部编版八年级上册语文第六单元写作《表达要得体》课件

部编版八年级上册语文第六单元写作《表达要得体》课件在某医科大学附属医院神经科，一位新入院的病人问护士：“小姐，神经科治的都是些什病？”护士随口答道：“多啦，都是些难治的病。”病人又问：“象我这样的病多久能治好？护士不耐烦了，回答：“你只管好好养病，问这么多干啥。没听说么，神经科神经科，活得少死的多，剩下一个傻呵呵。”这几句话对病人无疑是晴天霹雳，使他感到求生无望，当晚就跳楼自杀了。为什么会这样？在某医科大学附属医院神经科，一位新入院的病人问护士：“2从前有个知县好巴结上司。一天,知府到他这儿巡视,在宴会上,知县一边劝酒,一边套近乎。“大人几位公子呀?”知府伸出两个指头回答,“有两个犬子。”说完反问知县:“大人有令郎几位呀?”不问则以,一问把知县问傻眼了。知县心想:知府大人称自己的儿子为犬子,我该怎么称呼我的儿子呢?他想了好半天,才毕恭毕敬的回答说:“回禀大人,卑职只有一个5岁的王八羔子!”从前有个知县好巴结上司。一天,知府到他这儿巡视,在宴3把话说好很重要

南朝梁时有个大臣叫萧琛，跟萧衍结交甚好。后来萧衍当了皇帝，两人关系仍很密切。一次，武帝萧衍举行大型宴会，酒过几巡之后，萧琛有些醉意，忍不住就爬在了案几上。武帝就用红枣投他，正好打中萧琛的头。萧琛随手拿起栗子一扔，正好打在武帝的脸上，武帝一脸怒气。萧琛一看不妙，马上说道：“陛下以赤心投臣，臣岂敢不拿战栗来回报呢？”武帝听后，转怒为笑。把话说好很重要南朝梁时有个大臣叫萧琛，跟萧衍结交甚好4如何把话说好呢？语言表达要得体。

古人说：舌为利害本，口是祸福门。良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。如何把话说好呢？语言表达要得体。

古人说：舌为利害本，口是祸5看准对象，讲究分寸。01注意谦敬，用语礼貌。02分清场合，措词准确。03注意语体，符合要求。04表达得体的原则：看准对象，讲究分寸。01注意谦敬，用语礼貌。02分清场合，措6⑴

见什么人说什么话。

一定要先明确交际的对象，充分考虑对方的特征，诸如性别、年龄、职业、身份、文化、气质、性格、爱好甚至禁忌等。一、看准对象，讲究分寸。⑴

见什么人说什么话。

一定要先明确交际的对象，充分考虑对方7为什么会这样？应该见什么人说什么话。为什么会这样？应该见什么人说什么话。8

人物的语言须符合说话人的身份、地位、年龄、职业、性格特点、学识阅历以及习惯修养等。⑵什么样的人说什么样的话。人物的语言须符合说话人的身份、地位、年龄、职业、性格9我们办事不能太偏了，要针过去，线也得过去才行。B咱们到了那儿再见风使舵，看情况办，实在不行，就顺水推舟。D咱们也不是没管过这号事，前有车后有辙，别太出格就行。C我看咱们去了，要快刀斩乱麻，别锅啦碗啦，分不清。A是什么人就说什么话：

从前一个村子里有四个能说会道的人。一个是厨师，一个是裁缝，一个是车把式，还有一个的船夫，谁家有什么事都请他们去帮忙。有一次，本村一户哥俩分家，请这四位去“说话”。这四个人先在厨师家碰头。厨师说：“A”裁缝说：“B”赶车的接过话：“C”船夫最后说：“D”我们办事不能太偏了，要针过去，线也得过去才行。B咱们到了那儿10对失意人:不说得意话。对有缺陷的人:不说人家忌讳的话。对长辈:不说失礼的话对情绪好的人:可以多说几句。对情绪不好的人:少说为妙。对方彬彬有礼:说得文雅、客气。对方蛮不讲理：应该据理力争。具体对象对失意人:不说得意话。具体对象11拜托（1）想托人办事，可以说“请您帮帮忙”，也可以说“

