歌，说说诗人是以什么形象来表达对土地的爱的。诗中写到了哪些意象？有什么深刻意义？精读细研自由朗读诗歌，说说诗人是以什么形象来表达对土地的爱的141.诗人是以什么形象来表达对土地的爱的？

鸟是诗人的象征，诗人借鸟的形象来表达自己内心的情感。假如我是一只鸟我也要用嘶哑的喉咙歌唱精读细研1.诗人是以什么形象来表达对土地的爱的？鸟是诗人的象152.根据你的理解说说什么是诗歌意象?意象作者的感情客观的事物融入了作者情思的客观物象精读细研2.根据你的理解说说什么是诗歌意象?意象作者的感情163.诗中的鸟儿歌唱了什么？找一找有哪些意象。精读细研这被暴风雨所打击着的土地3.诗中的鸟儿歌唱了什么？找一找有哪些意象。精读细研这被暴17这永远汹涌着我们的悲愤的河流精读细研这永远汹涌着我们的悲愤的河流精读细研18这无止息地吹刮着的激怒的风精读细研这无止息地吹刮着的激怒的风精读细研19来自林间的无比温柔的黎明精读细研来自林间的无比温柔的黎明精读细研204.读读这些意象前的修饰语，说说你有什么感受？祖国大地惨遭日本侵略者铁蹄的摧残、肆虐被暴风雨所打击着的永远汹涌着我们的悲愤的无止息地吹刮着的激怒的表现出我们民族内心的悲愤和对敌人暴行的抗争那来自林间的无比温柔的表达了人民对光明的向往和希冀。精读细研4.读读这些意象前的修饰语，说说你有什么感受？祖国大地惨遭215.结合时代特征，说说你从中体会到这些意象有哪些象征意义？我们历史悠久而又灾难深重的祖国。土地长期郁结在人民心中的悲愤，如河流一般汹涌奔流。河流胜利的曙光、光明。黎明风象征着人民对侵略者暴行发出的怒吼。精读细研5.结合时代特征，说说你从中体会到这些意象有哪些象征意义？22

第一节诗小结诗人以鸟儿对土地歌唱的形式，表达了诗人对处于苦难中的祖国的热爱和甘于为之奋斗献身之情。意象朴实鸟土地河流风黎明诗人自己生养我们又多灾多难的祖国大地中国人民积郁的悲愤胜利的曙光、光明象征深远热爱祖国至死不渝精读细研中国人民发出的怒吼第一节诗小结诗人以鸟儿对土地歌唱的形式，表达了诗人23饱含感情地齐声朗读第二节诗。为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……精读细研饱含感情地齐声朗读第二节诗。为什么我的眼里常含泪水？精读细研24思考：1.这两句诗还是采用象征手法吗？这“泪水”融入了诗人怎样复杂的情感？读了这两句诗，你有什么感受？这一诗节没有采用象征手法我们应该更加热爱她，为她的繁荣富强贡献自己的力量。诗人运用了设问，直抒胸臆，抒发了对祖国的热爱之情。感受：诗人对祖国真挚而深沉的热爱之情；我们的祖国母亲，饱经风霜，历尽磨难，越来越强大；精读细研思考：1.这两句诗还是采用象征手法吗？这“泪水”融入了诗人252.为什么这只“鸟”歌唱至死，最后“连羽毛也腐烂在土地里面”？这两句诗充分表达了小鸟对土地的眷念。它歌唱土地、河流、风和黎明，生命耗尽便投身土地的怀抱，与它所热爱的土地融为一体，实际上寄寓了诗人愿为祖国献出一切的决心。

生于斯，歌于斯，葬于斯，至死不渝。表达了诗人对土地、对祖国真挚地热爱。精读细研2.为什么这只“鸟”歌唱至死，最后“连羽毛也腐烂在土地里面261.“用嘶哑的喉咙歌唱”一句中，“嘶哑”能表达出作者什么样的感情？如果用“嘹亮”好不好？诗人用“嘶哑”一词给杜鹃啼血般的奉献者赋予了悲愤的爱国者形象,表示这歌声中充满了因沉重的苦难和忧郁的负荷而生发的焦灼,传递着与时代同步的忧患激情。换用“嘹亮”后，则不能表达歌者经历的坎坷、辛酸和对祖国、对土地、对人民执着的爱。因此，用“嘶哑”比用“嘹亮”好。合作探究1.“用嘶哑的喉咙歌唱”一句中，“嘶哑”能表达出作者什么样的272.通过前面对诗歌内容的分析，现在我们可以归纳出这只鸟是什么形象？这只“鸟”是一个饱受磨难，拼尽全力用整个生命去歌唱的形象。它歌唱土地、河流、风和黎明，生命耗尽后便投身土地的怀抱，与它所挚爱的土地融为一体，实际上寄寓了诗人愿为祖国献出一切的决心。这不是作者一个人的心声，是一切爱国的知识分子、全中华民族华夏儿女的共同心声。合作探究2.通过前面对诗歌内容的分析，现在我们可以归纳出这只鸟是什么28河流——愤怒黎明——光明、胜利常含泪水、深爱土地土地——祖国大地反抗侵略热爱祖国至死不渝板书设计风——抗争我爱这土地化身鸟儿生死嘶哑歌唱河流——愤怒黎明——光明、胜利常含泪水、深爱29

