省优获奖课件：101《分式》课件 苏科版数学八下

省优获奖课件：101《分式》课件苏科版数学八下省优获奖课件：101《分式》课件苏科版数学八下知识储备后续学习承上分数整式因式分解本节内容启下分式性质分式运算分式方程分式概念分式意义模型思想知识储备后续学习承分数本节内容启分式性质分式概念

分式有无意义数量关系识别描述分式概念分式有无意义数量关系识别描述分式概念知识技能目标：掌握分式概念，学会判别分式何时有意义，能用分式表示数量关系。过程方法目标：经历分式概念的自我建构过程及用分式描述数量关系的过程，学会与人合作并获得代数学习的一些方法。情感态度目标：通过丰富的数学活动，获得成功的经验，体验数学活动充满着探索和创造，体会分式的模型思想。知识技能目标：掌握分式概念，学会判别分式何时有意义，能用分式引导——发现法问题情境建立模型解释、应用与拓展引导——发现法问题情境建立模型解释、应用与拓展省优获奖课件：101《分式》课件苏科版数学八下创设情境创设情境省优获奖课件：101《分式》课件苏科版数学八下(2)类比分数，概括分式的概念及表达形式。(3)小组内互举例子，判定是否分式(1)议一议：你们所发现的这一类新代数式:,，……它们有什么共同特征？它们与整式有什么不同？探索交流tsxan-(2)类比分数，概括分式的概念及表达形式。(3)小组内互举例

被除数除数34

被除数÷除数=（商数）整数整数分数3÷4=

被除式除式ta-x被除式÷除式=（商式）整式整式分式t÷(a-x)=类比被除数除数34被除数÷除数=（商数）整用A、B表示两个整式，A÷B就可以表示成

形式。如果B中含有字母，式子

就叫做分式。其中，A叫做分式的分子，B叫做分式的分母。

概括分式概念：BABA用A、B表示两个整式，A÷B就可以表示成(2)类比分数，概括分式的概念及表达形式。(3)小组内互举例子，判定是否分式(1)议一议：你们所发现的这一类新代数式:,，……它们有什么共同特征？它们与整式有什么不同？探索交流tsxan-(2)类比分数，概括分式的概念及表达形式。(3)小组内互举例注意：与的本质区别强调：中，B中一定要有字母300SStAB辨析注意：与的本质区别300SStAB辨析填表：自主探究a1aa-1a…-2-1012……………填表：自主探究a1aa-1a…-2-1012……………

在分式里，B≠0时分式有意义。概括：AB分式在什么条件下有意义？在分式里，B≠0时分式有意义。概括：AB分式在例1(1)当a=1，2时，分别求分式的值.（学生自主完成，同桌交流，师生评述）

（2）a取何值时，分式有意义？2aa+1a+12a例1(1)当a=1，2时，分别求分式（学生自

你知道吗?当x取什么值时，下列分式有意义？（小组合作完成，组间抢答，师生评述）12+xy912-x练习18-x(1)(2)(3)你知道吗?当x取什么值时，（小组合作完成，组间抢答，

面对日益严重的土地沙化问题，某县决定分期分批固沙造林，一期工程计划在一定期限内固沙造林2004公顷，实际每月固沙造林的面积比原计划多30公顷，结果提前4个月完成原计划任务。如果设原计划每月固沙造林x公顷，那么原计划完成一期工程需要（）个月，实际完成一期工程用了（）个月。例2面对日益严重的土地沙化问题，某县决定分期分批固沙1、浙江衢州常山“天子”牌胡柚为了能提前采收，抢占市场，需要给胡柚套袋以更好地吸收光能。已知一个果农一天能完成1200只胡柚的套袋工作，现在n个果农完成m个胡柚的套袋工作需要（）天。练习1、浙江衢州常山“天子”牌胡柚为了能提前采收，抢占市场，需要

2、（书P60随堂练习2）：把甲、乙两种饮料按质量比x：y混合在一起，可以调制成一种混合饮料。调制1千克这种混合饮料需多少甲种饮料？

2、（书P60随堂练习2）：把甲、乙两种饮料按质量比x

把下列各式写成分式，并试着赋予它们实际意义：

1、1÷a

2、(v1t1+v2t2)÷(t1+t2)