您了”。包涵高寿（2）请人原谅，可以说“请原谅”、“请谅解”，也可以说“请您

”。（3）询问长者年龄，可以说“您多大岁数”，也可说“您老人家

”。

日常交际中，注重礼貌用语、讲究措辞文雅是中华民族的优良传统。请写出下列不同场合中使用的两个字的敬辞谦语。（6分）例如：探望朋友，可以说“特意来看您”，更文雅一点，也可以说“特意登门拜访”。二、注意谦敬，用语礼貌。拜托（1）想托人办事，可以说“请您帮帮忙”，也可以说“12A．对别人称自己的长辈和年长的平辈时冠以“家”，如家父（家严）、家母（家慈）、家叔、家兄等；B．对别人称比自己小的家人时冠以“舍”，如舍弟、舍妹、舍侄等C．称别人家中的人,冠以“令”表示敬重，如令堂、令尊、令郎、令爱等。①“家大舍小令外人”。A．对别人称自己的长辈和年长的平辈时冠以“家”，如家父（家严13“小”（如小女，称自己的女儿）“拙”“愚”“鄙”（如拙见，鄙见，愚见，称自己的见解）“寒”（如寒舍，称自己的家）②用“小”“拙”“愚”“鄙”“寒”等字表谦。“小”（如小女，称自己的女儿）②用“小”“拙”“愚”“鄙”“14“贵”（如贵庚、贵姓、贵国、贵校）“大”（如大作，称对方作品）“高”（如高见，称对方见解；高寿，用于问老人的年龄）“拜”（如拜读，指阅读对方的文章；拜访，指访问对方；拜托，指托对方办事情）“雅”（如雅正，把自己的诗文书画等送给人时请对方指正）“惠”（如惠存，请保存，多用于送人相片、书籍等纪念品时所题的上款；如惠顾，称对方到自己这里来，多用于商店对顾客。③用“贵”“大”“高”“拜”“雅”“惠”等字表敬“贵”（如贵庚、贵姓、贵国、贵校）③用“贵”“大”“高”15这是您家母托我买的，您直接交给她老人家就行了。令爱这次在儿童画展中获奖，多亏您悉心指导，我们全家都很感谢您。我们家家教很严，令尊常常告诫我们，到社会上要清清白白做人。√令郎不愧是丹青世家子弟，他画的马惟妙惟肖。下列句子中加点的传统称谓使用正确的一句是ABCD这是您家母托我买的，您直接交给她老人家就行了。令爱这次在儿童到什么山上唱什么歌三、分清场合，措辞准确到什么山上唱什么歌三、分清场合，措辞准确17——不符合场合要求。正式严肃的说法：传证人李小花到庭。法庭上法官：把罪犯张三的老婆李小花带上来作证。——不符合场合要求。法庭上18一顿大家合力的痛打。

一家人家生了一个男孩，合家高兴透顶了。满月的时候，人们前来祝贺------一个说：“这孩子将来要发财的。”他于是得到一番感谢。一个说：“这孩子将来要做官的。”他于是收回几句恭维。一个说：“这孩子将来是要死的。”他于是得到……一顿大家合力的痛打。一家人家生了一个男孩，合家高兴19C下列标语与所张贴的场所协调一致的一组（）(1)考场门口：失败乃成功之母。(2)卷烟厂车间：严禁吸烟。(3)澡堂门口：谢绝参观。(4)火葬场门口：经济搞上去，人口降下来。(5)医院门口：宾至如归。(6)婚姻介绍所门口：与人作对。A．(2、3、5)B．(1、4、6)C．(2、6)D．(3、5、6)C下列标语与所张贴的场所协调一致的一组（）欢庆的场合:多说吉利话,不讲丧气话。悲伤的场合:严肃、低沉、简略。庄重的场合:庄重、规范、不拉家常。日常的场合:自然亲切，多用口语。娱乐的场合:生动风趣。外交的场合:不卑不亢。具体场合欢庆的场合:多说吉利话,不讲丧气话。具体场合21语体分为:口语和书面语口语——通俗易懂书面语——庄重典雅四、注重语体，符合要求语体分为:口语和书面语四、注重语体，符合要求22（1）将“两位”改为“两人”；（2）将“他”改为“杨先生”；（3）将“拜读”改为“看”；（4）将“大作”改为“作品”。水库中学星星文学社请作家杨笑天来做报告。下面是张田甜社长开场白中的一个片段，其中有四处不得体，请你找出来并进行修改。（4分）今天我们很荣幸地邀请到著名作家杨笑天先生来作报告，前几天，我们两位已把大家的作品送给杨先生，他也都拜读了，下面杨先生会针对我们大作中存在的问题进行具体指导。（1）将“两位”改为“两人”；水库中23B在下面两种情境下，用语最得体的一组是()(安徽卷)【情境1】某同学的发言超时了，你作为主持人，需要终止他的发言。【情境2】某同学正在发言，你作为主持人，需要插话，想打断他。A．对不起，已经超时了。你停一下，我来说两句。B．对不起，已经超时了。不好意思，我打断一下。C．已经超时了，对不起。不好意思，我打断一下。D．已经超时了，对不起。你停一下，我来说两句。B在下面两种情境下，用语最得体的一组是()(安徽卷)24（1）多注意生活中的对话，多看一些书信、广告，体会它们用语得体的妙处。（2）对有些谦敬词要强记，再与同学多练习几次，就可能掌握语言表达时如何运用敬词谦词，做到得体。（3）对一些外交声明、外交辞令可多加揣摩，分析一下，说这句话时的场合、背景、双方的身份等。语言得体的几点建议：（1）多注意生活中的对话，多看一些书信、广告，体会它们用语得25表感谢、发邀请、提号召小试牛刀表感谢、发邀请、提号召小试牛刀26部编版八年级上册语文第六单元写作《表达要得体》课件部编版八年级上册语文第六单元写作《表达要得体》课件部编版八年级上册语文第六单元写作《表达要得体》课件部编版八年级上册语文第六单元写作《表达要得体》课件部编版八年级上册语文第六单元写作《表达要得体》课件部编版八年级上册语文第六单元写作《表达要得体》课件部编版八年级上册语文第六单元写作《表达要得体》课件部编版八年级上册语文第六单元写作《表达要得体》课件部编版八年级上册语文第六单元写作《表达要得体》课件在某医科大学附属医院神经科，一位新入院的病人问护士：“小姐，神经科治的都是些什病？”护士随口答道：“多啦，都是些难治的病。”病人又问：“象我这样的病多久能治好？护士不耐烦了，回答：“你只管好好养病，问这么多干啥。没听说么，神经科神经科，活得少死的多，剩下一个傻呵呵。”这几句话对病人无疑是晴天霹雳，使他感到求生无望，当晚就跳楼自杀了。为什么会这样？在某医科大学附属医院神经科，一位新入院的病人问护士：“36从前有个知县好巴结上司。一天,知府到他这儿巡视,在宴会上,知县一边劝酒,一边套近乎。“大人几位公子呀?”知府伸出两个指头回答,“有两个犬子。”说完反问知县:“大人有令郎几位呀?”不问则以,一问把知县问傻眼了。知县心想:知府大人称自己的儿子为犬子,我该怎么称呼我的儿子呢?他想了好半天,才毕恭毕敬的回答说:“回禀大人,卑职只有一个5岁的王八羔子!”从前有个知县好巴结上司。一天,知府到他这儿巡视,在宴37把话说好很重要