在这首抒情诗中，诗人假设自己是一只鸟，以象征的手法，通过鸟对土地的歌唱，表达了他对处于苦难之中的祖国刻骨铭心、至死不渝的热爱之情以及决心为祖国献出生命的强烈愿望。概括主题课堂小结在这首抒情诗中，诗人假设自己是一只鸟，以象征的手法，30❶朴实的意象，凝聚深沉的爱。“土地”是艾青诗中的主导意象之一。“土地”象征着生他养他而又多灾多难的祖国，因此，“土地”这一意象凝聚了艾青对祖国和人民最深沉的爱，对民族危难和人民疾苦的深切忧愤，我们从诗的题目就可以看出这一点。“为什么我的眼里常含泪水/因为我对这土地爱得深沉……”，这朴素的诗句，道出了诗人内心深处永恒的“土地”情结。写作特色❶朴实的意象，凝聚深沉的爱。“土地”是艾青诗中的主导31❷悲怆的诗句，反映热切的感情。作为抒情的艺术，诗歌作品需要不断地强化自己的感情，以便能久久地拨动读者的心弦。这首诗中回荡着忧郁的调子，郁积着深深的忧伤。“为什么我的眼里常含泪水？/因为我对这土地爱得深沉……”句中交织着忧郁、悲怆之情，这种抒情基调是诗人敏感的心灵对民族苦难现实和人民悲苦生活的回应，是感情极度热切的反映。写作特色❷悲怆的诗句，反映热切的感情。作为抒情的艺术，诗歌作32❸强烈的对比，映射执着的爱。“假如我是一只鸟”全诗以这样一个出人意料的假设开头，使读者不禁发出疑问：“鸟”的形象和诗人所要歌颂的“土地”有着什么样的联系呢？这是诗人在开头留给我们的悬念。当读者为诗人不断歌唱的顽强生命力所折服、吸引时，诗篇却陡然来了一个大的转折——“我死了”，用身躯使土地肥沃，于是生前和死后形成了强烈的对比，而在这强烈的对比中一以贯之的是“鸟”对土地的执着的爱，这真是生于斯、歌于斯、葬于斯，至死不渝！至此开头的悬念也就解开了。写作特色❸强烈的对比，映射执着的爱。“假如我是一只鸟”全诗以33学后感悟

感悟一：热爱祖国的情感像血液一样流淌在每个中国人的体内。在国难当头、山河沦陷的年代，诗人歌唱“土地”就具有格外动人的力量。

感悟二：在和平年代里，我们更应该审时度势，为祖国的强大而自豪的同时，也要时刻准备着报效祖国。课堂小结学后感悟感悟一：热爱祖国的情感像血液一样流淌在每个341.给下面划线的字词注音。嘶哑（)悲愤（）汹涌（）腐烂（）黎明（）sīfènxiōnɡyǒnɡfǔlí《我爱这土地》的作者是我国现代著名诗人

。这首诗歌的感情基调是

。最能点明主旨的诗句是

艾青忧郁、悲愤为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……2.填空。课堂检测1.给下面划线的字词注音。嘶哑（)悲愤（35A.我也应该用嘶哑的喉咙歌唱。(嗓子干涩发不出声音)B.这永远汹涌着我们的悲愤的河流。(水猛烈地向上涌或向前翻滚)C.连羽毛也腐烂在土地里面。(有机体由于微生物的滋生而被破坏)D.这无止息地吹刮着的激怒的风。(刺激使发怒)A课堂检测3.下列诗句中标红的词语解释不正确的一项是()A.我也应该用嘶哑的喉咙歌唱。(嗓子干涩发不出声音)A课堂36中国的土地刘湛秋你可知道这块神奇的土地埋藏着黄金般的相思一串串杜鹃花嫣红姹紫激流的三峡传来神女的叹息冬天从冻土层到绿色的椰子林蔷薇色的海浪抚爱着砂粒拓展阅读拓展探究中国的土地你可知道这块神奇的土地拓展阅读拓展探究37你可知道这块神奇的土地黄皮肤，黑头发是那样美丽敦厚的性格像微风下的湖水顽强勇敢又如长江一泻千里挂霜的葡萄下跃动着欢乐坚硬的核里已绽开复兴的契机拓展探究你可知道这块神奇的土地拓展探究38思考：请从背景、抒情方式、主题、写法等方面比较两首诗的异同。背景方面：

《我爱这土地》是充满硝烟的抗战时期；

《中国的土地》是改革开放的新时代。抒情方面：

《我爱这土地》借用鸟的歌唱作比抒情；

《中国的土地》是直抒胸臆。拓展探究思考：请从背景、抒情方式、主题、写法等方面比较两首诗的异同。39主题方面：

《我爱这土地》抒发诗人面对遭受苦难的大地，要为此而献身的强烈愿望；

《中国的土地》是面对这块神奇的土地，表达永远思念的感情。拓展探究主题方面：《我爱这土地》抒发诗人面对遭受苦难的大地40两首诗都注重意象创造：

①艾青是借助“土地”“河流”“风”“黎明”来描绘祖国大地遭受的苦难，中国人民的无比愤怒以及解放区的勃勃生机，让人们看到抗战胜利的光明曙光。

②刘湛秋则是把对中国土地的讴歌，对中国人民的礼赞寄寓在典型新颖的意象之中。如“激流的三峡传来神女的叹息”，既写出了祖国山川的秀美，又自然地暗示了中华民族的悠久历史和古老文化。拓展探究两首诗都注重意象创造：①艾青是借助“土地”“河流”“41煤的对话

