中学学校工作总结报告

—中学学校工作总结报告不管是在哪个工作单位，工作总结都是需要写的，但是许多小伙伴都不明白应当怎么样才能写好一篇好的工作总结。下面给大家带来关于中学学校工作总结报告5篇，希望会对大家的工作与学习有所帮忙。中学学校工作总结报告篇1一、值得肯定的地方：1.全体高中生物老师精神面貌好，热爱本职工作。在视导中，没有听到任何老师埋怨自己工作、工资；也没见到得过且过消磨时间的老师：视导中没有发现无备课上课的事，也没有作业无批改的现象，大家都忙劳碌碌的。绝大部分老师在努力学习、教书育人、干事创业。2.教研组、备课组工作扎实而有序。各高中组以提高生物教学质量为主要目的的校本教研开展的好，各个学校每周都要布置时间进行生物教研集体研讨教学的重难点、设计教案。足中教研组每周还组织研讨课、优质课供老师们观摩学习；教研组也打造了导学案。3.高一、高二的课堂教学，有一部分老师用课改的精神本质去驾御课堂，敢于“铺张”时间，让同学在充足的时间里自主学习。同学在课堂上或感悟、或商量、或鉴赏，充足彰显课堂的主体作用。同学不仅自主学习，而且，还能提出一些问题，尽管有些问题很稚嫩的，但是课堂上强调同学自己思索，强调同学自己发现问题，并且尽可能自己解决问题，这是值得提倡的，由于教给同学取得学问的力量远比教给同学现实学问更重要，这也表达课改新观念已进入课堂。4.高三复习课，老师们或快或慢，进度不一，但是都已涉猎复习。老师门对基础的复习要求很高，抓得紧，抓得细，抓的得扎实，有一丝不愿放松的精神。一部分教学经验丰富的老师除了有完备的复习方案外，还有一套一套很详细的操作方案，这方案是结合多年的教学经验，为同学量身定做的方案，操作性强，效果好。二、对高三生物复习的几点建议①通过“读”“研”“思”理清复习思路“读”认真阅读理综考试说明，特别是细读力量部分的要求，对考试说明中的内容改变和力量要求要了如指掌。“研”就是研讨各省市的高考生物试题及说明中生物部分样题，从试题的命制角度、考查目的、所考学问点、同学答题中显现的错误及为什么会出错等方面去分析研讨。“思”是对前段复习教学进行反思，有哪些东西值得肯定，有哪些东西还没有到位，对比前面提出的问题认真总结。②完成“两面个转变”“两个到位”即完成同学在复习中的被动学习向自主学习的转变，复习课中老师要想方法调动同学主动主动参与复习，教学设计要打破思维定势，细心设计问题，激活同学思维，让同学在课堂中活起来，问题多起来。完成从重学问轻力量向两者并重的转变，复习中主动利用多种教学手段，采纳多种学习活动形式，培育同学的自主学习力量，解决实际问题力量，学问综合运用力量。“两个到位”即基础学问到位同时完成力量到位。③复习课要“新、准、精、活”“新”即教学设计要有新意，教学方法要有创新。“准”对高考把握要准，对同学的实际状况了解要准，对重点难点的突破要准。“精”即课中问题设置要精确，习题的选择要典型，学问的归纳和综合要精练。“活”即复习方法要敏捷，同学商量和表达要活泼。④强化沟通与合作高三老师要通过网络完成广泛的信息沟通，把握高考动态，借鉴外地的优秀试题，特别是已经实施新课程省份的高考试题。高三生物老师之间要完成不拘形式的校本沟通。大校的高三生物备课组要精诚合作，集体备课，共同探讨复习中的问题。中学学校工作总结报告篇2一、心气急躁急于求成尽管自己也爱学习和思索，在教学管理上好点子也不少，但每当自己的好办法好方法没有得到有效贯彻落实时就表现得有点“愤愤然”——尽管这种心情“不怒于色，不形诸语言”，下属不易觉察，但我还是觉得这种暴躁的性格要不得，今后还需通过不断学习、反思和工作的磨练来改善。我觉得做领导“稳”“准”“和”“新”四字应是标准，暴躁简单失和，失和简单失去凝聚力。二、教学沟通活动组织不够教学是学校工作的重中之重。作为主管学校教学的副校长，我觉得这一年无论是对内和对外教学沟通活动方面还是组织的有点少——这始终也是高桥中学作为偏远的农村学校的一个弱项。做为副学区长帮助学区长主管学区常务工作可能工作多了点，不主动组织教学沟通活动既有自我减负的考虑，也有不想过多通过沟通活动干扰常规教学活动的考量。但信息时期沟通和信息应是的资源和有效的学习途径应当得到重视和珍惜。所以，今后一方面要调整思维和思想，另一方面要有序有效的布置教学沟通活动，主动为一线老师们提供展现、沟通和提高的平台。三、信息技术水平亟待提高X中学作为X市信息化建设优秀学校和X城教育系统信息化建设的领头羊实属难得。面对数字化教学时期的到来，信息技术应用和学校信息化管理提到了议事日程。自己把握的这点初级信息技术水平明显越来越不顺应一线教学和学校教学管理。打铁需要自身硬。X年尽管分别参与了老师公需课培训、X市校长岗位提高班培训、X市老师综合素养测试，但却由于”偷懒“的心理导致自己没带头参与“远程信息化培训”。今后自己要强化在信息化方面的培训学习力度，使自己信息化的管理和应用水平再上一个新的台阶。