省优获奖课件：101《分式》课件苏科版数学八下1、谈一谈：你这一节课有什么收获？2、课堂评价（评价表见附表）小结1、谈一谈：你这一节课有什么收获？小结

自我评价小组评价优良好需加油优良好需加油内容能把自己的想法与他人分享能认真倾听他人的想法见解会正确区分整式与分式会识别分式有无意义能用分式表示数量关系本节课你的独特见解本节课你还有疑惑的问题你对老师的评价和建议

自我评价小组评价优良好需加油优良好需加油内1、试一试，你能行：①必做题：书本P58“做一做”

②书本P60习题3.1（分层布置）③思考题：书本引例第三问2、请你联想：

尽可能多地找出你所学过的与分式有关的知识内容（如：已知三角形的面积为S，底边长为a，那么底边上的高线长h为），并将它写进你今天的数学小日记。as2作业1、试一试，你能行：as2作业1、关于教材处理：

(2)通过“互举例子”、“填表探究”两个活动,鼓励学生主动参与活动。(3)通过“应用新知”，促进学生参与活动。(1)通过“合成代数式”、“赋予分式实际意义”两个活动，激发兴趣，吸引学生参与活动。1、关于教材处理：(2)通过“互举例子”、“填表探究”两个活2、关于教与学方法的选择：

在设计中始终关注：如何精心组织活动，让学生在丰富的活动中探索、交流和创新。具体做法如下：生活应用分数类比分式2、关于教与学方法的选择：在设计中始终关注：3、关于评价：

在活动中注重运用态势、语言对学生进行即兴评价，在评价表的设计中安排多维评价：合作交流的意识和能力、数学思维能力与发展水平、发现问题和解决问题的能力。3、关于评价：在活动中注重运用态势、语言对

自我评价小组评价优良好需加油优良好需加油内容能把自己的想法与他人分享能认真倾听他人的想法见解会正确区分整式与分式会识别分式有无意义能用分式表示数量关系本节课你的独特见解本节课你还有疑惑的问题你对老师的评价和建议

自我评价小组评价优良好需加油优良好需加油内省优获奖课件：101《分式》课件苏科版数学八下11.1反比例函数

苏科版初中数学八年级(下册)11.1反比例函数苏科版初中数学八年级(下册)情景创设（一）一个长方形的宽是2，①长为3，那么它的面积是多少？②长为4，那么它的面积是多少？

③随着长的长度增加，长方形的面积会怎样？长方形的宽一定，面积与长成正比例。=263=284这里的x,y可以表示单项式也可以是多项式两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，如果这两种量相对应的两个数的比值(也就是商)一定，这两种量就叫做成正比例的量，它们的关系叫做成正比例关系.如果用字母x和y表示两种相关联的量，用k表示它们的比值，那么上面的这种数量关系可以用(k一定)来表示=kyx活动一若设长为x，面积为s，那么可以表示为(或s:x=2),s与x成正比例关系=2sx情景创设（一）一个长方形的宽是2，①长为3，那么它的面积是多对于x,s两个变量,给定变量x的值，变量

s都有唯一确定的值与它对应吗？例如：1、圆柱的底面积是10，体积v与高度h的函数关系式2、有6个相同的本子，售价y与单价x的函数关系式

3、若速度v＝160(km/h),路程s(km）与时间t(h）之间的表达式

问：这些函数是什么函数？=2sx可以写成s=2x一般地，如果在一个变化过程中有两个变量x和y，并且对于变量x的每一个值，变量y都有唯一的值与它对应，那么我们称y是x的函数，其中x是自变量，y是因变量。那么长方形的宽为2时，它的面积s是长x的函数吗？正比例函数y=kx(k为常数,且k≠0)活动一情景创设对于x,s两个变量,给定变量x的值，变量s都有唯一确

一个长方形的面积是12，①长为6，那么它的宽是多少？②长为4，那么它的宽是多少？

③随着长的长度增加，长方形的宽会怎样？长方形的面积一定，宽与长成反比例。若设长为x，宽为y，那么可以表示为xy=12,y与x成反比例关系这里的x,y可以表示单项式也可以是多项式两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，如果这两种量相对应的两个数的积一定，这两种量就叫做成反比例的量，它们的关系叫做成反比例关系.如果用字母x和y表示两种相关联的量，用k表示它们的比值，那么上面的这种数量关系可以用xy=k(k一定)来表示6×2=124×3=12（二）3∶4的反比是4∶3；反过来，4∶3的反比是3∶4情景创设一个长方形的面积是12，①长为6，那么它的南京与上海相距约300km，一辆列车从南京出发，以速度v(km/h)开往上海，全程所用时间为t(h).③、随着速度的变化，全程所用时间发生怎样的变化？时间t是速度v的函数吗？为什么？探究与思考①、填写下表：…100120150200250……

