《铁及其化合物》说课课件(省级优质课比赛)

《铁及其化合物》说课课件(省级优质课比赛)自然界的元素研究物质性质基本程序探究铁及其化合物的氧化性或还原性教学目标教学分析教学设计教学反思教学内容分析氧化剂和还原剂氧化还原反应应用承上启下自然界的元素研究物质性质基本程序探究铁及其化合物的氧化性或还教学目标教学分析教学设计教学反思教学内容分析学情分析具备的能力基本实验技能能完成简单的实验探究活动已有的知识研究物质性质基本程序氧化还原反应基本原理可能出现的问题实验设计环节难以找到合适的氧化剂或还原剂知识支持教学目标教学分析教学设计教学反思教学内容分析学具备的能力基本教学分析教学设计教学目标教学反思知识与技能过程与方法(1)掌握单质铁、氯化铁和硫酸亚铁三者之间的转化关系(2)认识Fe，Fe2+,Fe3+的氧化性和还原性通过对单质铁、氯化铁和亚铁三者所进行的“外观观察→预测性质→实验和观察→解释和结论”，掌握研究物质性质的基本程序情感态度价值观（1）了解化学知识在生活中的重要作用，提高学生学习化学的兴趣（2）使学生在探究中体验研究的艰辛，体验获得成功的快乐难点重点教学分析教学设计教学目标教学反思知识与技能过程与方法(1)教学分析教学目标教学设计教学反思教学环节实验探究验证理论具体反应………………理论分析回顾知识

FeFe2+,Fe3+

可能Fe2+Fe3+………………教学引入

神秘茶水激发热情………………

联系生活实际应用

解密魔术………………研究思路教学内容教学分析教学目标教学设计教学反思教学环节实验探究验证理论具体教学分析教学目标教学设计教学反思魔术引入神秘的茶水教学分析教学目标教学设计教学反思魔术引入神秘的茶水教学分析教学目标教学设计教学反思魔术引入理论分析从化合价的角度分析Fe（0，+2，+3）性质

只具有氧化性

既具有氧化性又具有还原性

只具有还原性教学分析教学目标教学设计教学反思魔术引入理论分析从化合价的角教学分析教学目标教学设计教学反思环节123

独立思考，设计预案；

分工合作，小心实验；学生展示

环节4环节环节知识总结魔术引入理论分析实验探究教学分析教学目标教学设计教学反思环节123教学分析教学目标教学设计教学反思环节1独立思考，设计预案；积极讨论，统一方案。探究（四）探究（三）探究（二）探究（一）1，2组3,4组5,6组7,8组实验报告魔术引入理论分析实验探究教学分析教学目标教学设计教学反思环节1独立思考，设计预案；积教学分析教学目标教学设计教学反思环节1独立思考，设计预案；积极讨论，统一方案。预测现象：溶液由无色→浅绿色，

有气泡产生。单质铁的还原性探究（一）1,2组药品：铁粉，（生锈的）铁丝，稀HNO3，稀HCl，KSCN溶液

Fe+2HCl=FeCl2+H2↑魔术引入理论分析实验探究教学分析教学目标教学设计教学反思环节1独立思考，设计预案；积教学分析教学目标教学设计教学反思环节1独立思考，设计预案；积极讨论，统一方案。3,4组药品：Fe粉，Mg粉，FeSO4溶液预测现象：溶液由浅绿色→无色，

Fe2+的氧化性预测现象：溶液由浅绿色→无色，

FeSO4+Zn=ZnSO4+FeFeSO4+Mg=MgSO4+Fe探究（二）魔术引入理论分析实验探究教学分析教学目标教学设计教学反思环节1独立思考，设计预案；积教学分析教学目标教学设计教学反思环节1独立思考，设计预案；积极讨论，统一方案。5,6组药品：FeSO4溶液,稀HNO3，KMnO4,KSCN溶液预测现象：溶液由浅绿色→血红色。

Fe2+的还原性预测现象：溶液由浅绿色→血红色先取1-2mlFeSO4溶液,滴加2-3滴KSCN溶液，再滴KMnO4溶液先取1-2mlFeSO4溶液,滴加2-3滴KSCN溶液，再滴加稀HNO3探究（三）魔术引入理论分析实验探究教学分析教学目标教学设计教学反思环节1独立思考，设计预案；积教学分析教学目标教学设计教学反思环节1独立思考，设计预案；积极讨论，统一方案。7,8组药品：FeCl3溶液，铁粉，NaI溶液，KSCN溶液预测现象：溶液由血红色→无色。