艾青你住在哪里？我住在万年的深山里我住在万年的岩石里你的年纪——我的年纪比山的更大比岩石的更大你从什么时候沉默的？从恐龙统治了森林的年代从地壳第一次震动的年代你已死在过深的怨愤里了么？死？不，不，我还活着——请给我以火，给我以火！拓展阅读拓展探究煤的对话你住在哪里？你从什么时候沉默的？拓展阅读拓展探究42

《煤的对话》是近代诗人艾青于1937年春创作的一首新诗。这首诗采用通篇对话的方式来展示中华民族不甘屈辱、自强不息的精神，表达诗人对祖国深沉而热烈的爱和对祖国“再生”的强烈愿望，显得新颖而又亲近。这首诗虽短，却耐人寻味，内涵博大，意境深远。思考：试析《煤的对话》的主题思想。拓展探究《煤的对话》是近代诗人艾青于1937年春创作的一首新诗43

1.请用“假如我是……”开头，仿照课文的形式写一首诗歌。不少于十行。

2.收集并背诵爱国主题的现代诗歌。假如我是一只鸟，我也应该用悦耳的喉咙歌唱：这使百姓受益的新“社保”，这惠及民生的新“农合”……课下作业1.请用“假如我是……”开头，仿照课文的形式写一首诗442我爱这土地2我爱这土地45(1)给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。

sī(

)哑汹涌(

)黎明(

)fǔ烂(

)1．阅读下面的文字，完成(1)—(4)题。•假如我是一只鸟，我也应该用sī哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲奋的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明……——然后我死了，连羽毛也fǔ烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……•嘶yǒnglí腐(1)给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。1．阅读下面的文461．阅读下面的文字，完成(1)—(4)题。假如我是一只鸟，我也应该用sī哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲奋的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明……——然后我死了，连羽毛也fǔ烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……(2)文中有错别字的一个词语是“________”，这个词语的正确写法是“________”。悲奋悲愤1．阅读下面的文字，完成(1)—(4)题。假如我是一只鸟，我471．阅读下面的文字，完成(1)—(4)题。假如我是一只鸟，我也应该用sī哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲奋的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明……——然后我死了，连羽毛也fǔ烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……(3)“息”在《现代汉语词典》中有以下几个义项，“无止息”的“息”意思应为(

)A．呼吸时进出的气B．停止C．休息D．滋生；繁殖B1．阅读下面的文字，完成(1)—(4)题。假如我是一只鸟，我481．阅读下面的文字，完成(1)—(4)题。假如我是一只鸟，我也应该用sī哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲奋的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明……——然后我死了，连羽毛也fǔ烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……(4)文中画线的句子运用了________的修辞手法。设问自问自答1．阅读下面的文字，完成(1)—(4)题。假如我是一只鸟，我492．下面三句话有两处语病，请找出并改正。①《我爱这土地》一诗写于1938年，当时日本侵略者接连攻击了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。②中国人民奋起抵抗，进行了不屈不挠的斗争。③对于诗人在国土沦丧、民族危亡的关键时刻，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了这首慷慨激昂的诗。(1)句①搭配不当，将“__________”改为“__________”。(2)句③缺主语，删掉“__________”。对于攻击攻占一种强烈的冲动言语、行为或象征性动作。2．下面三句话有两处语病，请找出并改正。对于攻击攻占一种强烈503．下列对本课诗歌的赏析，不恰当的一项是(

)A．诗人未用“珠圆玉润”之类的词语，而用“嘶哑”来形容鸟儿的喉咙，使人体味到歌者经历的坎坷、辛酸而执着的爱。B．关于“土地”“河流”“风”“黎明”的一组诗句，书写了大地遭受的苦难、人民的悲愤和激怒、对光明的向往和希冀。C．“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。”这两句诗形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋，而且隐含献身之意。D．“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”这两句诗中的“我”，指喻体“鸟”，而不是诗人自己。D指的是诗人自己。3．下列对本课诗歌的赏析，不恰当的一项是()A．诗人未用51

