语文S版五年级语文下册22 左公柳-课件(公开课优质教学课件)B

左公柳左公柳身无半文,心忧天下；手释万卷，神交古人。

——左宗棠身无半文,心忧天下；

左宗棠（1812年11月10日-1885年9月5日），汉族,字季高，湖南湘阴人，号湘上农人，清朝大臣，著名湘军将领。一生经历了湘军平定太平天国运动，洋务运动，镇压陕甘回变和收复新疆等重要历史事件。左宗棠少时屡试不第，转而留意农事，遍读群书，钻研舆地、兵法。后竟因此成为清朝后期著名大臣，官至东阁大学士、军机大臣，封二等恪靖侯。左宗棠（1812年11月10日-1885年9月5日）阅读要求

1.自读课文，读准生字新词。

2.读课文，思考这篇课文是从几个方面介绍左宗棠的事迹的。阅读要求走廊纤巧屹立戈壁俄国棺材腹地疲惫谋划策略楚楚动人力排众议马不停蹄视死如归年逾花甲拱手相让湖湘子弟英勇无畏挺身而出断然指出信心百倍重重困难泪流满面普普通通不屈不挠坚韧顽强高大茁壮身姿挺拔我会读我会认走廊纤巧屹立戈壁俄国我会读我会认1.课文是从几方面介绍左宗棠的事迹的？2.课文哪几个自然段分别写了这两方面的内容？研读文本收复新疆建设新疆

（第4～13自然段）介绍左宗棠的事迹。1.课文是从几方面介绍左宗棠的事迹的？2.课

突然，我们发现前方不远处的地方，傲然挺立着一棵柳树。这柳树高大茁壮，身姿挺拔，枝条刚劲有力,树冠宛如帷幄。……啊,好粗的树哇！两人合抱都抱不拢。品读文本突然，我们发现前方不远处的地方，傲然挺立着一棵左公柳左公柳

听完导游的讲述，我们情不自禁地再次凝望眼前的这棵柳树——它依然屹立在黄沙之中，那茂密的树叶，那铁筋般的枝条，那挺拔的身躯，那在同沙漠进行生死较量中流淌着的顽强的生命力……刚强、生命力顽强

听完导游的讲述，我们情不自禁地再次凝望眼前的这棵柳树

这哪里是一株普普通通的柳树？它分明就是爱国将士们不屈不挠、坚韧顽强的精神之树！1.这句话是什么意思？

2.这句话运用了什么修辞方法？

设问、反问这哪里是一株普普通通的柳树？它分明就是1.这

把写柳树的几个句子连起来看一看，你有什么发现？

先写树的外形；再赞美树的品质；最后赞美具有不屈不挠、坚韧顽强品质的人。把写柳树的几个句子连起来看一看，你有什么发现？

作者为什么借左公柳抒发自己的感情?左公柳与左宗棠及爱国将士们之间有什么相同之处？为什么以左公柳为题？课文讲述了左宗棠的哪些事迹？

作者为什么借左公柳抒发自己的感情?左公柳与左宗棠及爱第一件事:力排众议主动请缨收复新疆

第二件事：抬棺出征收复新疆

第三件事：植树造林建设新疆小结：第一件事:力排众议主动请缨收复新疆小结：1.收复新疆困难重重，是什么力量支持左宗棠“力排众议，主动请缨”？2.你认为左宗棠是个怎样的人？你是通过什么了解到左宗棠的这些品质的？研读文本1.收复新疆困难重重，是什么力量2.你认为左●然而这个刚毅坚韧的湖南老人，面对兵马疲惫、粮饷匮乏、运输艰难等重重困难，仍信心百倍。他肩负着国人的重托，胸中燃烧着正义的烈火，率领六万湖湘子弟兵，悄然离京，马不停蹄地赶往千里之外风烟滚滚的战场。●临出发时，左宗棠便郑重地吩咐部下，如果他在收复新疆失地的征战中死去，就用这口棺材收敛他的尸体。●然而这个刚毅坚韧的湖南老人，面对兵马疲惫、粮饷匮乏语文S版五年级语文下册22左公柳_课件(公开课优质教学课件)B凉州词王之涣

黄河远上白云间，一片孤城万仞山。

羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。

七绝杨昌浚

大将筹边未肯还，湖湘子弟满天山。

新栽杨柳三千里，引得春风度玉关。凉州词七绝羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。新栽柳树三千里，引得春风度玉关。新栽柳树三千里，引得春风度玉关。左宗棠左宗棠