…②、你能写出t与v的数量关系式吗?32.521.565因为在这个变化中，两个变量v和t，对于变量v的每一个值，

变量t都有唯一确定的值与它对应，所以t是v的函数活动二vt=300或t=300v南京与上海相距约300km，一辆列车从南京出发，以速度v(k2、某银行为资助某社会福利厂，提供了20万元的无息贷款，该厂的年平均还款额y（万元）随还款年限x（年）的变化而变化；用函数表达式表示下列问题中两个变量之间的关系：活动三x20y=解：根据题意，得：xy=20即1、计划修建一条长为500km的高速公路，完成该项目的天数y(天)随日完成量x(km)的变化而变化；解：根据题意，得：xy=500即x500y=2、某银行为资助某社会福利厂，提供了20万元的用函数表达3、游泳池的容积为5000，向池内注水，注满水所需时间t(h)随注水速度的变化而变化；4、实数m与n的积为－500，m随n的变化而变化；解：根据题意，得：vt=5000解：根据题意，得：mn=－500即即v5000t=n500m=－5、7与x-1的积是y,y随x的变化而变化3、游泳池的容积为5000，向池内注水，注满水所需时间

定义：一般地，形如

的函数叫做反比例函数，其中x是自变量，y是x的函数。

函数关系式

具有什么共同特征？你还能举出类似的实例吗？

交流归纳反比例函数的三种表现形式反比例函数的自变量x的取值范围是不等于0的一切实数。5000vt=n50020xy=500xy=m=－y=kx(k为常数，k≠0)y=kx(k为常数，k≠0)xy=k(k为常数，k≠0)注意：自变量x的次数为-1，系数k不为0y=k·=kx-1(k为常数，k≠0)1x活动四函数关系式交流归纳反比例函数的自变量x的取值范围是变式：下列函数表达式中的y是x的反比例函数吗？如果是，把它写成的形式，并指出常数k的值？试一试：1、下列函数表达式中的y是x的反比例函数吗？如果是，并指出常数k的值？y=kx(7)y=2___x-3(8)y=π

x(9)（m为常数）(1)5x=4yxy=5(2)(3)3x+y=84xy+3=0(4)(5)x=2y

你能写出几个反比例函数吗？变式：下列函数表达式中的y是x的反比例函数吗？如果试一试：2、若x与y成反比例关系，且x=-1时，y=2，则k=___y与x的函数表达式是

。变式：

下列的数表中分别给出了变量y与x之间的对应关系，其中有一个表示的是反比例函数,你能把它找出来吗?x…1234…y…6543…x…1234…y…8642…ABx…1234…y…5876…x…0.5125…y…4210.4…CD知识点：xy=k(k为常数，k≠0)-22x

y=-2、若x与y成反比例关系，且x=-1时，y=2，则k=_例1：下列每题中y是x的反比例函数，根据题意求值例题讲解（1）已知函数

是反比例函数，则m（2）若函数是反比例函数，则a=（3）若函数

是反比例函数，则a=x∣a∣-3

a-4y=Xa-24

y=3≠-4≠3-4y=kx(k为常数，k≠0)知识点：y=k·=kx-1(k为常数，k≠0)1x（4）若函数

是反比例函数，则m（5）若函数是反比例函数，则m=（6）若函数

是反比例函数，则a的值y=3xm-54例1：下列每题中y是x的反比例函数，根据题意求值例题讲解（1

（1）面积是50cm2的矩形，一边长y(cm)随另一边长x(cm)的变化而变化；（2）体积是100cm3的圆锥，高h(cm)随底面面积S(cm2)的变化而变化．（3）妈妈买菜已经用了25（元），还想买5元/斤的鱼a斤，则总的花费y(元)随着所购买的斤数a（斤）的变化而变化．（4）两条对角线长分别为a、b的菱形的面积为12，则一条对角线a随另一条对角线b的变化而变化