Fe3+的氧化性预测现象：溶液由血红色→无色。先取1-2mlFeCl3溶液,滴加2-3滴KSCN溶液，再滴加NaI溶液先取1-2mlFeCl3溶液,滴加2-3滴KSCN溶液，再加入铁粉。探究（四）魔术引入理论分析实验探究教学分析教学目标教学设计教学反思环节1独立思考，设计预案；积教学分析教学目标教学设计教学反思环节2分工合作，小心实验；尊重事实，如实记录。魔术引入理论分析实验探究教学分析教学目标教学设计教学反思环节2分工合作，小心实验；尊实验设计：取（生锈）的铁丝与稀HCl反应，探究一：单质铁的还原性教学分析教学目标教学设计教学反思环节3学生展示疑问：溶液怎么是黄色？引起讨论，是生成Fe3+？魔术引入理论分析实验探究探究一：单质铁教学分析教学目标教学设计教学反思环节3教学分析教学目标教学设计教学反思环节3学生展示补充实验Fe2O3+6HCl=2FeCl3+3H2O魔术引入理论分析实验探究教学分析教学目标教学设计教学反思环节3学生展示教学分析教学目标教学设计教学反思环节3学生展示疑问：溶液没有如预测的由血红色变成无色？探究四：Fe3+的氧化性实验设计：先取1-2mlFeCl3溶液,滴加2-3滴KSCN溶液再滴加NaI溶液分析：从氧化还原反应的角度。2Fe3++2I_=2Fe2++I2魔术引入理论分析实验探究教学分析教学目标教学设计教学反思环节3学生展示教学分析教学目标教学设计教学反思环节3学生展示补充实验2Fe3++2I_

=2Fe2++I2魔术引入理论分析实验探究教学分析教学目标教学设计教学反思环节3学生展示教学分析教学目标教学设计教学反思环节4知识总结FeFe+2Fe+3还原剂还原剂氧化剂氧化剂氧化剂还原剂魔术引入理论分析实验探究教学分析教学目标教学设计教学反思环节4知识总结教学分析教学目标教学设计教学反思魔术引入理论分析实验探究联系生活茶水中有鞣酸，鞣酸与三价铁能结合生成紫黑色的鞣酸铁。还原性草酸，草酸能与鞣酸铁中的铁形成溶于水的配合物，从而使鞣酸铁的紫黑色完全褪尽。解密魔术教学分析教学目标教学设计教学反思魔术引入理论分析实验探究联系教学分析教学目标教学设计教学反思板书设计：探究铁及其化合物的氧化性或还原性

探究一：单质铁的还原性

探究二：二价铁的氧化性Fe+2HCl=FeCl2+H2↑FeSO4+Zn=ZnSO4+FeFe+4H++NO3-=Fe3++NO↑+2H2OFeSO4+Mg=MgSO4+Fe探究三：二价铁的还原性探究四：三价铁的氧化性3Fe2++4H++NO3-=3Fe3++NO↑+2H2O2Fe3++Fe=3Fe2+5Fe2++8H++MnO4-=5Fe3++Mn2++4H2O2Fe3++2I-=2Fe2++I2

作业布置：P56迁移，应用教学分析教学目标教学设计教学反思板书设计：教学分析教学目标教学设计教学反思

以适当的方式促动学生感悟重视知识的发生和获得过程123通过化学课程树立科学观深挖课程中蕴含的科学观念，形成观念体系教学分析教学目标教学设计教学反思以适当的方式《铁及其化合物》说课课件(省级优质课比赛)自然界的元素研究物质性质基本程序探究铁及其化合物的氧化性或还原性教学目标教学分析教学设计教学反思教学内容分析氧化剂和还原剂氧化还原反应应用承上启下自然界的元素研究物质性质基本程序探究铁及其化合物的氧化性或还教学目标教学分析教学设计教学反思教学内容分析学情分析具备的能力基本实验技能能完成简单的实验探究活动已有的知识研究物质性质基本程序氧化还原反应基本原理可能出现的问题实验设计环节难以找到合适的氧化剂或还原剂知识支持教学目标教学分析教学设计教学反思教学内容分析学具备的能力基本教学分析教学设计教学目标教学反思知识与技能过程与方法(1)掌握单质铁、氯化铁和硫酸亚铁三者之间的转化关系(2)认识Fe，Fe2+,Fe3+的氧化性和还原性通过对单质铁、氯化铁和亚铁三者所进行的“外观观察→预测性质→实验和观察→解释和结论”，掌握研究物质性质的基本程序情感态度价值观（1）了解化学知识在生活中的重要作用，提高学生学习化学的兴趣（2）使学生在探究中体验研究的艰辛，体验获得成功的快乐难点重点教学分析教学设计教学目标教学反思知识与技能过程与方法(1)教学分析教学目标教学设计教学反思教学环节实验探究验证理论具体反应………………理论分析回顾知识

FeFe2+,Fe3+

可能Fe2+Fe3+………………教学引入

神秘茶水激发热情………………

联系生活实际应用

解密魔术………………研究思路教学内容教学分析教学目标教学设计教学反思教学环节实验探究验证理论具体教学分析教学目标教学设计教学反思魔术引入神秘的茶水教学分析教学目标教学设计教学反思魔术引入神秘的茶水教学分析教学目标教学设计教学反思魔术引入理论分析从化合价的角度分析Fe（0，+2，+3）性质