这里的柳树枝干是挺拔的，枝条坚定地向上生长着。这屹立在戈壁滩上的刚强之树，大有英勇无畏、压倒一切困苦的气势！

这里的柳树枝干是挺拔的，枝条坚定地向上生长着。这屹立

没有左宗棠，新疆难说。

——毛泽东以屈膝,有一伟人生焉,万里出征,抬棺死战,驱外虏于西域,为民族第一功臣,此左宗棠也。

——谭嗣同论兵战，吾不如左宗棠；为国尽忠，亦以季高为冠。国幸有左宗棠也。

——曾国藩阅读拓展没有左宗棠，新疆难说。阅读拓展作业超市

1.有感情地朗读课文，背诵自己深受感动的段落。

2.请你根据本课选择典型事例，通过人物的语言、神态、动作来刻画人物特点的方法。通过一件比较典型的事来写写你熟悉的一个人的特点。作业超市谢谢收看！谢谢收看！4、ｉｙ一、教学目标：1、在反复阅读《我愿变只小鸽子》的过程中认识“小、丽、五、大、地、你”六个生字。2、学习韵母i和声母y及音节yi，掌握其字形、读音及写法；会读带四声的i和yi。利用书中图画、挂图、卡片、、游戏等手段记忆字母。3、通过比较，初步认识整体认读音节，了解音节与字母的读音的联系。4、继续练习四声的读法。二、教学过程：教 学 过 程学情预设应对策略修改补记一、认字1、读《爱妈妈》你爱自己的妈妈吗？2、出示儿歌《我愿变只小鸽子》。（1）让学生利用已有的识字基础自己试读说说你平时怎么做的如果学生不能读，则让学生把自己认识的字画出来，给同学们读。读出停顿，你听出来了吗？学一学师领读找会的同学再领读国旗什么样子的?(颜色：红引导想像红旗飘飘、白鸽环绕飞翔的样子。形状：长方形指导学生说完整话图案：五颗金闪闪的星星——真美丽）（5）齐读，并背诵下来小结：祖国是我们每一个人的妈妈，我们不仅要爱自己的妈妈，还要爱祖国，爱我们的国旗。3、在读儿歌的基础上，认识生字宝宝在儿歌中认字（把生字从儿歌中画出来）读生字卡片生字宝宝找家二、学习韵母i1、师把“旗、丽、地、你”四个字的音节写上，i用红笔。1、让学生反复慢读这四个字，体会i的读音。2、师示范发音学生模仿发音，齐读，指名牙齿对齐iii读3、记忆字形：i像什么呢？在书上这件衣服里藏着一个i，谁已经找到了？4、ｉｙ教 学 过 程学情预设应对策略修改补记一、认字出2、i的四声i和aoe一样，可以戴上四顶1、（出示：īíǐì）—i是啊，戴上帽子把小圆点遮住了，所以i上标调去掉点。ī 衣服í 阿姨ǐ 椅子ì 意思师指出yi是整体认读音节yī一年级医生衣服yí移动阿姨怀疑yǐ蚂蚁已经椅子yì意见容易回忆1、写韵母i：先在四线三格的中格写一竖，注意上下顶格，再在上格写一点，写在上格靠近第二条线的地方。2、写声母y：先在中格写右斜，再在中格写左斜，左斜要长些，延伸至下格一半处。帽子。仔细看，i戴上帽子后和上的圆点不写。原来有什么不同？2、出示带声调的i的卡片，领读、齐读、指名读。3、读准i这个字母的四声。及qí、lì、dì、nǐ的读音。三、学习声母y和音节yi1、出示带有音节yi的图片一只鸡，一口猪等数量为“一”的事物，让学生说说是几个体会yi的读音。2、在读熟yi的读音后，认识声母y（1）y是声母，要读得轻而短在y这个音节里，y是声母叫大y,i是韵母，叫小i,yi是音节。由大y和小i组成。yi这个音节要整体记忆，看到它就要读yi，不要拼读。3、记忆字形看着音节，和同桌说说怎么记住整体认读音节yi大y带着小i来，就是音节yi4、学习i和yi的四声师领读齐读指名读读词练习：师提醒学生yi标调时不写点，直接标上调5、指导书写先找准i和yi的家师示范写，学生跟着书空学生练习，师多示范，个别指导。2、i的四声帽子。仔细看，i戴上帽子后和上的圆点不写。原板书设计：4、我愿变只小鸽子 i y yixiǎo小lì dì丽 地nǐ你iyyiīyīíyíǐyǐìyì五作业设计：1．将iyi的四声读给爸妈听，并在家庭作业本上认真抄写一行。2．朗读《童年书架》中含有韵母“i y yi”的儿歌。板书设计：4、我愿变只小鸽子 i y yixiǎolì dì5、u一、教学目标：1、反复阅读《山上一棵树》，认识“山、上、树、东、西、住”六个字。2、学习单韵母u声母w,掌握其字形，读法及写法。3、学习整体认读音节wu，会读带四声的u和wu。4、继续练习四声的读法。二、教学过程：教 学 过 程学情预设应对策略修改补记一、识字1、出示图画：（1）在这幅美丽的图上你都看到了什么？（学生自由发言）。（2）在学生回答的基础上，师归纳叙述。