阅读课文，回答问题。4．理解下面诗句所包含的意义。为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……因为“我”对这土地爱得深沉，目睹山河破碎、生灵涂炭的现实，对祖国爱得越深，心中的痛苦就越强烈。一、课文研读一问一答，直抒胸臆。阅读课文，回答问题。因为“我”对这土地爱得深沉，目睹山525．诗中“用嘶哑的喉咙歌唱”的“鸟”是一个怎样的形象？这只“鸟”歌唱至死，最后“连羽毛也腐烂在土地里面”，对此应如何理解？这只“鸟”是一个饱受磨难，拼尽全力用整个生命去歌唱的形象。它生命耗尽后便投身土地的怀抱，与它所挚爱的土地融为一体，实际上寄寓了诗人愿为祖国献出一切的决心。本题需整体把握诗歌主题；推敲关键词语的表达作用；感悟诗人的感情倾向。5．诗中“用嘶哑的喉咙歌唱”的“鸟”是一个怎样的形象？这只“536．从全诗看，作者在诗中流露了一种怎样的感情？诗中的“土地”突破了土地本身的意义，上升为祖国的象征，诗中表达了诗人对生他养他而又多灾多难的祖国的深沉的爱，抒发了那个时代为祖国的独立自由而奋斗献身的华夏儿女的共同心声。从哪些方面着手？读诗歌扣题目看作者品意象找诗眼抓背景6．从全诗看，作者在诗中流露了一种怎样的感情？诗中的“土地”547．这首诗表达了诗人怎样的情感？请同学们看《点拨训练》第4页第7-10题。表达了诗人对像礁石一样坚韧顽强的存在的赞美和歌颂。结合对“礁石”形象的分析进行理解，注意诗歌中诗人运用的词语“含着微笑”。7．这首诗表达了诗人怎样的情感？请同学们看《点拨训练》第4页558．第一行反复写“一个浪”有什么作用？作者反复写“一个浪”，表明礁石承受的扑面而来的巨浪之多。反复：一种修辞手法。就是通过一遍一遍地重复个别词语或句子，以达到强调的目的。8．第一行反复写“一个浪”有什么作用？作者反复写“一个浪”，569．现代诗歌中，有的诗体很自由，既不讲求格律，也不追求押韵，但有的诗，如《礁石》，则有较强的韵律感，试说明《礁石》的押韵规律。第一节二、四句押韵(来、开)，第二节一、二、四句押韵(上、样、洋)。两节都是传统的押韵法。押韵：又作压韵，是指在韵文的创作中，在某些句子的最后一个字，都使用韵母相同或相近的字或者平仄统一，使朗诵或咏唱时，产生铿锵和谐感。9．现代诗歌中，有的诗体很自由，既不讲求格律，也不追求押韵，5710．试分析“礁石”这一形象。礁石在狂风巨浪长年累月的拍打下仍坚强不屈、坚定不移，它不仅是不向命运低头的诗人自身的象征，而且是我们民族不畏强暴、不屈不挠的精神的象征。要联系“礁石”形象，由表及里进行分析。理解“它依然站在那里。含着微笑，看着海洋”的深层次含义，体会“礁石”面对风浪时的精神，注意可以联系国家民族精神作答。10．试分析“礁石”这一形象。礁石在狂风巨浪长年累月的拍打下5811．[2018•安庆桐城第二中学月考]2018年是诗人艾青诞辰108周年，为缅怀诗人，纪念诗人的杰出成就，歌唱诗人伟大的诗魂，激发我们爱祖国、爱家乡的真切情感，让我们一同走进主题为“艾青，我为你骄傲”的综合性学习活动。11．[2018•安庆桐城第二中学月考]2018年是诗人艾青59(1)赵春华在《忆诗人艾青》中写道：“那个讴歌土地/讴歌太阳的诗人/走了走了/那个大堰河的儿子/那个土地的儿子/走了走了/他的诗没有走/还留在我们的心头/赶也赶不走。”是啊，他的诗永远留在我们心中。为了办好这次活动，主办者设计了“推荐诗歌”这一环节，请你为《我爱这土地》写几句推荐语。为诗歌写推荐语1.诗歌名字、作者名字。2.诗歌内容、主旨、艺术特色、优美之处等一个或几个方面皆可。(1)赵春华在《忆诗人艾青》中写道：“那个讴歌土地/讴歌太阳60(1)赵春华在《忆诗人艾青》中写道：“那个讴歌土地/讴歌太阳的诗人/走了走了/那个大堰河的儿子/那个土地的儿子/走了走了/他的诗没有走/还留在我们的心头/赶也赶不走。”是啊，他的诗永远留在我们心中。为了办好这次活动，主办者设计了“推荐诗歌”这一环节，请你为《我爱这土地》写几句推荐语。示例：为何他的眼里常含泪水？为何他喉咙嘶哑，仍要尽情歌唱？为何他执着地爱恋着这片土地？《我爱这土地》为我们诠释了什么是真正的爱国，什么是至死不渝，什么是赤子之心。(1)赵春华在《忆诗人艾青》中写道：“那个讴歌土地/讴歌太阳61(2)1984年，诗坛泰斗——艾青被提名为诺贝尔文学奖的候选人，当时西班牙的戈麦斯、巴西的亚马多等一些有识之士一致呼吁：艾青是世界性人物，他使最古老的文化能与全世界亲切地汇合，诺贝尔文学奖应当发给艾青！但结果未能如愿。假如艾青当年荣获诺贝尔文学奖，请为他拟写一则颁奖词。(80字左右)怎样写颁奖词？(1)大笔写意，点明人物的事迹。(2)纵深开掘，彰显人物的精神。(3)综合表达，事、理、情有机融合。(4)言简意丰，自然流畅。(2)1984年，诗坛泰斗——艾青被提名为诺贝尔文学奖的候选62(2)1984年，诗坛泰斗——艾青被提名为诺贝尔文学奖的候选人，当时西班牙的戈麦斯、巴西的亚马多等一些有识之士一致呼吁：艾青是世界性人物，他使最古老的文化能与全世界亲切地汇合，诺贝尔文学奖应当发给艾青！但结果未能如愿。假如艾青当年荣获诺贝尔文学奖，请为他拟写一则颁奖词。(80字左右)示例：20世纪中国诗坛泰斗艾青，他用嘶哑的喉咙歌唱伤痕累累的祖国母亲，他用朴素的语言倾诉他对世界的深爱与思考，他用生命、用爱诅咒黑暗，讴歌光明，礼赞人生，他是中华儿女永远的骄傲。(2)1984年，诗坛泰斗——艾青被提名为诺贝尔文学奖的候选6312．《我爱这土地》这首诗运用象征手法，表达出诗人愿为祖国奉献一切的赤子深情。请运用象征手法写一段话，表达心中的情感。(150字左右)【写法分析】象征手法的运用应注意以下几点：①注意抓住象征体和本体之间的相似点；②注意围绕相似点，展开丰富的联想和想象；③注意与多种修辞手法相结合。片段练笔12．《我爱这土地》这首诗运用象征手法，表达出诗人愿为祖国奉64例文：你看那在风雪中傲然挺立的梅花，难道你就丝毫没有感受到她的美吗？难道在漫无边际的白雪中，你突然看到前方有一株挺立着的梅花，你就不被她那种不畏严寒、坚强不屈的精神所感染吗？难道你不曾想到，她与红军战士们坚强不屈的精神多少有些相似吗？难道你就没有想到，这傲雪凌霜的梅花，象征了我们的革命战士，象征了他们那种顽强不屈、勇于拼搏的精神吗？例文：你看那在风雪中傲然挺立的梅花，难道你就丝毫没有感受到她651937年7月7日，日本侵略者为了达到以武力吞并全中国的罪恶野心，悍然炮轰宛平城，制造了震惊中外的卢沟桥事变。卢沟桥畔一时间硝烟弥漫、笼罩在侵略者燃起的熊熊战火之中，中国军民对日本军国主义侵略进行了顽强抵抗。从卢沟桥事变肇始，平津危急，华北危急，中华民族危急，中华民族到了最危险的时候。1937年7月7日，日本侵略者为了达到以武力吞并全中66这生养我们的土地，变得满目疮痍。有人为掠夺她而百般蹂躏，有人为捍卫她而献出生命！今天，就让我们走进课文，去聆听诗人艾青的深情告白，去感受他炽烈的爱国情怀。这生养我们的土地，67九年级语文上册2我爱这土地九年级语文上册2我爱这土地681.了解作者及相关背景，熟读并背诵这首诗。2.理解诗歌中的意象，领会其象征意义，领会诗歌的主题思想。（重点、难点）3.体会诗歌蕴含的深沉而真挚的爱国之情。（素养）学习目标1.了解作者及相关背景，熟读并背诵这首诗。69艾青（1910—1996），诗人。原名蒋正涵，号海澄，浙江金华人。《大堰河——我的保姆》是他的成名作。还著有诗集《北方》《向太阳》《归来的歌》，诗论《诗论》等。诗集《归来的歌》和《雪莲》曾获中国作家协会全国优秀新诗（诗集）奖。知识备查艾青（1910—1996），诗人。原名蒋正涵，号海澄70《我爱这土地》作于1938年11月，其时正值国难当头，饱经沧桑的祖国正在遭受日本侵略者铁蹄的践踏。诗人艾青坚定地汇入民族解放斗争的洪流中，并成为时代的“吹号者”。他说他是“作为一个悲苦的种族争取解放、摆脱枷锁的歌手”而写诗的。