南朝梁时有个大臣叫萧琛，跟萧衍结交甚好。后来萧衍当了皇帝，两人关系仍很密切。一次，武帝萧衍举行大型宴会，酒过几巡之后，萧琛有些醉意，忍不住就爬在了案几上。武帝就用红枣投他，正好打中萧琛的头。萧琛随手拿起栗子一扔，正好打在武帝的脸上，武帝一脸怒气。萧琛一看不妙，马上说道：“陛下以赤心投臣，臣岂敢不拿战栗来回报呢？”武帝听后，转怒为笑。把话说好很重要南朝梁时有个大臣叫萧琛，跟萧衍结交甚好38如何把话说好呢？语言表达要得体。

古人说：舌为利害本，口是祸福门。良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。如何把话说好呢？语言表达要得体。

古人说：舌为利害本，口是祸39看准对象，讲究分寸。01注意谦敬，用语礼貌。02分清场合，措词准确。03注意语体，符合要求。04表达得体的原则：看准对象，讲究分寸。01注意谦敬，用语礼貌。02分清场合，措40⑴

见什么人说什么话。

一定要先明确交际的对象，充分考虑对方的特征，诸如性别、年龄、职业、身份、文化、气质、性格、爱好甚至禁忌等。一、看准对象，讲究分寸。⑴

见什么人说什么话。

一定要先明确交际的对象，充分考虑对方41为什么会这样？应该见什么人说什么话。为什么会这样？应该见什么人说什么话。42

人物的语言须符合说话人的身份、地位、年龄、职业、性格特点、学识阅历以及习惯修养等。⑵什么样的人说什么样的话。人物的语言须符合说话人的身份、地位、年龄、职业、性格43我们办事不能太偏了，要针过去，线也得过去才行。B咱们到了那儿再见风使舵，看情况办，实在不行，就顺水推舟。D咱们也不是没管过这号事，前有车后有辙，别太出格就行。C我看咱们去了，要快刀斩乱麻，别锅啦碗啦，分不清。A是什么人就说什么话：