在一座小树林中，小树成排，小鹧鸪在林中自由飞翔，愉快地唱歌。2、读儿歌《山上一棵树》（1）利用已有识字基础自己试读（如果没有人完整地读出儿歌，则让学生把自己认识的字画出来，给同学们读一（2）让会读的同学领读儿歌。读）。（3）试着说说“无数株”“排着队伍上山住”的情景是什小鹧鸪咕咕咕愉快的唱歌，还有哪些小动么样的。物也来唱歌？你来学一学。开火车读齐读，并背诵3、在读通儿歌的基础上，认识六个字“山、上、树、东、西、住。在儿歌中认字读生字卡片，看谁先跟这些生字宝宝交朋友。开火车读三、学习韵母u及四声1、师把“树、鸪、咕、株、住”几个字的音节写上，u用红笔。1、学生慢读这五个字音，说出哪部分是一样的5、u教 学 过 程学情预设应对策略修改补记一、识字发言）。2、让学生读带声调的u，体会四个声调的变化3、巩固记忆字形三、学习声母w1、读准音2、记忆形：借助小房顶或自己想办法记忆w的字形四、学习整体认读音节wu1、认识wu2、记忆字形：3、继续学习四声4、指导书写u,w,wu五、比较u,w,wu2、指名读1、读儿歌中拼音带有u的韵母的字，说说是几声。让学生说说是怎样记住它的，比一比谁的方法最好观察“无”“伍”两个字音节中都有声母w反复读，体会读音，并读准请看大w带着小u来了，出示wu指出它也是整体认读音节读作“屋”，它的读音要比韵母u长一些和同桌说说是怎样记住整体认读音节wu乌鸦喝水uuu占中格，两笔写成，先写第一笔竖右弯，再写第二笔竖w和y一样也是声母，读得短而轻u5、山上一棵树u板书设计：shù树zhù住w wuw wuū ú ǔwū wú wǔùwù山 上东 西作业设计：将i yi的四声读给爸妈听，并在家庭作业本上认真抄写一行。朗读《童年书架》中含有韵母“i y yi”的儿歌。2、指名读乌鸦喝水uuuu5、山上一棵树板书设计：zh6、ü一、教学目标1、通过反复阅读《春姐姐》认识“去、绿、鱼、曲”四个字2、学习韵母ü和整体认读音节yu,掌握其字形读音及写法，会读带四声的ü和yu。3、继续练习四声的读法二、教学过程：教 学 过 程学情预设应对策略修改补记一、认字1、谈话导入：一年四季你最喜欢哪季节？描绘一下它的景象。今天我们就一起来学习一首关于春天的儿歌。2、读《春姐姐》这首儿歌（1）让学生利用已有的识字基础自己试读（如果学生不能完整地读儿歌，则问：你认识哪些字，把自己认识的字画下来，给同学们读一读）。指名读儿歌领读分组读齐读，并背诵下来(6)春姐姐还亲了哪儿？亲亲桃树，桃树一片红；亲亲杨柳，杨柳穿绿衣；亲亲……3、在读儿歌的基础上，认识四个字“去、绿、鱼、曲”。在儿歌中认字读生字卡让学生用这些字说一些词语，或说一句话二、学习韵母ü1、老师把“去、绿、曲”三个字的拼音写上。2、学生观察这几个音节，哪部分是一样的。3、师指出：“去、曲”的两个音节中声母q后面也是ü，只是ü碰到声母q后，上面的两点要去掉。（小ü见了q脱下帽子行个礼）小鱼吐泡üüü四笔写成4、继续练读四声。5、巩固记忆字形（借助小鱼吐泡图或让学生自己想办法记忆ü的字形6、ü教 学 过 程学情预设应对策略修改补记一、认字歌。2、三、学习整体认读音节yu1、认识yu（1）师讲故事出示：韵母ü看见大y带小I去公园玩，就对大y说：“我也想跟你去公园玩。”大y说：“好吧，我带你去！”小ü听见了，高兴地脱下帽子向大y行了个礼，赶紧跑到大y的身边。你们看着就是整体认读音节yu。（2）在这个整体认读音节里，小ü的帽子不见了，可它还读ü。2、练习四声。（反复读，体会四声中声调的变化）3、巩固记忆字形。（大y带小ü，紧紧在一起就是yu）。4、指导书写ü和yu。板书设计：6春姐姐ü和yuqù lǜ yú qǔüǖǘǚǜ去 绿 鱼 曲yuyūyúyǔyù作业设计：1、抄写今天学的ü和yu各一行2、练读四声3、给单韵母排排队 ü ae i o u7、b、p、m、f一、教学目标：1、看图《福满门》，巩固运用已有的识字方法，鼓励学生在自主学习的基础上，小组交流认识生字，认识“播、泼、门、福”四个字。培养学生在生活识字的意识和习惯。2、观察图片，运用已有的学拼音方法，学会bpmf4个声母，体会声母读音。3、采取同学交流，老师指导读准音，认清形，正确书写。学会bpmf与单韵母拼读音节三、学习整体认读音节yu高兴地脱下帽子向大y行了个礼，左公柳左公柳身无半文,心忧天下；手释万卷，神交古人。

