人教版八年级上册《记承天寺夜游》语文课件模板

记承天寺夜游宋·苏轼老师：XXX记承天寺夜游宋·苏轼老师：XXX1苏轼（1037－1101），北宋文学家、书画家。字子瞻，又字和仲，号东坡居士。汉族，眉州眉山（今属四川）人。与父苏洵，弟苏辙合称三苏。他在文学艺术方面堪称全才。其文汪洋恣肆，明白畅达，与欧阳修并称欧苏，为唐宋八大家之一；诗清新豪健，善用夸张比喻，在艺术表现方面独具风格，与黄庭坚并称苏黄；词开豪放一派，对后代很有影响，与辛弃疾并称苏辛；书法擅长行书、楷书，能自创新意，用笔丰腴跌宕，有天真烂漫之趣；画学文同，喜作枯木怪石，论画主张神似。诗文有《东坡七集》等，词有《东坡乐府》。

作者简介苏轼（1037－1101），北宋文学家、书画2本文是苏轼于元丰三年（1080年）2月到达黄州被贬所作，名义是团练副使却有职无权，无事可做。写本文之时，他在黄州已近四年。张怀民:作者的朋友。名梦得，字怀民，清河(今河北清河人)。元丰六年也被贬到黄州，寄居承天寺。写作背景本文是苏轼于元丰三年（1080年）2月到达黄州被贬所作，名义3解衣欲睡无与为乐者交横

遂至藻荇竹柏jiělèsuìzǎoxìngbǎihéng我会读解衣欲睡无与为乐者交横jiě4念无与为

/乐者

遂至承天寺/寻张怀/民相与步于中

/庭庭下如积水

/空明

水中藻荇交/

横

盖竹柏影

/也但少闲人/如吾两

/人耳读一读A.有节奏的朗读课文，并用“/”标出长句的停顿念无与为/乐者

读一读A.有节奏的朗读课文，5解：解开欣然：高兴的样子念：考虑，想到与为乐者：共同游玩的人亦：也寝：睡觉

元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇（xìng）交横（héng），盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。

相与：于是，就藻、荇：泛指水草，形容水的清澈交横：交错盖：表推测。大概，原来是。但：只闲人：空闲的人词语解释解：解开元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，6寻伴夜游庭院月色月下感慨C.课文的每一段的主要内容是什么？试用四字概括。课文概括寻伴夜游C.课文的每一段的主要内容是什么？试用四字概括。课7D.汇总文言知识。解衣欲睡（我）解衣欲睡——（省略句）念无与为乐者

（我）念无与为乐者——（省略句）

相与步于中庭相与（于中庭）步

——（状语后置句）特殊句式：知识汇总D.汇总文言知识。解衣欲睡特殊句式：知识汇总8例：但少闲人如吾两人者耳今义——表转折的连词

但：古义——只古今异义词例：但少闲人如吾两人者耳今义——表转折的连词但：古义——只9你觉得文中作者叙事，写景，抒情都是扣住哪一个字来写的？说说你的理由。文中描写庭中月色，着力表现了月色的什么特点？作者仅用十八字就为我们创造了一个如诗如画的意境，你认为这主要得益于怎样的写作技巧？柳宗元被贬永州时，写下了《小石潭记》；苏轼被贬黄州时，写下了《记承天寺夜游》，同是被贬之人同是寄情山水美景，他们当时的心境有何异同？学生独学、对学、群学，完成以上任务。