背景资料知识备查《我爱这土地》作于1938年11月，其时正值国难当头71中国现代诗歌是五四运动以来的诗歌，主要指新体诗。其特点是用白话语言写作，表现科学、民主的新的时代内容，打破旧诗词格律的束缚，形式上灵活自由。最初试验并倡导新体诗的杂志是《新青年》，继之《新潮》《少年中国》《星期评论》等刊物也发表新体诗。其倡导者和初期作家主要有胡适、周作人、俞平伯等。诗歌流派主要有“新月派”、“七月派”、“九叶诗派”、“朦胧派”等。中国现代诗歌知识备查中国现代诗歌是五四运动以来的诗歌，主要指新体诗。其特72

愤

汹涌

腐fènxiōnɡyǒnɡfǔ读一读悲烂预习检查愤汹涌腐fènxiō73止息：汹涌：深沉：（水）猛烈地向上涌或向前翻滚。停止。①形容程度深；②（声音）低沉；③沉着持重，思想感情不外露。刺激使发怒。有机物由于微生物的滋生而变质；比喻腐化堕落。激怒：腐烂：词语解释预习检查止息：汹涌：深沉：（水）猛烈地向上涌或向前翻滚。停止。①形容74有感情地朗读课文，找出揭示全诗主旨的诗句，说说表达了作者怎样的思想感情。整体感知有感情地朗读课文，找出揭示全诗主旨的诗句，说说表达了75假如/我/是一只鸟，我/也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱：这/被暴风雨/所打击着的/土地，这/永远汹涌着/我们的悲愤的/河流，这/无止息地/吹刮着的/激怒的/风，和那来自林间的/无比温柔的/黎明……

1.有感情地朗读诗歌，把握好诗歌的节奏、停顿，轻重缓急，抑扬顿挫，在反复朗读的基础上培养自己的语感。整体感知假如/我/是一只鸟，1.有感情地朗读诗歌，把握好诗歌的节奏76——然后/我/死了，连羽毛/也腐烂在/土地里面。为什么/我的眼里/常含泪水？因为/我对这土地/爱得深沉……整体感知——然后/我/死了，整体感知772.再读诗歌，找出揭示全诗主旨的诗句，说说表达了作者怎样的思想感情？为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……

一问一答，直抒胸臆，以“我的眼里常含泪水”的情状，托出诗人那颗真挚炽热的爱国之心，形象地表达了诗人对土地、对祖国的眷恋和热爱。整体感知2.再读诗歌，找出揭示全诗主旨的诗句，说说表达了作者怎样的78自由朗读诗歌，说说诗人是以什么形象来表达对土地的爱的。诗中写到了哪些意象？有什么深刻意义？精读细研自由朗读诗歌，说说诗人是以什么形象来表达对土地的爱的791.诗人是以什么形象来表达对土地的爱的？