——左宗棠身无半文,心忧天下；

左宗棠（1812年11月10日-1885年9月5日），汉族,字季高，湖南湘阴人，号湘上农人，清朝大臣，著名湘军将领。一生经历了湘军平定太平天国运动，洋务运动，镇压陕甘回变和收复新疆等重要历史事件。左宗棠少时屡试不第，转而留意农事，遍读群书，钻研舆地、兵法。后竟因此成为清朝后期著名大臣，官至东阁大学士、军机大臣，封二等恪靖侯。左宗棠（1812年11月10日-1885年9月5日）阅读要求

1.自读课文，读准生字新词。

2.读课文，思考这篇课文是从几个方面介绍左宗棠的事迹的。阅读要求走廊纤巧屹立戈壁俄国棺材腹地疲惫谋划策略楚楚动人力排众议马不停蹄视死如归年逾花甲拱手相让湖湘子弟英勇无畏挺身而出断然指出信心百倍重重困难泪流满面普普通通不屈不挠坚韧顽强高大茁壮身姿挺拔我会读我会认走廊纤巧屹立戈壁俄国我会读我会认1.课文是从几方面介绍左宗棠的事迹的？2.课文哪几个自然段分别写了这两方面的内容？研读文本收复新疆建设新疆

（第4～13自然段）介绍左宗棠的事迹。1.课文是从几方面介绍左宗棠的事迹的？2.课

突然，我们发现前方不远处的地方，傲然挺立着一棵柳树。这柳树高大茁壮，身姿挺拔，枝条刚劲有力,树冠宛如帷幄。……啊,好粗的树哇！两人合抱都抱不拢。品读文本突然，我们发现前方不远处的地方，傲然挺立着一棵左公柳左公柳

听完导游的讲述，我们情不自禁地再次凝望眼前的这棵柳树——它依然屹立在黄沙之中，那茂密的树叶，那铁筋般的枝条，那挺拔的身躯，那在同沙漠进行生死较量中流淌着的顽强的生命力……刚强、生命力顽强