自学指导你觉得文中作者叙事，写景，抒情都是扣住哪一个字来写的？说说你101.你觉得文中作者叙事，写景，抒情都是扣住那一个字来写的？说说你的理由。“闲”“闲”字堪称本文的文眼。入“夜”即“解衣欲睡”，见“月色入户”便“欣然起行”，只因“无与为乐者”就夜至“承天寺寻张怀民”，是“闲人”之举；而张怀民竟然“亦未寝”，在夜深人静之时兴致盎然地与作者“步于中庭”，可见张怀民也是一个“闲人”；月照庭院，树影摇曳，本是寻常得不能再寻常的景观，然而在他们的眼中却是如此的充满诗情画意，只有“闲人”才会有“闲情”观察得这样仔细，看得这样清楚。正是因为他们都是“闲人”，才会“结伴夜游”。也正是因为他们都怀有“闲情”，才能欣赏到如此美妙的庭院月色。结尾作者发出的感叹实为全文的点睛之笔。1.你觉得文中作者叙事，写景，抒情都是扣住那一个字来写的？说112.文中描写庭中月色，着力表现了月色的什么特点？作者仅用十八字就为我们创造了一个如诗如画的意境，你认为这主要得益于怎样的写作技巧？比喻传神。作者用“积水空明”比喻庭院中月光的清澈透明；用“藻荇交横”比喻月下美丽的竹柏倒影。本段虽未着一个“月”字，却无处不见皎洁的月光。正面描写与侧面烘托相结合。“积水空明”是就月光本身而言，“藻荇交横”则以竹柏倒影来烘托月光。一正一侧，从而创造出一个冰清玉洁的透明世界。抓住瞬间的感觉，把空明澄澈的月光写到极处。“积水空明”是人在月光下产生的错觉，“水中藻荇交错”则把这种错觉推进一层，更加使人感到扑朔迷离，亦真亦幻。猛一抬头看见了竹柏，这才醒悟：“藻荇”原来是月光下摇曳的竹柏的影子，“空明”的“积水”却是一泻千里的冷月清光，愉悦之情顿现笔端，从而获得“采菊东篱下，悠然见南山”的艺术效果。2.文中描写庭中月色，着力表现了月色的什么特点？作者仅用十八123.柳宗元被贬永州时，写下了《小石潭记》；苏轼被贬黄州时，写下了《记承天寺夜游》，同是被贬之人同是寄情山水美景，他们当时的心境有何异同？柳宗元和苏轼虽然处于不同朝代，但他们在政治上的遭遇颇为相似。仕途失意之时，他们又都寄情于山水，以排遣愁怀，寓之于文，以抒发愤懑。不同的是：柳宗元在《小石潭记》中更多流露的是政治上遭受挫折后内心的忧伤、悲苦和凄凉；而《记承天寺夜游》中苏轼在抒发壮志难酬的愤懑的同时，又呈现出自嘲、自矜、自解、自慰的心态，较柳宗元显得旷达乐观些。3.柳宗元被贬永州时，写下了《小石潭记》；苏轼被贬黄州时，写13面对这样的月色，这样的夜景，这样的政治遭遇，苏轼和张怀民会聊些什么呢？大胆想象面对这样的月色，这样的夜景，这样的政治遭遇，14心似已灰之木，身如不系（xì）之舟。问汝平生功业，黄州惠州儋（dān）州。——《自题金山画像》小结心似已灰之木，小结15自主预习部分1、2、3、当堂检测自主预习部分1、2、3、当堂检测16背诵课文作业背诵课文作业17闲：寻伴夜游（闲人）月下（点睛）庭院月色（闲情）感慨

愤懑、自嘲、自矜、自解、自慰

课文总结闲：寻伴夜游（闲人）月下（点睛）课文总18下节课见…宋·苏轼下节课见…宋·苏轼19记承天寺夜游宋·苏轼老师：XXX记承天寺夜游宋·苏轼老师：XXX20苏轼（1037－1101），北宋文学家、书画家。字子瞻，又字和仲，号东坡居士。汉族，眉州眉山（今属四川）人。与父苏洵，弟苏辙合称三苏。他在文学艺术方面堪称全才。其文汪洋恣肆，明白畅达，与欧阳修并称欧苏，为唐宋八大家之一；诗清新豪健，善用夸张比喻，在艺术表现方面独具风格，与黄庭坚并称苏黄；词开豪放一派，对后代很有影响，与辛弃疾并称苏辛；书法擅长行书、楷书，能自创新意，用笔丰腴跌宕，有天真烂漫之趣；画学文同，喜作枯木怪石，论画主张神似。诗文有《东坡七集》等，词有《东坡乐府》。

作者简介苏轼（1037－1101），北宋文学家、书画21本文是苏轼于元丰三年（1080年）2月到达黄州被贬所作，名义是团练副使却有职无权，无事可做。写本文之时，他在黄州已近四年。张怀民:作者的朋友。名梦得，字怀民，清河(今河北清河人)。元丰六年也被贬到黄州，寄居承天寺。写作背景本文是苏轼于元丰三年（1080年）2月到达黄州被贬所作，名义22解衣欲睡无与为乐者交横