例2：写出下列问题中两个变量之间关系的函数表达式，并判断它们是否为反比例函数．（1）面积是50cm2的矩形，一边长y(cm)随另一

1、用函数表达式表示下列问题中两个变量之间关系，并判断它们是否为反比例函数。（1）一边长5cm的三角形，面积y(cm2)随这边上的高x(cm)的变化而变化；（2）某村有耕地200公顷，人均占有耕地面积y(公顷)随人口数量x(人)的变化而变化；练一练：（3）一个物体重120N，该物体对地面的压强p(N/m2)随它与地面的接触面积S（m2）的变化而变化。（注：压强为单位面积上所受到的压力）（4）某商品原价为x元，现在打8折销售，那么实际售价为y元，y与x之间的关系（5）圆的周长c与半径r之间的函数关系式1、用函数表达式表示下列问题中两个变量之间关系，2、同一个函数关系式可以表示很多实际问题中变量之间的关系

上题（2）某村有耕地200公顷，人均占有耕地面积y(公顷)随人口数量x(人)的变化而变化；函数关系式

y=200x数学生活还可以表示：

某工作队要修一条200米长的路，如果该工作队有x（人）,那么平均每人修y米的路,y与x的函数关系式你还能举出一些这样的实例吗？条件：（1）所出题中含有两个变量，体现反比例函数关系；（2）符合实际意义，无文字表达错误；（3）每位同学出一道题，经小组讨论后，推选一道题，到讲台前展示.2、同一个函数关系式可以表示很多实际问题中变量之间的关系y=

通过这节课的学习，你学会了哪些知识；有什么收获？你掌握了哪些学习数学的方法？和大家分享一下吧．课堂小结作业：必做题：课本126页第1、2题．选做题：大练习册最后一题通过这节课的学习，你学会了哪些知识；有什么收获？感谢各位专家指导！感谢各位专家指导！省优获奖课件：101《分式》课件苏科版数学八下省优获奖课件：101《分式》课件苏科版数学八下知识储备后续学习承上分数整式因式分解本节内容启下分式性质分式运算分式方程分式概念分式意义模型思想知识储备后续学习承分数本节内容启分式性质分式概念

分式有无意义数量关系识别描述分式概念分式有无意义数量关系识别描述分式概念知识技能目标：掌握分式概念，学会判别分式何时有意义，能用分式表示数量关系。过程方法目标：经历分式概念的自我建构过程及用分式描述数量关系的过程，学会与人合作并获得代数学习的一些方法。情感态度目标：通过丰富的数学活动，获得成功的经验，体验数学活动充满着探索和创造，体会分式的模型思想。知识技能目标：掌握分式概念，学会判别分式何时有意义，能用分式引导——发现法问题情境建立模型解释、应用与拓展引导——发现法问题情境建立模型解释、应用与拓展省优获奖课件：101《分式》课件苏科版数学八下创设情境创设情境省优获奖课件：101《分式》课件苏科版数学八下(2)类比分数，概括分式的概念及表达形式。(3)小组内互举例子，判定是否分式(1)议一议：你们所发现的这一类新代数式:,，……它们有什么共同特征？它们与整式有什么不同？探索交流tsxan-(2)类比分数，概括分式的概念及表达形式。(3)小组内互举例

被除数除数34

被除数÷除数=（商数）整数整数分数3÷4=

被除式除式ta-x被除式÷除式=（商式）整式整式分式t÷(a-x)=类比被除数除数34被除数÷除数=（商数）整用A、B表示两个整式，A÷B就可以表示成

形式。如果B中含有字母，式子

就叫做分式。其中，A叫做分式的分子，B叫做分式的分母。

概括分式概念：BABA用A、B表示两个整式，A÷B就可以表示成(2)类比分数，概括分式的概念及表达形式。(3)小组内互举例子，判定是否分式(1)议一议：你们所发现的这一类新代数式:,，……它们有什么共同特征？它们与整式有什么不同？探索交流tsxan-(2)类比分数，概括分式的概念及表达形式。(3)小组内互举例注意：与的本质区别强调：中，B中一定要有字母300SStAB辨析注意：与的本质区别300SStAB辨析填表：自主探究a1aa-1a…-2-1012……………填表：自主探究a1aa-1a…-2-1012……………

在分式里，B≠0时分式有意义。概括：AB分式在什么条件下有意义？在分式里，B≠0时分式有意义。概括：AB分式在例1(1)当a=1，2时，分别求分式的值.（学生自主完成，同桌交流，师生评述）

（2）a取何值时，分式有意义？2aa+1a+12a例1(1)当a=1，2时，分别求分式（学生自

你知道吗?当x取什么值时，下列分式有意义？（小组合作完成，组间抢答，师生评述）12+xy912-x练习18-x(1)(2)(3)你知道吗?当x取什么值时，（小组合作完成，组间抢答，