听完导游的讲述，我们情不自禁地再次凝望眼前的这棵柳树

这哪里是一株普普通通的柳树？它分明就是爱国将士们不屈不挠、坚韧顽强的精神之树！1.这句话是什么意思？

2.这句话运用了什么修辞方法？

设问、反问这哪里是一株普普通通的柳树？它分明就是1.这

把写柳树的几个句子连起来看一看，你有什么发现？

先写树的外形；再赞美树的品质；最后赞美具有不屈不挠、坚韧顽强品质的人。把写柳树的几个句子连起来看一看，你有什么发现？

作者为什么借左公柳抒发自己的感情?左公柳与左宗棠及爱国将士们之间有什么相同之处？为什么以左公柳为题？课文讲述了左宗棠的哪些事迹？

作者为什么借左公柳抒发自己的感情?左公柳与左宗棠及爱第一件事:力排众议主动请缨收复新疆

第二件事：抬棺出征收复新疆

第三件事：植树造林建设新疆小结：第一件事:力排众议主动请缨收复新疆小结：1.收复新疆困难重重，是什么力量支持左宗棠“力排众议，主动请缨”？2.你认为左宗棠是个怎样的人？你是通过什么了解到左宗棠的这些品质的？研读文本1.收复新疆困难重重，是什么力量2.你认为左●然而这个刚毅坚韧的湖南老人，面对兵马疲惫、粮饷匮乏、运输艰难等重重困难，仍信心百倍。他肩负着国人的重托，胸中燃烧着正义的烈火，率领六万湖湘子弟兵，悄然离京，马不停蹄地赶往千里之外风烟滚滚的战场。●临出发时，左宗棠便郑重地吩咐部下，如果他在收复新疆失地的征战中死去，就用这口棺材收敛他的尸体。●然而这个刚毅坚韧的湖南老人，面对兵马疲惫、粮饷匮乏语文S版五年级语文下册22左公柳_课件(公开课优质教学课件)B凉州词王之涣

黄河远上白云间，一片孤城万仞山。

羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。

七绝杨昌浚

大将筹边未肯还，湖湘子弟满天山。

新栽杨柳三千里，引得春风度玉关。凉州词七绝羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。新栽柳树三千里，引得春风度玉关。新栽柳树三千里，引得春风度玉关。左宗棠左宗棠

