【教学课件】醉翁亭记精品课件

第1课时醉翁亭记第三单元课堂小结拓展延伸布置作业问题探究课程导入夯实基础庆历新政先天下之忧而忧后天下之乐而乐——《岳阳楼记》课堂小结拓展延伸布置作业问题探究课程导入夯实基础庆历新政醉翁亭记1.通读全文，借助注释疏通文意。2.反复诵读，熟读成诵。3.整体感悟，细心品读，体会文言虚词在关联文意、传达语气等方面的作用。学习目标本节重点本节重点课堂小结拓展延伸布置作业问题探究课程导入夯实基础人物简介人物身份文学成就作者简介课堂小结拓展延伸布置作业课程导入夯实基础问题探究欧阳修（1007——1072）字永叔，号醉翁，晚年号六一居士，吉州永丰（今江西吉安）人，死后谥“文忠”，世称“欧阳文忠公”。北宋文学家、史学家。“唐宋八大家”之一，北宋古文运动领袖。领导了北宋诗文革新运动。散文创作成就最大，也擅长诗词。史学方面也很有成就，参与修撰《新唐书》，自撰《新五代史》，有《欧阳文忠公集》传世。林壑尤美水声潺潺饮少辄醉伛偻提携字词正音节奏划分觥筹交错树林阴翳hèchányǔgōngyìlǚzhé渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。四时之景不同，而乐亦无穷也。临溪而渔，溪深而鱼肥。人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。///////////课堂小结拓展延伸布置作业课程导入夯实基础问题探究///诗文朗读自由朗读课文，注意读准字音、读出停顿。跟随情境课文（跟读版）诵读课文，注意断句。情境诵读课堂小结拓展延伸布置作业课程导入夯实基础问题探究自主探究

1.本文中大量虚词的使用有什么妙处呢？自由朗读课文。重点关注包含“也”和“而”这样虚词的句子，反复诵读。去掉每句话末尾的虚词，自由诵读，并说说阅读感受。探究方法探究任务课堂小结拓展延伸布置作业课程导入夯实基础问题探究成果展示课堂小结拓展延伸布置作业课程导入夯实基础问题探究也其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊(也)。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉(也)。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭(也)。作亭者谁？山之僧智仙(也)。名之者谁？太守自谓(也)。醉翁之意不在酒，在乎山水之间(也)。山水之乐，得之心而寓之酒(也)。成果展示课堂小结拓展延伸布置作业课程导入夯实基础问题探究其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊(也)。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉(也)。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭(也)。也表示判断读出“也”字描述景物时的陈述语气，气息轻快陶然，若行云流水。成果展示课堂小结拓展延伸布置作业课程导入夯实基础问题探究也表示判断读出“也”字介绍人物时的肯定语气，气息着重强调，简洁明快，给人以自鸣得意又妙趣横生的感觉。作亭者谁？山之僧智仙(也)。名之者谁？太守自谓(也)。成果展示课堂小结拓展延伸布置作业课程导入夯实基础问题探究也表示陈述读出“也”字直抒胸臆时的感叹语气，气息圆润流畅，可舒缓吟咏。醉翁之意不在酒，在乎山水之间(也)。山水之乐，得之心而寓之酒(也)。成果展示课堂小结拓展延伸布置作业课程导入夯实基础问题探究也营造了一种笼罩全篇的叙事抒情风格。透着淡雅的幽默任性自得的惬意舒卷自如的趣味成果展示课堂小结拓展延伸布置作业课程导入夯实基础问题探究而野芳发(而)幽香，佳木秀(而)繁阴。临溪(而)渔，溪深(而)鱼肥，酿泉为酒，泉香(而)酒洌。句子更加委婉细致，增添了抒情性。读来使人感到有种内在的类似诗歌的韵律美。自主探究

2.你能用自己的话说说这篇散文的意思吗？自由朗读课文。有不懂的字词勾画出来，借助工具书、课下注释和前后文，试着猜测意思。逐句翻译，翻译完用自己的话说说全文的意思。探究方法探究任务课堂小结拓展延伸布置作业课程导入夯实基础问题探究环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美。望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。环绕。像鸟张开翅膀一样。茂盛的样子。山势回环，路也跟着转弯。回，曲折、回环。居高面下。成果展示课堂小结拓展延伸布置作业课程导入夯实基础问题探究滁州城的四面都是山。它西南方向的山峦，树林和山谷尤其优美，远远看去树木茂盛、幽深秀丽的，是琅琊山啊。沿着山路走六七里，渐渐地听到潺潺的水声，（又看到一股水流）从两个山间飞淌下来的，是酿泉啊。山势回环，道路弯转，有一个亭子四角翘起像鸟张开翅膀一样高踞于泉水之上的，是醉翁享啊。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。取名、命名。欣赏山水的乐趣，领会于心间，寄托在酒上。意趣，情趣。成果展示课堂小结拓展延伸布置作业课程导入夯实基础问题探究太守用自己的别号（醉翁）来命名。造亭的人是谁？是山里的和尚智仙啊。给它起名的是谁？是太守用自己的别号称它的。太守和宾客来这里饮酒，喝一点就醉了，而年龄又最大，所以给自己起了个别号叫“醉翁”。醉翁的心意不在酒上，而在山光水色中啊。游赏山水的乐趣，有感于心而寄托在酒上罢了。