遂至藻荇竹柏jiělèsuìzǎoxìngbǎihéng我会读解衣欲睡无与为乐者交横jiě23念无与为

/乐者

遂至承天寺/寻张怀/民相与步于中

/庭庭下如积水

/空明

水中藻荇交/

横

盖竹柏影

/也但少闲人/如吾两

/人耳读一读A.有节奏的朗读课文，并用“/”标出长句的停顿念无与为/乐者

读一读A.有节奏的朗读课文，24解：解开欣然：高兴的样子念：考虑，想到与为乐者：共同游玩的人亦：也寝：睡觉

元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇（xìng）交横（héng），盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。

相与：于是，就藻、荇：泛指水草，形容水的清澈交横：交错盖：表推测。大概，原来是。但：只闲人：空闲的人词语解释解：解开元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，25寻伴夜游庭院月色月下感慨C.课文的每一段的主要内容是什么？试用四字概括。课文概括寻伴夜游C.课文的每一段的主要内容是什么？试用四字概括。课26D.汇总文言知识。解衣欲睡（我）解衣欲睡——（省略句）念无与为乐者

（我）念无与为乐者——（省略句）

相与步于中庭相与（于中庭）步

——（状语后置句）特殊句式：知识汇总D.汇总文言知识。解衣欲睡特殊句式：知识汇总27例：但少闲人如吾两人者耳今义——表转折的连词

但：古义——只古今异义词例：但少闲人如吾两人者耳今义——表转折的连词但：古义——只28你觉得文中作者叙事，写景，抒情都是扣住哪一个字来写的？说说你的理由。文中描写庭中月色，着力表现了月色的什么特点？作者仅用十八字就为我们创造了一个如诗如画的意境，你认为这主要得益于怎样的写作技巧？柳宗元被贬永州时，写下了《小石潭记》；苏轼被贬黄州时，写下了《记承天寺夜游》，同是被贬之人同是寄情山水美景，他们当时的心境有何异同？学生独学、对学、群学，完成以上任务。

自学指导你觉得文中作者叙事，写景，抒情都是扣住哪一个字来写的？说说你291.你觉得文中作者叙事，写景，抒情都是扣住那一个字来写的？说说你的理由。“闲”“闲”字堪称本文的文眼。入“夜”即“解衣欲睡”，见“月色入户”便“欣然起行”，只因“无与为乐者”就夜至“承天寺寻张怀民”，是“闲人”之举；而张怀民竟然“亦未寝”，在夜深人静之时兴致盎然地与作者“步于中庭”，可见张怀民也是一个“闲人”；月照庭院，树影摇曳，本是寻常得不能再寻常的景观，然而在他们的眼中却是如此的充满诗情画意，只有“闲人”才会有“闲情”观察得这样仔细，看得这样清楚。正是因为他们都是“闲人”，才会“结伴夜游”。也正是因为他们都怀有“闲情”，才能欣赏到如此美妙的庭院月色。结尾作者发出的感叹实为全文的点睛之笔。1.你觉得文中作者叙事，写景，抒情都是扣住那一个字来写的？说302.文中描写庭中月色，着力表现了月色的什么特点？作者仅用十八字就为我们创造了一个如诗如画的意境，你认为这主要得益于怎样的写作技巧？比喻传神。作者用“积水空明”比喻庭院中月光的清澈透明；用“藻荇交横”比喻月下美丽的竹柏倒影。本段虽未着一个“月”字，却无处不见皎洁的月光。正面描写与侧面烘托相结合。“积水空明”是就月光本身而言，“藻荇交横”则以竹柏倒影来烘托月光。一正一侧，从而创造出一个冰清玉洁的透明世界。抓住瞬间的感觉，把空明澄澈的月光写到极处。“积水空明”是人在月光下产生的错觉，“水中藻荇交错”则把这种错觉推进一层，更加使人感到扑朔迷离，亦真亦幻。猛一抬头看见了竹柏，这才醒悟：“藻荇”原来是月光下摇曳的竹柏的影子，“空明”的“积水”却是一泻千里的冷月清光，愉悦之情顿现笔端，从而获得“采菊东篱下，悠然见南山”的艺术效果。2.文中描写庭中月色，着力表现了月色的什么特点？作者仅用十八313.柳宗元被贬永州时，写下了《小石潭记》；苏轼被贬