面对日益严重的土地沙化问题，某县决定分期分批固沙造林，一期工程计划在一定期限内固沙造林2004公顷，实际每月固沙造林的面积比原计划多30公顷，结果提前4个月完成原计划任务。如果设原计划每月固沙造林x公顷，那么原计划完成一期工程需要（）个月，实际完成一期工程用了（）个月。例2面对日益严重的土地沙化问题，某县决定分期分批固沙1、浙江衢州常山“天子”牌胡柚为了能提前采收，抢占市场，需要给胡柚套袋以更好地吸收光能。已知一个果农一天能完成1200只胡柚的套袋工作，现在n个果农完成m个胡柚的套袋工作需要（）天。练习1、浙江衢州常山“天子”牌胡柚为了能提前采收，抢占市场，需要

2、（书P60随堂练习2）：把甲、乙两种饮料按质量比x：y混合在一起，可以调制成一种混合饮料。调制1千克这种混合饮料需多少甲种饮料？

2、（书P60随堂练习2）：把甲、乙两种饮料按质量比x

把下列各式写成分式，并试着赋予它们实际意义：

1、1÷a

2、(v1t1+v2t2)÷(t1+t2)

省优获奖课件：101《分式》课件苏科版数学八下1、谈一谈：你这一节课有什么收获？2、课堂评价（评价表见附表）小结1、谈一谈：你这一节课有什么收获？小结

自我评价小组评价优良好需加油优良好需加油内容能把自己的想法与他人分享能认真倾听他人的想法见解会正确区分整式与分式会识别分式有无意义能用分式表示数量关系本节课你的独特见解本节课你还有疑惑的问题你对老师的评价和建议

自我评价小组评价优良好需加油优良好需加油内1、试一试，你能行：①必做题：书本P58“做一做”

②书本P60习题3.1（分层布置）③思考题：书本引例第三问2、请你联想：

尽可能多地找出你所学过的与分式有关的知识内容（如：已知三角形的面积为S，底边长为a，那么底边上的高线长h为），并将它写进你今天的数学小日记。as2作业1、试一试，你能行：as2作业1、关于教材处理：

(2)通过“互举例子”、“填表探究”两个活动,鼓励学生主动参与活动。(3)通过“应用新知”，促进学生参与活动。(1)通过“合成代数式”、“赋予分式实际意义”两个活动，激发兴趣，吸引学生参与活动。1、关于教材处理：(2)通过“互举例子”、“填表探究”两个活2、关于教与学方法的选择：

在设计中始终关注：如何精心组织活动，让学生在丰富的活动中探索、交流和创新。具体做法如下：生活应用分数类比分式2、关于教与学方法的选择：在设计中始终关注：3、关于评价：

在活动中注重运用态势、语言对学生进行即兴评价，在评价表的设计中安排多维评价：合作交流的意识和能力、数学思维能力与发展水平、发现问题和解决问题的能力。3、关于评价：在活动中注重运用态势、语言对

自我评价小组评价优良好需加油优良好需加油内容能把自己的想法与他人分享能认真倾听他人的想法见解会正确区分整式与分式会识别分式有无意义能用分式表示数量关系本节课你的独特见解本节课你还有疑惑的问题你对老师的评价和建议

自我评价小组评价优良好需加油优良好需加油内省优获奖课件：101《分式》课件苏科版数学八下11.1反比例函数

苏科版初中数学八年级(下册)11.1反比例函数苏科版初中数学八年级(下册)情景创设（一）一个长方形的宽是2，①长为3，那么它的面积是多少？②长为4，那么它的面积是多少？

③随着长的长度增加，长方形的面积会怎样？长方形的宽一定，面积与长成正比例。=263=284这里的x,y可以表示单项式也可以是多项式两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，如果这两种量相对应的两个数的比值(也就是商)一定，这两种量就叫做成正比例的量，它们的关系叫做成正比例关系.如果用字母x和y表示两种相关联的量，用k表示它们的比值，那么上面的这种数量关系可以用(k一定)来表示=kyx活动一若设长为x，面积为s，那么可以表示为(或s:x=2),s与x成正比例关系=2sx情景创设（一）一个长方形的宽是2，①长为3，那么它的面积是多对于x,s两个变量,给定变量x的值，变量