中学学校工作总结报告篇3本学期工作转瞬又已结束，送走了最终一个孩子离开校内，心里多了一丝轻松，终于平安度过一学期了!回首半年与孩子们一起走过的日子，我们在沟通中而互相理解，在理解上而互相宽容，体验了挫折的味道，也品尝了胜利的喜悦!“心态确定命运。”做为X班孩子的老师之一，我做得最多的就是与每个孩子沟通沟通，以调整孩子们的学习与生活的看法，用主动向上的心态去过好每一天，去做好每一件事!在这学期的工作中，我充足利用每日班主任谈话时间，进行集体的沟通沟通，交心谈心。我给他们讲《乞丐与状元》的故事，让其明白，聪慧加实干才能胜利；以自身阅历，现身说法——如何处理与科任老师的关系，与他们商量如何克服自己的惰性——给自己一个目标，积跬步以致千里；与他们对话——老师有怎样的良苦专心，给他们激励——把杰出坚持究竟等；除此之外，我还坚持做好与每个孩子按时的个别沟通沟通，通过书面或面对面沟通的形式，让孩子能按时改正错误，扬长避短。本学期以来，几乎每天与两至三个孩子个别谈心，倾听他们的苦与乐。通过多种形式的沟通与沟通，我更多的理解了孩子，孩子们也更多的理解老师，从而主动接受老师的教育，以良好的心态去做好每件事。或许正因如此，在清洁、卫生、纪律等各项工作中，从来不需要我过多地去催促甚至惩办，他们总是把工作做得较满意如意。孩子就是孩子，每个孩子都是一个独立的个体，他们有不同的独特与追求。当然，假如每个孩子都能像圣人一样完善，也就不需要老师的教育了。在师生的理解中，我的班级管理中更多了一份宽容。宽容他们，给他们更多的吃饭等处理个人生活的时间；宽容他们，给他们制造更多改正错误、重塑形象的时机；宽容他们，耐烦地说服教育成了我教育孩子的主旋律等。因沟通而理解，因理解而宽容，我和孩子、孩子和孩子之间更和谐、更亲近了!我的教育也更有效了!中学学校工作总结报告篇4我是一名初中语文老师，平常做的就是教书育人的工作，已经习惯了每年在结束的时分写出年终总结，总结我在过去一年工作的得失。当一个语文老师其实并不难，难的是同学大部分对语文都没有什么学习热忱。毕竟我们说的就是汉语，学习起来并没有什么动力。但是语文真的是很重要，作为世界上说的人口最多的语种，语文汉语都应当引起全部人的留意，发扬光大我们的语言是我的认知。我幻想全部的语文老师，都能给孩子打开一片语言的空间，我说的是我们的母语，我们朝夕与共，血肉相联的母语，我们的孩子在这个母语的空间里精神得到自由的翱翔，情感得到健康的成长，才智发出闪烁的光线。教了十多年的书，面对工作，应当是熟能生巧，应付自如了。但是时期的进展，学问的变迁，同学的改变，常让我无法按着老规则去做，总在无所适从中查找新的道路，总在新问题面前探究着自己认为对的方法。就这样，我总觉得自己像一个刚踏入讲台的新老师一样，永远吃不饱，永远面临许多新问题，永远要探究、改革、实践、开拓，就在这样的环境下，就在这样的追求中，又过了一年。这一年上半年，我带的是初三，特别的环境和短期的高目标，让我只能以应试的角度，训练——教方法——做思想工作——占时间，拼精力，以自己的“下苦海”，赢得同学的“驾轻舟”，终于在中招中也取得不错的成果。中学学校工作总结报告篇5时间飞逝，眨眼间一个学期就要结束了。回忆这一学期的教学工作，有许多的收获。在我来到前进小学这段时间里，正是有了领导的关怀，同事间的互助，师生间的灵犀，才让我这个初出茅庐的年轻老师得到了很好地成长，自己真正阅历过，才明白做求实的老师虽然很辛苦但是很欢乐很充实。一、个人的成长离不开学校良好的机制在我校每一个青年老师的成长都离不开老老师的帮忙和激励。有了老老师的指引和帮忙，我阅历的挫折更少，我少走了许多弯路。这种关怀不知在工作方面，甚至还延长到了生活当中，使得我的工作都开展的很顺当。在这样一种良好的环境下我才得以茁壮的成长。学校每周的集体学习又提供了一个很好的专业成长进展的平台和老师之间学习的时机，无论是同科目的还是跨学科的我从经验丰富的优秀老师的指导和帮忙，让自己更有信念面对学习和教学。在紧急而又劳碌的学习和工作中，我慢慢的成长起来。二、课堂教学方面作为青年老师，我备课从分析自己的教学目标，分析同学的接受力量以及布置教学环节等多方面下手，备具体教案。我们的集体备课也让我们每个人的才智得以碰撞，这些更有利于我们年轻老师的成长，记得一位师长曾经对我说过这样一番话：“做人不能总是盯着别人的缺点，这样的话最终会蒙蔽自己的双眼，变得自大而无能，只要我们能自律，能够发现并且改正自己的缺点，不断的完善和改善自己提高自己，我们都能一同进步。你们年轻的老师就会少走弯路快速的成长起来，我们的工作和生活就会变得更漂亮更有味道。”所以我牢记在心，不断努力着。同时也在完善我的教学语言，和课堂的按时评价，虽进步不大但有所收获。三、根本功的提高钢笔字始终都在练，有所提高。粉笔字也一样平常在小黑板上练，所以比刚来是进步了许多。就是在专业方面