这里的柳树枝干是挺拔的，枝条坚定地向上生长着。这屹立在戈壁滩上的刚强之树，大有英勇无畏、压倒一切困苦的气势！

这里的柳树枝干是挺拔的，枝条坚定地向上生长着。这屹立

没有左宗棠，新疆难说。

——毛泽东以屈膝,有一伟人生焉,万里出征,抬棺死战,驱外虏于西域,为民族第一功臣,此左宗棠也。

——谭嗣同论兵战，吾不如左宗棠；为国尽忠，亦以季高为冠。国幸有左宗棠也。

——曾国藩阅读拓展没有左宗棠，新疆难说。阅读拓展作业超市

1.有感情地朗读课文，背诵自己深受感动的段落。

2.请你根据本课选择典型事例，通过人物的语言、神态、动作来刻画人物特点的方法。通过一件比较典型的事来写写你熟悉的一个人的特点。作业超市谢谢收看！谢谢收看！4、ｉｙ一、教学目标：1、在反复阅读《我愿变只小鸽子》的过程中认识“小、丽、五、大、地、你”六个生字。2、学习韵母i和声母y及音节yi，掌握其字形、读音及写法；会读带四声的i和yi。利用书中图画、挂图、卡片、、游戏等手段记忆字母。3、通过比较，初步认识整体认读音节，了解音节与字母的读音的联系。4、继续练习四声的读法。二、教学过程：教 学 过 程学情预设应对策略修改补记一、认字1、读《爱妈妈》你爱自己的妈妈吗？2、出示儿歌《我愿变只小鸽子》。（1）让学生利用已有的识字基础自己试读说说你平时怎么做的如果学生不能读，则让学生把自己认识的字画出来，给同学们读。读出停顿，你听出来了吗？学一学师领读找会的同学再领读国旗什么样子的?(颜色：红引导想像红旗飘飘、白鸽环绕飞翔的样子。形状：长方形指导学生说完整话图案：五颗金闪闪的星星——真美丽）（5）齐读，并背诵下来小结：祖国是我们每一个人的妈妈，我们不仅要爱自己的妈妈，还要爱祖国，爱我们的国旗。3、在读儿歌的基础上，认识生字宝宝在儿歌中认字（把生字从儿歌中画出来）读生字卡片生字宝宝找家二、学习韵母i1、师把“旗、丽、地、你”四个字的音节写上，i用红笔。1、让学生反复慢读这四个字，体会i的读音。2、师示范发音学生模仿发音，齐读，指名牙齿对齐iii读3、记忆字形：i像什么呢？在书上这件衣服里藏着一个i，谁已经找到了？4、ｉｙ教 学 过 程学情预设应对策略修改补记一、认字出2、i的四声i和aoe一样，可以戴上四顶1、（出示：īíǐì）—i是啊，戴上帽子把小圆点遮住了，所以i上标调去掉点。ī 衣服í 阿姨ǐ 椅子ì 意思师指出yi是整体认读音节yī一年级医生衣服yí移动阿姨怀疑yǐ蚂蚁已经椅子yì意见容易回忆1、写韵母i：先在四线三格的中格写一竖，注意上下顶格，再在上格写一点，写在上格靠近第二条线的地方。2、写声母y：先在中格写右斜，再在中格写左斜，左斜要长些，延伸至下格一半处。帽子。仔细看，i戴上帽子后和上的圆点不写。原来有什么不同？2、出示带声调的i的卡片，领读、齐读、指名读。3、读准i这个字母的四声。及qí、lì、dì、nǐ的读音。三、学习声母y和音节yi1、出示带有音节yi的图片一只鸡，一口猪等数量为“一”的事物，让学生说说是几个体会yi的读音。2、在读熟yi的读音后，认识声母y（1）y是声母，要读得轻而短在y这个音节里，y是声母叫大y,i是韵母，叫小i,yi是音节。由大y和小i组成。yi这个音节要整体记忆，看到它就要读yi，不要拼读。3、记忆字形看着音节，和同桌说说怎么记住整体认读音节yi大y带着小i来，就是音节yi4、学习i和yi的四声师领读齐读指名读读词练习：师提醒学生yi标调时不写点，直接标上调5、指导书写先找准i和yi的家师示范写，学生跟着书空学生练习，师多示范，个别指导。2、i的四声帽子。仔细看，i戴上帽子后和上的圆点不写。原板书设计：4、我愿变只小鸽子 i y yixiǎo小lì dì丽 地nǐ你iyyiīyīíyíǐyǐìyì五作业设计：1．将iyi的四声读给爸妈听，并在家庭作业本上认真抄写一行。2．朗读《童年书架》中含有韵母“i y yi”的儿歌。板书设计：4、我愿变只小鸽子 i y yixiǎolì dì5、u一、教学目标：1、反复阅读《山上一棵树》，认识“山、上、树、东、西、住”六个字。2、学习单韵母u声母w,掌握其字形，读法及写法。3、学习整体认读音节wu，会读带四声的u和wu。4、继续练习四声的读法。二、教学过程：教 学 过 程学情预设应对策略修改补记一、识字1、出示图画：（1）在这幅美丽的图上你都看到了什么？（学生自由发言）。（2）在学生回答的基础上，师归纳叙述。在一座小树林中，小树成排，小鹧鸪在林中自由飞翔，愉快地唱歌。2、读儿歌《山上一棵树》（1）利用已有识字基础自己试读（如果没有人完整地读出儿歌，则让学生把自己认识的字画出来，给同学们读一（2）让会读的同学领读儿歌。读）。（3）试着说说“无数株”“排着队伍上山住”的情景是什小鹧鸪咕咕咕愉快的唱歌，还有哪些小动么样的。物也来唱歌？你来学一学。开火车读齐读，并背诵3、在读通儿歌的基础上，认识六个字“山、上、树、东、西、住。在儿歌中认字读生字卡片，看谁先跟这些生字宝宝交朋友。开火车读三、学习韵母u及四声1、师把“树、鸪、咕、株、住”几个字的音节写上，u用红笔。1、学生慢读这五个字音，说出哪部分是一样的5、u教 学 过 程学情预设应对策略修改补记一、识字发言）。2、让学生读带声调的u，体会四个声调的变化3、巩固记忆字形三、学习声母w1、读准音2、记忆形：借助小房顶或自己想办法记忆w的字形四、学习整体认读音节wu1、认识wu2、记忆字形：3、继续学习四声4、指导书写u,w,wu五、比较u,w,wu2、指名读1、读儿歌中拼音带有u的韵母的字，说说是几声。让学生说说是怎样记住它的，比一比谁的方法最好观察“无”“伍”两个字音节中都有声母w反复读，体会读音，并读准请看大w带着小u来了，出示wu指出它也是整体认读音节读作“屋”，它的读音要比韵母u长一些和同桌说说是怎样记住整体认读音节wu乌鸦喝水uuu占中格，两笔写成，先写第一笔竖右弯，再写第二笔竖w和y一样也是声母，读得短而轻u5、山上一棵树u板书设计：shù树zhù住w wuw wuū ú ǔwū wú wǔùwù山 上东 西作业设计：将i yi的四声读给爸妈听，并在家庭作业本上认真抄写一