优秀数学教师培训心得体会范文三篇

第14页共14页优秀数学老师培训心得体会范文三篇数学老师培训心得体会1自从我踏入小学数学课堂，便有幸投入新课程改革的热潮。在这四年中，通过不断的学习、理论，伴随着孩子们的成长，我也在不断的成长。以下就结合这次老师培训，谈谈我个人的一些看法：一、老师教学观念的转化。新课改对老师最大的冲击是教育观念发生了转变。新世纪的到来，以人的开展为本的教育思想，要求我们必须转变教学观念，拓宽数学课堂，树立整体的学生意识，引导学生走可持续开展的学习之路，为学生的终身开展作准备。也就是说，作为老师必须从单纯的数学知识传授的教学中解放出来，把目光投向学生学习潜能的开发，创新意识和理论才能的培养上。二、老师定位的转变。传统教学中，老师只是“教教材”的“教书匠”，而《数学课程标准》中指出：数学教学应该是，从学生的生活经历和已有的知识背景出发，向他们提供充分的从事数学活动和交流的时机，学生是学习的主人，而老师是数学学习的组织者、引导者和合作者。在教学中老师应引导学生从事数学活动和交流，帮助他们在自主探究过程中真正理解和掌握根本的数学知识与技能、数学思想与方法，同时获得广泛的数学活动经历并开展安康的性情与品格。三、学生学习方式的转变。1、在情境中学习。无论翻开新教材的哪一册，你都会看到很多精巧的插图，一个个生动的、贴近学生生活实际的情境跃然纸上，大大激发了学生的学习兴趣。数学不再是枯燥的计算，它就在我们的身边。情境内容与学生的生活实际严密联络起来，让学生体验情境中的数学问题，增加学生的直接经历，这样不仅有利于学生理解生活情境中的数学问题，而且有利于学生体验到在生活中数学是无处不在的，培养学生用数学的目光观察生活的才能和初步解决实际问题的才能2、在自主探究中学习。传统教学中，学生的学习方式以被动的、机械式的承受学习为主，而新课程倡导学生应在活动中学习，在操作中探究。例如，在教学二年级上册第四单元“分一分与除法”〔除法的初步认识〕时，因为学生第一次接触除法，教材编排用了4课时让学生操作，“分桃子”、“分苹果”、“分糖果”、小组理论活动〔分小棒〕、数学游戏〔分豆子〕，学生在经历了独立分、同桌合作分、小组合作分等大量的理论操作中，建立了|“平均分”的初步模型，到第5课时，才真正学习除法算式，这时学生对除法的含义已印象深化，学起来自然就水到渠成。3、在合作交流中学习。合作学习也是现代重要的学习方式之一。在数学教学理论中，我深深体会到合作交流的重要性。例如，在教学《可能性》这一内容，学生正是通过小组合作的形式，在抛硬币、摸球等一系列活动中，理解了“一定、可能、不可能”。四、课改中所遇到的一些困惑。1、与旧教材比拟，许多内容、知识点呈现的时间向前移了，是否符合学生承受程度？例如，第二册，“厘米和米的认识”；第六册“面积”……2、第二册第七单元“20以内的进退位加减法”课时量偏少。3、第三册P66中“你的心跳1分大约是几下？”，在学习这一内容前，我已教学生正确测量方法，并让学生回家在父母帮助下正确理解脉搏跳动的位置。但在第二天课堂上，仍有相当一局部学生测量的数据明显就不在正常范围内，相差很大，达不到实验结果。4、第三册P68《作息时间表》，这一内容是本册中学生学习的难点，特别是每次测试中，测试题的难度又超出了教材中的难度，大多数学生都有困难。5、第五册P80中“滴水”这个小实验，很难完成，因为用大头针扎的孔太小，刚开场滴时很快，但滴到杯中水到一定量时，它就停顿滴了，杯中的水无法全部滴完。4、第六册《总复习》P85第五题，这一题必需要经过五、六步以上才能算出结果。学生之前接触的最多是两步应用题，这一题跨度太大，相当一局部学生在解答此题时有困难。四年的课改让我们感受到了许多，有欣慰、有艰辛、也有不安。但我们感受更多的是希望、是成长的喜悦。走进新课程，让我们与学生一起共享生命成长的快乐。数学老师培训心得体会220xx年10月8日至10月9日，我非常幸运地参加了省教育部“国培方案”培训，在培训学习中，我聆听了专家与名师的报告，他们以鲜活的案例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我强烈的感染和深深的理论引领，每一天都能感受到思想火花的冲击。