鸟是诗人的象征，诗人借鸟的形象来表达自己内心的情感。假如我是一只鸟我也要用嘶哑的喉咙歌唱精读细研1.诗人是以什么形象来表达对土地的爱的？鸟是诗人的象802.根据你的理解说说什么是诗歌意象?意象作者的感情客观的事物融入了作者情思的客观物象精读细研2.根据你的理解说说什么是诗歌意象?意象作者的感情813.诗中的鸟儿歌唱了什么？找一找有哪些意象。精读细研这被暴风雨所打击着的土地3.诗中的鸟儿歌唱了什么？找一找有哪些意象。精读细研这被暴82这永远汹涌着我们的悲愤的河流精读细研这永远汹涌着我们的悲愤的河流精读细研83这无止息地吹刮着的激怒的风精读细研这无止息地吹刮着的激怒的风精读细研84来自林间的无比温柔的黎明精读细研来自林间的无比温柔的黎明精读细研854.读读这些意象前的修饰语，说说你有什么感受？祖国大地惨遭日本侵略者铁蹄的摧残、肆虐被暴风雨所打击着的永远汹涌着我们的悲愤的无止息地吹刮着的激怒的表现出我们民族内心的悲愤和对敌人暴行的抗争那来自林间的无比温柔的表达了人民对光明的向往和希冀。精读细研4.读读这些意象前的修饰语，说说你有什么感受？祖国大地惨遭865.结合时代特征，说说你从中体会到这些意象有哪些象征意义？我们历史悠久而又灾难深重的祖国。土地长期郁结在人民心中的悲愤，如河流一般汹涌奔流。河流胜利的曙光、光明。黎明风象征着人民对侵略者暴行发出的怒吼。精读细研5.结合时代特征，说说你从中体会到这些意象有哪些象征意义？87

第一节诗小结诗人以鸟儿对土地歌唱的形式，表达了诗人对处于苦难中的祖国的热爱和甘于为之奋斗献身之情。意象朴实鸟土地河流风黎明诗人自己生养我们又多灾多难的祖国大地中国人民积郁的悲愤胜利的曙光、光明象征深远热爱祖国至死不渝精读细研中国人民发出的怒吼第一节诗小结诗人以鸟儿对土地歌唱的形式，表达了诗人88饱含感情地齐声朗读第二节诗。为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……精读细研饱含感情地齐声朗读第二节诗。为什么我的眼里常含泪水？精读细研89思考：1.这两句诗还是采用象征手法吗？这“泪水”融入了诗人怎样复杂的情感？读了这两句诗，你有什么感受？这一诗节没有采用象征手法我们应该更加热爱她，为她的繁荣富强贡献自己的力量。诗人运用了设问，直抒胸臆，抒发了对祖国的热爱之情。感受：诗人对祖国真挚而深沉的热爱之情；我们的祖国母亲，饱经风霜，历尽磨难，越来越强大；精读细研思考：1.这两句诗还是采用象征手法吗？这“泪水”融入了诗人902.为什么这只“鸟”歌唱至死，最后“连羽毛也腐烂在土地里面”？这两句诗充分表达了小鸟对土地的眷念。它歌唱土地、河流、风和黎明，生命耗尽便投身土地的怀抱，与它所热爱的土地融为一体，实际上寄寓了诗人愿为祖国献出一切的决心。

生于斯，歌于斯，葬于斯，至死不渝。表达了诗人对土地、对祖国真挚地热爱。精读细研2.为什么这只“鸟”歌唱至死，最后“连羽毛也腐烂在土地里面911.“用嘶哑的喉咙歌唱”一句中，“嘶哑”能表达出作者什么样的感情？如果用“嘹亮”好不好？诗人用“嘶哑”一词给杜鹃啼血般的奉献者赋予了悲愤的爱国者形象,表示这歌声中充满了因沉重的苦难和忧郁的负荷而生发的焦灼,传递着与时代同步的忧患激情。换用“嘹亮”后，则不能表达歌者经历的坎坷、辛酸和对祖国、对土地、对人民执着的爱。因此，用“嘶哑”比用“嘹亮”好。合作探究1.“用嘶哑的喉咙歌唱”一句中，“嘶哑”能表达出作者什么样的922.通过前面对诗歌内容的分析，现在我们可以归纳出这只鸟是什么形象？这只“鸟”是一个饱受磨难，拼尽全力用整个生命去歌唱的形象。它歌唱土地、河流、风和黎明，生命耗尽后便投身土地的怀抱，与它所挚爱的土地融为一体，实际上寄寓了诗人愿为祖国献出一切的决心。这不是作者一个人的心声，是一切爱国的知识分子、全中华民族华夏儿女的共同心声。合作探究2.通过前面对诗歌内容的分析，现在我们可以归纳出这只鸟是什么93河流——愤怒黎明——光明、胜利常含泪水、深爱土地土地——祖国大地反抗侵略热爱祖国至死不渝板书设计风——抗争我爱这土地化身鸟儿生死嘶哑歌唱河流——愤怒黎明——光明、胜利常含泪水、深爱94

