【教学课件】范进中举第3课时精品课件

第3课时范进中举第六单元课堂小结拓展延伸布置作业课程导入问题探究现世宝老不死的娘贤婿范相公老太太中举范进中举悲剧？喜剧？范进中举喜极而疯生活质量提高后，范进的母亲喜极而亡学习目标课堂小结拓展延伸布置作业课程导入问题探究1.欣赏本文讽刺、对比、夸张的艺术手法。2.认识封建社会科举制度对知识分子的毒害。本节重点合作探究小组成员先独立思索，并在文中为自己的答案寻找依据。小组内讨论，形成小组结论，指定代表在进行班级内分享。过程安排探究任务课堂小结拓展延伸布置作业课程导入问题探究范进中举是悲剧还是喜剧？讽刺

侧面烘托范进中举后的疯态之严重。

反复；表现了范进念念不忘的是科举。成果展示课堂小结拓展延伸布置作业课程导入问题探究是喜剧文中写范进发疯和胡屠户打嘴巴都运用了夸张手法。

写胡屠户前后态度的变化，形成强烈的反差，讽刺味十足。

最终范进清醒过来，结局圆满。动作、语言细节描写：胜利者外貌描写：失败者。

范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍一下，笑了一声，道：“噫！好了！我中了！”说着，往后一跤跌到，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！好！我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。众人大眼望小眼，一齐道：“原来新贵人欢喜疯了。”

范举人先走，屠户和邻居跟在后面。屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了几十回。到了家门，屠户高声叫道：“老爷回府了！”课堂小结拓展延伸布置作业课程导入问题探究

细节描写。动作——视财如命。

细节描写。语言——虚伪至极。……即便包了两锭，叫胡屠户进来，递与他道：“方才费老爹的心，拿了五千钱来。这六两多银子，老爹拿了去。”屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来，道：“这个，你且收着。我原是贺你的，怎好又拿了回去？”范进道：“眼见得我这里还有几两银子，若用完了，再来问老爹讨来用。”屠户连忙把拳头缩了回去，往腰里揣……写出了胡屠户态度的恭敬谦卑。

与前文形成了强烈的对比，讽刺味十足，揭露了其市侩的嘴脸。保留了疯态，与当前范进文质彬彬的举止形成强烈的对比。写胡屠户前后态度的变化，形成强烈的反差，讽刺味十足。成果展示课堂小结拓展延伸布置作业课程导入问题探究是悲剧从人物命运的角度把一生浪费在科举考场中，是范进的人生悲剧。从社会的角度把知识分子束缚在科举制度框架内，扼杀他的独立的人格和自由的灵魂，充分展现了封建科举制度对人的摧残，展现了封建科举制度的落后和腐朽。结合相关背景资料和对作品相关知识的了解，小组内进行讨论，形成观点。整理小组探究成果，在班级内进行汇报。过程安排合作探究探究任务课堂小结拓展延伸布置作业课程导入问题探究范进中举后发疯的原因是什么？明清时期的科举考试童试院试规格明清最初级的地方县、府考试。考中者童生，表明已具备基本的文化知识和写作能力。规格

在府、州的“学院”举行，又分为“岁试”、“科试”两级。考生童生考中者“生员”，通称“秀才”。课堂小结拓展延伸布置作业课程导入问题探究很多读书人考到须发皆白，仍是一介童生。科试也称录科，是对秀才进行考试，成绩优者方可参加考选举人的乡试。拓展资料乡试会试殿试规格

每三年在各省省城举行一次，在秋季举行，所以又称“秋闱”。考生

秀才或监生。考中者举人，第一名称为解元。规格

在乡试后的第二年春天在礼部举行，所以会试又称为“礼闱”，也称为“春闱”。考生举人考中者贡士，第一名称为会元。规格是皇帝主试的考试。考生贡士考中者

殿试分三甲录取。第一甲赐进士及第，第二甲赐进士出身，第三甲赐同进士出身。第一甲录取三名，第一名俗称状元，第二名俗称榜眼，第三名俗称探花。课堂小结拓展延伸布置作业课程导入问题探究八股取士八股取士科举考试只许在四书五经范围内命题，文体严格限于八股文，应试者必须按四书五经的代圣贤立言，依格式填写，不能发挥个人见解。统治者用“八股取士”来禁锢知识分子思想。考中做官的，很多成为皇帝的忠顺奴仆。八股文每篇由破题、承题、起讲、入题、出题、起股、中股、后股、束股、落下十个部分组成。破题，开首用二句设破题意。承题，用三四句或五六句承接破题的意义加以说明。起讲，用数句或十数作为议论的开始，只写题大意，宜虚不宜实。入手一二句或三四句，为起讲后入手之处。以下起股至束股才是正式议论中心。这四股中，每股又都必须有两股排比对偶的语句，一般是一反一正，一虚一实，一浅一深，亦有联属者，共合八股，故名八股文。课堂小结拓展延伸布置作业课程导入问题探究成果展示课堂小结拓展延伸布置作业课程导入问题探究根本原因科举制度对知识分子的戕害。客观原因社会环境的压力。是封建统治阶级用来禁锢人们思想，选拔驯顺的爪牙，借以巩固封建统治的重要工具。主观原因范进的个人因素。中举与不中举成了人们评价读书人的标准。

范进屡试不第，自然就成了人们冷嘲热讽的对象。

世人的势利、冷漠、白眼甚或愚弄，促使范进逐渐走向崩溃边缘。范进在20岁的时候开始应考，经过十几场科举考试，整整考了35年时间，屡试不第。因此一旦中举，功名到手，欣喜之情就难以自控。课堂小结拓展延伸布置作业课程导入问题探究文学常识反对科举制度和封建礼教的毒害，讽刺因热衷功名富贵而造成的极端虚伪、恶劣的社会风习。吴敬梓（1701-1754），字敏轩，号粒民），晚年又号文木老人，安徽全椒人。是我国文学史上一部杰出的现实主义的长篇讽刺小说。作者主要思想作品地位如集诸碎锦，合为帖子，虽非巨幅，而时见珍异。——鲁迅后人评价教师点拨课堂小结拓展延伸布置作业课程导入问题探究本文通过范进中举喜极而疯及中举前后生活遭遇变化的描写，深刻批判了科举制度腐蚀读书人灵魂，摧残人才及败坏社会风气的罪恶，表现了封建末世的世道之心，对各类市侩小人也进行了有力的鞭挞和嘲讽。范进多年苦读，中举后发疯范进式悲剧的社会意义什么？在科举制度盛行的社会中的读书人的心灵、人格是怎样受到巨大的扭曲的。课堂小结拓展延伸布置作业课程导入问题探究《范进中举》封建科举制度对人的摧残小说主旨对比、夸张——讽刺小说的魅力艺术特点课堂小结拓展延伸布置作业课程导入问题探究孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。因为他姓孔，别人便从描红纸上的“上大人孔乙己”这半懂不懂的话里，替他取下一个绰号，叫作孔乙己。孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑，有的叫道，“孔乙己，你脸上又添上新伤疤了！”他不回答，

为什么要特别指出这一点？查阅资料，找找答案。孔乙己鲁迅课堂小结拓展延伸布置作业课程导入问题探究对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九文大钱。他们又故意的高声嚷道，“你一定又偷了人家的东西了！”孔乙己睁大眼睛说，“你怎么这样凭空污人清白……”“什么清白？我前天亲眼见你偷了何家的书，吊着打。”孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？”接连便是难懂的话，什么“君子固穷”，什么“者乎”之类，引得众人都哄笑起来：店内外充满了快活的空气。

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