本次培训为我们安排了胡美贵教研员讲授的《做一个有数学味的老师》，张释元教授的《老师需要什么智慧》以及张珂、陈沙、刘恋礼三位老师同课异构《确定位置》多样的培养训练体式格局，使我们农村老师有幸凝听了专业人士对我们的意见指导。下面将我的学习心得小结如下：一、在学习中反思。胡美贵考研员和张释元教授的讲课，使我能对自己的心态作一个调适，让我树立了新的正确的教育观，并能以良好的心态投入到教学工作中；感受到要先做人，再教书。做人要有一个好心态，一个好心情。心理安康，身体才能安康，工作才能愉快。好心态成就一切事业。爱学生，爱同事，轻轻松松地当老师，快快乐乐地当老师，简简单单地当老师，放下包袱，抛却沉重，让微笑永远绽放在脸上！感悟到要善待学生，尊重生命。要擅长引导，做到能理解、宽容。要通过改变目的、改良方法、转换活动、合理宣泄、调整认知等六个方面向名师靠近，促进自己向大师方向开展，学到了自信，学到了方法，感悟至深。就如古人说的“授人以鱼不如授人以渔”。作为一名老师，我认为这种观念的形成是很重要的。有了这个观念的引导，在今后课程改革中尽管可能会碰到各种各样的问题、挫折，坚信我会去探究、解决，而不是躲避，因为希望就在前面！我们以前评课总是在关注老师的设计和讲授，而很少关注学生的认知程度和参与度，也很少去体察学生的情感和需求。听了老师的讲座后使我在上课方面有了更深化的理解，进步了自身的素养，为后来开展的讲课比赛奠定了理论根底。由此，我又一次在观念上、理念上发生了宏大的变化。我想，新课改的精神就像阳光一样，普照到了与之相关的每一人。通过本次培训学习，让我充分领略到专家与名师那份独特的魅力――广博的知识积累和深沉的文化底蕴。“恰当把握教学生成，实在进步教学实效”，使我的心灵受到了很大的冲击。做为农村老师他们对偏远农村地区中小学教育的关心，对教育事业深深地爱，让我们感受到无形的压力及敬仰的心情，深深地感受到身为一名教育者的魅力所在；当张释元教授讲述她自己的经历的时候，她是一名中专生一步步的前进成为一名德高望重的教授，那是经历了多少日夜的不断学习，她能那么的坚持就是因为热爱着教育事业。此时我的头脑中产生了无限思绪，似有一种无形的动力鼓励我们要热爱我们的职业，真心对待我们的学生，勉励我们要在学习中反思，在反思中进步，在进步中成长，在成长中不断地加深自身文化底蕴，进步自身专业素养。培训学习期间张珂、陈沙、刘恋礼老师的同课异构教学观摩课，他们能根据《数学新课标》的要求，分别给我们展示了三堂别开生面的优质示范课，给了我们全新的感觉，为我们今后的教学提供了一个学习的平台。陈沙老师的先学后教教学形式让我第一次接触英特尔将来教育，深化感受这种形式给学生带来的自学才能、合作才能、演讲才能的培养。张珂老师探究型讲授也让学生充分感觉学习的轻松，兴趣性极强，学生参与度极其的高。具有十足的数学味我深深地感受到，作为一名老师，尤其是一线老师，重要的工作阵地就是课堂。老师不能只是课堂技术的机械执行者，而必须是课堂理论的自觉反思者。一定要在课堂教学中保证“老师主导”“学生主体”的地位，防止出现形式上的整合――老师跟着课件走，学生跟着鼠标走，教学跟着电脑走的现象。我们深深地感到教法要结合实际，就地取材，灵敏机动，要因人而异。要因生而异。生不同，各有千秋，要针对学生，因材施教，不可照搬照套。教学有法，教无定法，贵在得法；在五彩缤纷的花园里，不可眼花缭乱，要学蜜蜂，采撷百花精华，自酿成蜜，形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的风格，教出自己的风采。教材是教学过程中的`载体，但不是唯一的载体。所以，作为老师在教学过程中不但要用教材，还要活用教材、补充教材，与现实生活严密联络，充分挖掘外乡资和校本资，充实教材内容。还应该不断的学习，不断的增加、更新自己的知识，在教学中预设与生成的矛盾。才能将教材中有限的知识拓展到无限的生活当中去。教学当中学会做自己，超越自己，创造自己。二、在反思中进步、成长通过学习，让我清醒地认识到，专家与名师，之所以能成为专家与名师，他们那广博的知识积累和深沉的文化底蕴。