在这首抒情诗中，诗人假设自己是一只鸟，以象征的手法，通过鸟对土地的歌唱，表达了他对处于苦难之中的祖国刻骨铭心、至死不渝的热爱之情以及决心为祖国献出生命的强烈愿望。概括主题课堂小结在这首抒情诗中，诗人假设自己是一只鸟，以象征的手法，95❶朴实的意象，凝聚深沉的爱。“土地”是艾青诗中的主导意象之一。“土地”象征着生他养他而又多灾多难的祖国，因此，“土地”这一意象凝聚了艾青对祖国和人民最深沉的爱，对民族危难和人民疾苦的深切忧愤，我们从诗的题目就可以看出这一点。“为什么我的眼里常含泪水/因为我对这土地爱得深沉……”，这朴素的诗句，道出了诗人内心深处永恒的“土地”情结。写作特色❶朴实的意象，凝聚深沉的爱。“土地”是艾青诗中的主导96❷悲怆的诗句，反映热切的感情。作为抒情的艺术，诗歌作品需要不断地强化自己的感情，以便能久久地拨动读者的心弦。这首诗中回荡着忧郁的调子，郁积着深深的忧伤。“为什么我的眼里常含泪水？/因为我对这土地爱得深沉……”句中交织着忧郁、悲怆之情，这种抒情基调是诗人敏感的心灵对民族苦难现实和人民悲苦生活的回应，是感情极度热切的反映。写作特色❷悲怆的诗句，反映热切的感情。作为抒情的艺术，诗歌作97❸强烈的对比，映射执着的爱。“假如我是一只鸟”全诗以这样一个出人意料的假设开头，使读者不禁发出疑问：“鸟”的形象和诗人所要歌颂的“土地”有着什么样的联系呢？这是诗人在开头留给我们的悬念。当读者为诗人不断歌唱的顽强生命力所折服、吸引时，诗篇却陡然来了一个大的转折——“我死了”，用身躯使土地肥沃，于是生前和死后形成了强烈的对比，而在这强烈的对比中一以贯之的是“鸟”对土地的执着的爱，这真是生于斯、歌于斯、葬于斯，至死不渝！至此开头的悬念也就解开了。写作特色❸强烈的对比，映射执着的爱。“假如我是一只鸟”全诗以98学后感悟

感悟一：热爱祖国的情感像血液一样流淌在每个中国人的体内。在国难当头、山河沦陷的年代，诗人歌唱“土地”就具有格外动人的力量。

感悟二：在和平年代里，我们更应该审时度势，为祖国的强大而自豪的同时，也要时刻准备着报效祖国。课堂小结学后感悟感悟一：热爱祖国的情感像血液一样流淌在每个991.给下面划线的字词注音。嘶哑（)悲愤（）汹涌（）腐烂（）黎明（）sīfènxiōnɡyǒnɡfǔlí《我爱这土地》的作者是我国现代著名诗人

。这首诗歌的感情基调是

。最能点明主旨的诗句是

艾青忧郁、悲愤为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……2.填空。课堂检测1.给下面划线的字词注音。嘶哑（)悲愤（100A.我也应该用嘶哑的喉咙歌唱。(嗓子干涩发不出声音)B.这永远汹涌着我们的悲愤的河流。(水猛烈地向上涌或向前翻滚)C.连羽毛也腐烂在土地里面。(有机体由于微生物的滋生而被破坏)D.这无止息地吹刮着的激怒的风。(刺激使发怒)A课堂检测3.下列诗句中标红的词语解释不正确的一项是()A.我也应该用嘶哑的喉咙歌唱。(嗓子干涩发不出声音)A课堂101中国的土地刘湛秋你可知道这块神奇的土地埋藏着黄金般的相思一串串杜鹃花嫣红姹紫激流的三峡传来神女的叹息冬天从冻土层到绿色的椰子林蔷薇色的海浪抚爱着砂粒拓展阅读拓展探究中国的土地你可知道这块神奇的土地拓展阅读拓展探究102你可知道这块神奇的土地黄皮肤，黑头发是那样美丽敦厚的性格像微风下的湖水顽强勇敢又如长江一泻千里挂霜的葡萄下跃动着欢乐坚硬的核里已绽开复兴的契机拓展探究你可知道这块神奇的土地拓展探究103思考：请从背景、抒情方式、主题、写法等方面比较两首诗的异同。背景方面：

《我爱这土地》是充满硝烟的抗战时期；

《中国的土地》是改革开放的新时代。抒情方面：

《我爱这土地》借用鸟的歌唱作比抒情；

《中国的土地》是直抒胸臆。拓展探究思考：请从背景、抒情方式、主题、写法等方面比较两首诗的异同。104主题方面：

《我爱这土地》抒发诗人面对遭受苦难的大地，要为此而献身的强烈愿望；

《中国的土地》是面对这块神奇的土地，表达永远思念的感情。拓展探究主题方面：《我爱这土地》抒发诗人面对遭受苦难的大地105两首诗都注重意象创造：

①艾青是借助“土地”“河流”“风”“黎明”来描绘祖国大地遭受的苦难，中国人民的无比愤怒以及解放区的勃勃生机，让人们看到抗战胜利的光明曙光。

②刘湛秋则是把对中国土地的讴歌，对中国人民的礼赞寄寓在典型新颖的意象之中。如“激流的三峡传来神女的叹息”，既写出了祖国山川的秀美，又自然地暗示了中华民族的悠久历史和古老文化。拓展探究两首诗都注重意象创造：①艾青是借助“土地”“河流”“106煤的对话

