【教学课件】第一单元认识米精品教学课件

第2课时认识米第一单元长度单位准备好了吗？一起去探索吧！认识米1.使学生认识长度单位米，帮助学生初步建立1米的长度观念，知道1米=100厘米。2.学会使用尺子测量较长物体的长度，同时培养学生的估测意识，发展学生的空间观念。学习目标请同学们说一说你们都是怎样测量黑板长度的？用数学课本测量的。用厘米尺测量的。测量时需要注意哪些问题？

测量时，把刻度尺的“0”刻度对准测量物体的左端，再看物体的右端对着几，物体就长几厘米，也就是几个1厘米。巩固练习课堂小结探究新知创设情境回顾知识用厘米尺和书本测量黑板的长度，你有什么感受？这样测量太慢了而且很麻烦。cm新的测量工具—米尺。巩固练习课堂小结探究新知创设情境认识米尺cm请一位同学用米尺测量一下黑板的长。用米尺测量又快又方便。巩固练习课堂小结探究新知创设情境小组讨论：如何测量操场的长。用米尺测量。1.量较短的物体，一般用厘米尺；量较长的物体，一般用米尺。2.像这样的尺子叫米尺，它的长度正好是1米。米尺是以“米”为单位的，可以用字母“m”

表示。巩固练习课堂小结探究新知创设情境cm观察厘米尺和米尺，说一说有什么不同的地方？厘米尺米尺数字不同，刻度线不同，单位不同。厘米尺长度大概是十几厘米，米尺长度一般是1米。不同巩固练习课堂小结探究新知创设情境思考感知1米有多长拿一把米尺，看看

1米有多长。我两只胳膊打开的长度大约是1米。从地面到我的脖子，长度大约是1米。我的身高比1米多一些。巩固练习课堂小结探究新知创设情境身边还有哪些物体的长度大约是

1

米？洗衣机的高度大约是

1米。窗户的高度大约是

1

米。讲桌的高度和宽度大约是

1

米。巩固练习课堂小结探究新知创设情境可以用身体做尺子去测量。01020304060708050901001小格代表1厘米。1大格代表10

厘米。1

米2.米尺的1小格代表1厘米，1大格代表

10

厘米。米尺上一共有10个大格，就是100厘米。观察米尺上的刻度，你发现了什么？

1.我发现米尺上一共有100个刻度。巩固练习课堂小结探究新知创设情境探究米和厘米之间的关系总结:米和厘米之间的进率是100。1米=100厘米

或者1m=100cm厘米可以用字母“cm”

表示，1

厘米可以写成1

cm。米可以用字母“m”表示，1

米可以写成1m。巩固练习课堂小结探究新知创设情境注：此图片是微课缩略图，教师可以提前推给学生提前预习，学生也可以课后复习。如需使用此资源，请插入微课“【知识点解析】认识长度单位米.mp4”。巩固练习课堂小结探究新知创设情境估一估绳子的长，看谁估的准。分组合作：

拿一根绳子，量出1米、2米……给大家看。巩固练习课堂小结探究新知创设情境操作：量一量1.用“米”或“厘米”填空。教室长

8（

）。数学书长

20（

）。跳绳长

2（

）。奶奶身高

162（）。铅笔长12（）。课桌高1（）米米厘米厘米厘米米巩固练习课堂小结探究新知创设情境练习2.我

会

填。①一般量物体的长度要用（）和（）作单位。②量比较短的物体可以用（）作单位。③1米=（）厘米厘米米厘米100巩固练习课堂小结探究新知创设情境练习（1）两人互相量身高，是（）米（）厘米。3.操

作

练

习。（2）分小组合作测量教室里较长物体的长度，然后汇报交流。（如：教室前后黑板的长；教室地面的长、宽，四周墙壁的长等。）巩固练习课堂小结探究新知创设情境练习3.米尺上的1小格代表1厘米，1大格代表10厘米。米尺上一共有10个大格，就是100厘米。1.量比较长的物体或距离，用“米”作长度单位。“米”也是国际通用的一个长度单位，“米”