若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。好的树木枝叶繁茂，形成浓密的绿荫。秀，茂盛。野花开放，有一股清幽的香味。芳，花。成果展示树林里的雾气散开。霏，弥漫的云气。云雾聚拢，山谷就显得昏暗了。岩穴，山洞，这里指山谷。暝，昏暗。朝则自暗而明，暮则自明而暗，或暗或明，变化不一。课堂小结拓展延伸布置作业课程导入夯实基础问题探究天高气爽，霜色洁白。成果展示若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。要说那太阳出来而林间的雾气散了，烟云聚拢而山谷洞穴昏暗了，这明暗交替变化的景象，就是山中的早晨和晚上。野花开放而散发出幽微的香气，美丽的树木枝繁叶茂而一片浓荫，秋风浩浩，天气晴好，霜露洁白，水流减少，石头裸露，这是山中的四季景色。早晨上山，傍晚返回，四季的景色不同，而那快乐也是无穷无尽的。课堂小结拓展延伸布置作业课程导入夯实基础问题探究至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥。酿泉为酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。清。陈列，摆开。成果展示在树下休息。背着东西的人。伛偻，弯腰曲背，这里指老人。提携，牵扶，这里指被牵扶的人，即儿童。课堂小结拓展延伸布置作业课程导入夯实基础问题探究野味野菜。蔌，菜蔬。成果展示至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥。酿泉为酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。至于背着东西的人在路上歌唱，走路的人在树下休息，前面的呼喊，后面的应答，老人弯着腰，小孩由大人抱着领着，来来往往，络绎不绝的，是滁州人们的出游啊。到溪边来钓鱼，溪水深鱼儿肥；用泉水来酿酒，泉水甜酒水清，山上野味莱蔬，杂七杂八摆放在面前的，这是太守的酒宴啊。课堂小结拓展延伸布置作业课程导入夯实基础问题探究宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。酒杯和酒筹交互错杂。觥，酒杯。筹，酒筹，宴会上行令或游戏时饮酒计数的筹码。下棋。成果展示宴中欢饮的乐趣，不在于音乐。酣，尽兴地喝酒。丝，弦乐器。竹，管乐器。这里指投壶，宴饮时的一种游戏。把箭投向壶中多者为胜，负者按照规定的杯数喝酒。醉倒在众人中间。颓然，倒下的样子。课堂小结拓展延伸布置作业课程导入夯实基础问题探究苍老的容颜。成果展示宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。酒宴上的乐趣，没有管弦乐器（助兴），投壶的投中了，下棋的下赢了，酒杯和酒筹杂乱交错，起来坐下大声喧哗，是众位宾客快乐的样子。脸色苍老，头发花白，醉醺醺地坐在人群中间，这是太守喝醉了。课堂小结拓展延伸布置作业课程导入夯实基础问题探究已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。以游人的快乐为快乐。成果展示形容枝叶茂密成荫。翳，遮盖。禽鸟在高处低处鸣叫。为，是。课堂小结拓展延伸布置作业课程导入夯实基础问题探究醉了能够同大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这事的人。成果展示已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。不久夕阳落到西山上，人的影子散乱一地，是太守回去，宾客跟从啊。树林茂密萌蔽，上下一片叫声，是游人走后鸟儿在欢唱啊。然而鸟儿（只）知道山林的乐趣，却不知道游人的乐趣；游人知道跟着太守游玩的乐趣，却不知道太守以他们的快乐为快乐啊。醉了能和他们一起快乐，酒醒后能写文章记述这事的，是太守啊。太守是谁？就是庐陵人欧阳修啊。课堂小结拓展延伸布置作业课程导入夯实基础问题探究若请你来以本文为脚本进行拍摄，你会拍摄哪些画面呢？请用“我们小组拍摄一组表现

的镜头：（描述画面）”的形式来说一说吧！合作探究课堂小结拓展延伸布置作业课程导入夯实基础问题探究选择你认为独特的语段。分析该语段呈现的画面。独立思考后，小组交流讨论，润色语言，各小组派代表回答。探究过程探究任务成果展示课堂小结拓展延伸布置作业课程导入夯实基础问题探究夕照山林禽鸟乐朝暮光影摇曳四季更迭分明官民游宴共欢畅环山秀水映美亭喜爱流连人间至美课堂小结拓展延伸布置作业课程导入夯实基础问题探究山水相依泉亭相衬朝阳薄暮繁花茂叶秋色冬景活动小结课堂小结拓展延伸布置作业课程导入夯实基础问题探究课堂小结1醉翁亭记读词译句赏景拓展阅读布置作业课程导入夯实基础问题探究拓展延伸课堂小结欧阳修与《醉翁亭记》宋朝庆历年间，欧阳修因触怒朝中权贵被贬到安徽滁州，任滁州太守。其间，他时常带人到附近的琅琊山游玩，寄情于山水之间，跟山下的智仙和尚建立了深厚的友谊。为了便于欧阳太守游览，智仙和尚带人在山腰盖了一座亭子。亭子建成那天，欧阳修前往祝贺，亲笔题名“醉翁亭”，并在亭子里写了一篇《醉翁亭记》。回到府厅，他又高点明灯，摆砚磨墨抄写了几份，吩咐衙役四门张贴，以求民众评改。欧阳修与《醉翁亭记》的故事给了你何种启迪呢？拓展阅读布置作业课程导入夯实基础问题探究拓展延伸课堂小结这一天，滁州城里非常热闹，人们争相阅读太守写的文章，到处一片赞扬声。欧阳修还不时派人出去。打听修改情况，但所听到的修改意见几乎没有。后来，他读给一位樵夫听，当读到“环滁四面皆山，东有乌龙山，西有大丰山，南有花山，北有白米山，其西南诸山，林壑尤美”时，樵夫说：“大人，您文章的字好像多了点。我打柴上山，站在南天门，放眼一望，四周都是山……”话还未完，欧阳修就提笔将前边一串文字