从前一个村子里有四个能说会道的人。一个是厨师，一个是裁缝，一个是车把式，还有一个的船夫，谁家有什么事都请他们去帮忙。有一次，本村一户哥俩分家，请这四位去“说话”。这四个人先在厨师家碰头。厨师说：“A”裁缝说：“B”赶车的接过话：“C”船夫最后说：“D”我们办事不能太偏了，要针过去，线也得过去才行。B咱们到了那儿44对失意人:不说得意话。对有缺陷的人:不说人家忌讳的话。对长辈:不说失礼的话对情绪好的人:可以多说几句。对情绪不好的人:少说为妙。对方彬彬有礼:说得文雅、客气。对方蛮不讲理：应该据理力争。具体对象对失意人:不说得意话。具体对象45拜托（1）想托人办事，可以说“请您帮帮忙”，也可以说“

您了”。包涵高寿（2）请人原谅，可以说“请原谅”、“请谅解”，也可以说“请您

”。（3）询问长者年龄，可以说“您多大岁数”，也可说“您老人家

”。

日常交际中，注重礼貌用语、讲究措辞文雅是中华民族的优良传统。请写出下列不同场合中使用的两个字的敬辞谦语。（6分）例如：探望朋友，可以说“特意来看您”，更文雅一点，也可以说“特意登门拜访”。二、注意谦敬，用语礼貌。拜托（1）想托人办事，可以说“请您帮帮忙”，也可以说“46A．对别人称自己的长辈和年长的平辈时冠以“家”，如家父（家严）、家母（家慈）、家叔、家兄等；B．对别人称比自己小的家人时冠以“舍”，如舍弟、舍妹、舍侄等C．称别人家中的人,冠以“令”表示敬重，如令堂、令尊、令郎、令爱等。①“家大舍小令外人”。A．对别人称自己的长辈和年长的平辈时冠以“家”，如家父（家严47“小”（如小女，称自己的女儿）“拙”“愚”“鄙”（如拙见，鄙见，愚见，称自己的见解）“寒”（如寒舍，称自己的家）②用“小”“拙”“愚”“鄙”“寒”等字表谦。“小”（如小女，称自己的女儿）②用“小”“拙”“愚”“鄙”“48“贵”（如贵庚、贵姓、贵国、贵校）“大”（如大作，称对方作品）“高”（如高见，称对方见解；高寿，用于问老人的年龄）“拜”（如拜读，指阅读对方的文章；拜访，指访问对方；拜托，指托对方办事情）“雅”（如雅正，把自己的诗文书画等送给人时请对方指正）“惠”（如惠存，请保存，多用于送人相片、书籍等纪念品时所题的上款；如惠顾，称对方到自己这里来，多用于商店对顾客。③用“贵”“大”“高”“拜”“雅”“惠”等字表敬“贵”（如贵庚、贵姓、贵国、贵校）③用“贵”“大”“高”49这是您家母托我买的，您直接交给她老人家就行了。令爱这次在儿童画展中获奖，多亏您悉心指导，我们全家都很感谢您。我们家家教很严，令尊常常告诫我们，到社会上要清清白白做人。√令郎不愧是丹青世家子弟，他画的马惟妙惟肖。下列句子中加点的传统称谓使用正确的一句是ABCD这是您家母托我买的，您直接交给她老人家就行了。令爱这次在儿童到什么山上唱什么歌三、分清场合，措辞准确到什么山上唱什么歌三、分清场合，措辞准确51——不符合场合要求。正式严肃的说法：传证人李小花到庭。法庭上法官：把罪犯张三的老婆李小花带上来作证。——不符合场合要求。法庭上52一顿大家合力的痛打。

一家人家生了一个男孩，合家高兴透顶了。满月的时候，人们前来祝贺------一个说：“这孩子将来要发财的。”他于是得到一番感谢。一个说：“这孩子将来要做官的。”他于是收回几句恭维。一个说：“这孩子将来是要死的。”他于是得到……一顿大家合力的痛打。一家人家生了一个男孩，合家高兴53C下列标语与所张贴的场所协调一致的一组（）(1)考场门口：失败乃成功之母。(2)卷烟厂车间：严禁吸烟。(3)澡堂门口：谢绝参观。(4)火葬场门口：经济搞上去，人口降下来。(5)医院门口：宾至如归。(6)婚姻介绍所门口：与人作对。A．(2、3、5)B．(1、4、6)C．(2、6)D．(3、5、6)C下列标语与所张贴的场所协调一致的一组（）欢庆的场合:多说吉利话,不讲丧气话。悲伤的场合:严肃、低沉、简略。庄重的场合:庄重、规范、不拉家常。日常的场合:自然亲切，多用口语。娱乐的场合:生动风趣。外交的场合:不卑不亢。具体场合欢庆的场合:多说吉利话,不讲丧气话。具体场合55语体分为:口语和书面语口语——通俗易懂书面语——庄重典雅四、注重语体，符合要求语体分为:口语和书面语四、注重语体，符合要求56（1）将“两位”改为“两人”；（2）将“他”改为“杨先生”；（3）将“拜读”改为“看”；（