艾青你住在哪里？我住在万年的深山里我住在万年的岩石里你的年纪——我的年纪比山的更大比岩石的更大你从什么时候沉默的？从恐龙统治了森林的年代从地壳第一次震动的年代你已死在过深的怨愤里了么？死？不，不，我还活着——请给我以火，给我以火！拓展阅读拓展探究煤的对话你住在哪里？你从什么时候沉默的？拓展阅读拓展探究107

《煤的对话》是近代诗人艾青于1937年春创作的一首新诗。这首诗采用通篇对话的方式来展示中华民族不甘屈辱、自强不息的精神，表达诗人对祖国深沉而热烈的爱和对祖国“再生”的强烈愿望，显得新颖而又亲近。这首诗虽短，却耐人寻味，内涵博大，意境深远。思考：试析《煤的对话》的主题思想。拓展探究《煤的对话》是近代诗人艾青于1937年春创作的一首新诗108

1.请用“假如我是……”开头，仿照课文的形式写一首诗歌。不少于十行。

2.收集并背诵爱国主题的现代诗歌。假如我是一只鸟，我也应该用悦耳的喉咙歌唱：这使百姓受益的新“社保”，这惠及民生的新“农合”……课下作业1.请用“假如我是……”开头，仿照课文的形式写一首诗1092我爱这土地2我爱这土地110(1)给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。

sī(

)哑汹涌(

)黎明(

)fǔ烂(

)1．阅读下面的文字，完成(1)—(4)题。•假如我是一只鸟，我也应该用sī哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲奋的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明……——然后我死了，连羽毛也fǔ烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……•嘶yǒnglí腐(1)给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。1．阅读下面的文1111．阅读下面的文字，完成(1)—(4)题。假如我是一只鸟，我也应该用sī哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲奋的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明……——然后我死了，连羽毛也fǔ烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……(2)文中有错别字的一个词语是“________”，这个词语的正确写法是“________”。悲奋悲愤1．阅读下面的文字，完成(1)—(4)题。假如我是一只鸟，我1121．阅读下面的文字，完成(1)—(4)题。假如我是一只鸟，我也应该用sī哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲奋的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明……——然后我死了，连羽毛也fǔ烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……(3)“息”在《现代汉语词典》中有以下几个义项，“无止息”的“息”意思应为(

)A．呼吸时进出的气B．停止C．休息D．滋生；繁殖B1．阅读下面的文字，完成(1)—(4)题。假如我是一只鸟，我1131．阅读下面的文字，完成(1)—(4)题。假如我是一只鸟，我也应该用sī哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲奋的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明……——然后我死了，连羽毛也fǔ烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……(4)文中画线的句子运用了________的修辞手法。设问自问自答1．阅读下面的文字，完成(1)—(4)题。假如我是一只鸟，我1142．下面三句话有两处语病，请找出并改正。①《我爱这土地》一诗写于1938年，当时日本侵略者接连攻击了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。②中国人民奋起抵抗，进行了不屈不挠的斗争。③对于诗人在国土沦丧、民族危亡的关键时刻，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了这首慷慨激昂的诗。(1)句①搭配不当，将“__________”改为“__________”。(2)句③缺主语，删掉“__________”。对于攻击攻占一种强烈的冲动言语、行为或象征性动作。2．下面三句话有两处语病，请找出并改正。对于攻击攻占一种强烈1153．下列对本课诗歌的赏析，不恰当的一项是(

)A．诗人未用“珠圆玉润”之类的词语，而用“嘶哑”来形容鸟儿的喉咙，使人体味到歌者经历的坎坷、辛酸而执着的爱。B．关于“土地”“河流”“风”“黎明”的一组诗句，书写了大地遭受的苦难、人民的悲愤和激怒、对光明的向往和希冀。C．“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。”这两句诗形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋，而且隐含献身之意。D．“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”这两句诗中的“我”，指喻体“鸟”，而不是诗人自己。D指的是诗人自己。3．下列对本课诗歌的赏析，不恰当的一项是()A．诗人未用116

阅读课文，回答问题。4．理解下面诗句所包含的意义。为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……因为“我”对这土地爱得深沉，目睹山河破碎、生灵涂炭的现实，对祖国爱得越深，心中的痛苦就越强烈。一、课文研读一问一答，直抒胸臆。阅读课文，回答问题。因为“我”对这土地爱得深沉，目睹山1175．诗中“用嘶哑的喉咙歌唱”的“鸟”是一个怎样的形象？这只“鸟”歌唱至死，最后“连羽毛也腐烂在土地里面”，对此应如何理解？这只“鸟”是一个饱受磨难，拼尽全力用整个生命去歌唱的形象。它生命耗尽后便投身土地的怀抱，与它所挚爱的土地融为一体，实际上寄寓了诗人愿为祖国献出一切的决心。本题需整体把握诗歌主题；推敲关键词语的表达作用；感悟诗人的感情倾向。5．诗中“用嘶哑的喉咙歌唱”的“鸟”是一个怎样的形象？这只“1186．从全诗看，作者在诗中流露了一种怎样的感情？诗中的“土地”突破了土地本身的意义，上升为祖国的象征，诗中表达了诗人对生他养他而又多灾多难的祖国的深沉的爱，抒发了那个时代为祖国的独立自由而奋斗献身的华夏儿女的共同心声。从哪些方面着手？读诗歌扣题目看作者品意象找诗眼抓背景6．从全诗看，作者在诗中流露了一种怎样的感情？诗中的“土地”1197．这首诗表达了诗人怎样的情感？请同学们看《点拨训练》第4页第7-10题。表达了诗人对像礁石一样坚韧顽强