s都有唯一确定的值与它对应吗？例如：1、圆柱的底面积是10，体积v与高度h的函数关系式2、有6个相同的本子，售价y与单价x的函数关系式

3、若速度v＝160(km/h),路程s(km）与时间t(h）之间的表达式

问：这些函数是什么函数？=2sx可以写成s=2x一般地，如果在一个变化过程中有两个变量x和y，并且对于变量x的每一个值，变量y都有唯一的值与它对应，那么我们称y是x的函数，其中x是自变量，y是因变量。那么长方形的宽为2时，它的面积s是长x的函数吗？正比例函数y=kx(k为常数,且k≠0)活动一情景创设对于x,s两个变量,给定变量x的值，变量s都有唯一确

一个长方形的面积是12，①长为6，那么它的宽是多少？②长为4，那么它的宽是多少？

③随着长的长度增加，长方形的宽会怎样？长方形的面积一定，宽与长成反比例。若设长为x，宽为y，那么可以表示为xy=12,y与x成反比例关系这里的x,y可以表示单项式也可以是多项式两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，如果这两种量相对应的两个数的积一定，这两种量就叫做成反比例的量，它们的关系叫做成反比例关系.如果用字母x和y表示两种相关联的量，用k表示它们的比值，那么上面的这种数量关系可以用xy=k(k一定)来表示6×2=124×3=12（二）3∶4的反比是4∶3；反过来，4∶3的反比是3∶4情景创设一个长方形的面积是12，①长为6，那么它的南京与上海相距约300km，一辆列车从南京出发，以速度v(km/h)开往上海，全程所用时间为t(h).③、随着速度的变化，全程所用时间发生怎样的变化？时间t是速度v的函数吗？为什么？探究与思考①、填写下表：…100120150200250……

…②、你能写出t与v的数量关系式吗?32.521.565因为在这个变化中，两个变量v和t，对于变量v的每一个值，

变量t都有唯一确定的值与它对应，所以t是v的函数活动二vt=300或t=300v南京与上海相距约300km，一辆列车从南京出发，以速度v(k2、某银行为资助某社会福利厂，提供了20万元的无息贷款，该厂的年平均还款额y（万元）随还款年限x（年）的变化而变化；用函数表达式表示下列问题中两个变量之间的关系：活动三x20y=解：根据题意，得：xy=20即1、计划修建一条长为500km的高速公路，完成该项目的天数y(天)随日完成量x(km)的变化而变化；解：根据题意，得：xy=500即x500y=2、某银行为资助某社会福利厂，提供了20万元的用函数表达3、游泳池的容积为5000，向池内注水，注满水所需时间t(h)随注水速度的变化而变化；4、实数m与n的积为－500，m随n的变化而变化；解：根据题意，得：vt=5000解：根据题意，得：mn=－500即即v5000t=n500m=－5、7与x-1的积是y,y随x的变化而变化3、游泳池的容积为5000，向池内注水，注满水所需时间

定义：一般地，形如

的函数叫做反比例函数，其中x是自变量，y是x的函数。

函数关系式

具有什么共同特征？你还能举出类似的实例吗？

交流归纳反比例函数的三种表现形式反比例函数的自变量x的取值范围是不等于0的一切实数。5000vt=n50020xy=500xy=m=－y=kx(k为常数，k≠0)y=kx(k为常数，k≠0)xy=k(k为常数，k≠0)注意：自变量x的次数为-1，系数k不为0y=k·=kx-1(k为常数，k≠0)1x活动四函数关系式交流归纳反比例函数的自变量x的取值范围是变式：下列函数表达式中的y是x的反比例函数吗？如果是，把它写成的形式，并指出常数k的值？试一试：1、下列函数表达式中的y是x的反比例函数吗？如果是，并指出常数k的值？y=kx(7)y=2___x-3(8)y=π

x(9)（m为常数）(1)5x=4yxy=5(2)(3)3x+y=84xy+3=0(4)(5)x=2y

你能写出几个反比例函数吗？变式：下列函数表达式中的y是x的反比例函数吗？如果试一试：2、若x与y成反比例关系，且x=-1时，y=2，则k=___y与x的函数表达式是

。变式：

下列的数表中分别给出了变量y与x之间的对应关系，其中有一个表示的是反比例函数,你能把它找出来吗?x…1234…y…6543…x…1234…y…8642…ABx…1234…y…5876…x…0.5125…y…4210.4…CD知识点：xy=k(k为常数，k≠0)-22x

y=-2