只具有氧化性

既具有氧化性又具有还原性

只具有还原性教学分析教学目标教学设计教学反思魔术引入理论分析从化合价的角教学分析教学目标教学设计教学反思环节123

独立思考，设计预案；

分工合作，小心实验；学生展示

环节4环节环节知识总结魔术引入理论分析实验探究教学分析教学目标教学设计教学反思环节123教学分析教学目标教学设计教学反思环节1独立思考，设计预案；积极讨论，统一方案。探究（四）探究（三）探究（二）探究（一）1，2组3,4组5,6组7,8组实验报告魔术引入理论分析实验探究教学分析教学目标教学设计教学反思环节1独立思考，设计预案；积教学分析教学目标教学设计教学反思环节1独立思考，设计预案；积极讨论，统一方案。预测现象：溶液由无色→浅绿色，

有气泡产生。单质铁的还原性探究（一）1,2组药品：铁粉，（生锈的）铁丝，稀HNO3，稀HCl，KSCN溶液

Fe+2HCl=FeCl2+H2↑魔术引入理论分析实验探究教学分析教学目标教学设计教学反思环节1独立思考，设计预案；积教学分析教学目标教学设计教学反思环节1独立思考，设计预案；积极讨论，统一方案。3,4组药品：Fe粉，Mg粉，FeSO4溶液预测现象：溶液由浅绿色→无色，

Fe2+的氧化性预测现象：溶液由浅绿色→无色，

FeSO4+Zn=ZnSO4+FeFeSO4+Mg=MgSO4+Fe探究（二）魔术引入理论分析实验探究教学分析教学目标教学设计教学反思环节1独立思考，设计预案；积教学分析教学目标教学设计教学反思环节1独立思考，设计预案；积极讨论，统一方案。5,6组药品：FeSO4溶液,稀HNO3，KMnO4,KSCN溶液预测现象：溶液由浅绿色→血红色。

Fe2+的还原性预测现象：溶液由浅绿色→血红色先取1-2mlFeSO4溶液,滴加2-3滴KSCN溶液，再滴KMnO4溶液先取1-2mlFeSO4溶液,滴加2-3滴KSCN溶液，再滴加稀HNO3探究（三）魔术引入理论分析实验探究教学分析教学目标教学设计教学反思环节1独立思考，设计预案；积教学分析教学目标教学设计教学反思环节1独立思考，设计预案；积极讨论，统一方案。7,8组药品：FeCl3溶液，铁粉，NaI溶液，KSCN溶液预测现象：溶液由血红色→无色。

Fe3+的氧化性预测现象：溶液由血红色→无色。先取1-2mlFeCl3溶液,滴加2-3滴KSCN溶液，再滴加NaI溶液先取1-2mlFeCl3溶液,滴加2-3滴KSCN溶液，再加入铁粉。探究（四）魔术引入理论分析实验探究教学分析教学目标教学设计教学反思环节1独立思考，设计预案；积教学分析教学目标教学设计教学反思环节2分工合作，小心实验；尊重事实，如实记录。魔术引入理论分析实验探究教学分析教学目标教学设计教学反思环节2分工合作，小心实验；尊实验设计：取（生锈）的铁丝与稀HCl反应，探究一：单质铁的还原性教学分析教学目标教学设计教学反思环节3学生展示疑问：溶液怎么是黄色？引起讨论，是生成Fe3+？魔术引入理论分析实验探究探究一：单质铁教学分析教学目标教学设计教学反思环节3教学分析教学目标教学设计教学反思环节3学生展示补充实验Fe2O3+6HCl=2FeCl3+3H2O魔术引入理论分析实验探究教学分析教学目标教学设计教学反思环节3学生展示教学分析教学目标教学设计教学反思环节3学生展示疑问：溶液没有如预测的由血红色变成无色？探究四：Fe3+的氧化性实验设计：先取1-2mlFeCl3溶液,滴加2-3滴KSCN溶液再滴加NaI溶液分析：从氧化还原反应的角度。2Fe3++2I_=2Fe2++I2魔术引入理论分析实验探究教学分析教学目标教学设计教学反思环节3学生展示教学分析教学目标教学设计教学反思环节3学生展示补充实验2Fe3++2I_

=2Fe2++I2魔术引入理论分析实验探究教学分析教学目标教学设计教学反思环节3学生展示教学分析教学目标教学设计教学反思环节4知识总结FeFe+2Fe+3还原剂还原剂氧化剂氧化剂氧化剂还原剂魔术引入理论分析实验探究教学分析教学目标教学设计教学反思环节4知识总结教学分析教学目标教学设计教学反思魔术引入理论分析实验