可以“恰当把握教学生成”，是与他们辛勤的付出、不断地积累总结分不开的，“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香”是他们的最好写照。作为一名老师，要想以高贵的姿态行走，就要在教学中学会反思，在反思中总结，真正进步教学才能，做一个智慧型的老师。因此，要做好以下几个方面：1、促进自己向专业化的开展〔1〕教育智慧社会在开展，科技在进步，也就要请教育的不断更新，需要可持续性的开展。能否对学生施行高素质的教育，促进学生主动、活泼、生动地开展关键在于老师的素质。只有通过在教育中不断学习，在学生实际情况的根底上对教学有所创新，才能逐渐进步教学程度。林藩老师的报告让我认识到新的世纪，新的形势向我们老师提出更新、更高的要求。教育将更进一步注重对学生创新和理论才能的培养，进一步承受以人为本的理念；听了专家的报告，使我明白，每个学生都可以学习，并且可以学好，成为优秀的学生和将来社会的成员。因此，掌握教育好学生的科学方法和艺术，特别是在转变后进生和问题儿童方面有一种特殊的本领和才能。能抓住学生的闪光点。触及其灵魂，挖掘其潜能，充分调动主动性、积极性和创造性，发指最正确教育效益。老师就应着力于将经历内容转化为学生容易理解和承受的内容与形式，什么是学生容易理解和承受的内容与形式呢？我觉得就是《课标》指出的：老师应成为学生学习活动困惑中的引导者、探究中的支持者和学习过程的合作者。所以，我们没有理由不具备特殊技能知识，没有理由不学习，不进步自身素质。我们在职的每位老师都应该不断地用知识来充实自己，并逐步向专业化老师转化。在今后的教学日子里，多读书、多考虑、多反思，要做有思想的老师。要用理论指导教学理论，研究和探究教育、教学规律，把教研和教学结合起来，认真做好反思总结工作，争做一个学者型的老师。〔2〕教学智慧有较高的教学机智，有较强的驾驭课堂教学的才能，能在课堂教学中随机应变、游刃有余。不但在学生的质疑问难中对答自如，而且在学生的批评建议中沉着不迫，显示出高度的教学智慧。〔3〕管理智慧。不但要有管理班级、管理学生的智慧，而且还要有管理学校、管理校园的智慧，并在管理中不断显示自己的才华和智慧。2、努力转变好角色让学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的才能、获取新知识的才能、分析^p和解决问题的才能以及交流与合作才能。为此，新课程倡导自助、合作、探究的学习方式。它变沉闷、闭塞的课堂为欢声笑语，是师生的交流、学习过程以及学习过程中自主探究、合作交流的情感体验，它还注重在学习过程中培养学习和做人的品性。要使学生的学习从以“要我学”，到“我要学”的这种宏大变化，在孩子们身上凸显出来，兴趣是最好的老师。老师的引导和鼓励让他们在学习中获得快乐，把价值引导和孩子的自由开展结合起来，表达了价值引导，同时又注重学生快乐的学习，不强迫学生去被动的承受，而是满足学生的需求。学生不但主动快乐的学习了知识，努力创造一个想说、敢说、喜欢说、有时机说，并能得到积极的应答的环境，学生在交往中，在生活中交流和表达，不仅语言得到开展，其他各方面的才能也得到开展。为此，老师必须转变自己的角色地位，顺应课改的需求，把放飞心灵的空间和时间留给学生，营造宽松自由的可让气氛。在这种轻松的气氛里真正地引导学生们积极、主动地学习，鼓励学生大胆去学，真正让学生成为主宰学习的主人，学习活动参与者、探究者与研究者。只有这样，才能培养出新时期“发现型、创造型、创造型、创新型”的学生。3、老师要做好“言传”和“身教”的表率作用〔1〕用心去热爱自己学生。老师应该是一位雕塑大师，能将一块坯材，用自己的思想与感情，将它雕塑成一件艺术。从本质上看，学生并不存在好与差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他们潜能被种种主客观因素所束缚，而未得到充分的释放而已。因此，我们老师对这些所谓的“差生”，更应加备的关爱与呵护。当你不能改变环境，你就适应环境；当你不能改变别人，你就改变自己；当你不能改变事情，你就改变看法。老师要心胸宽广，不要小肚鸡肠。一定要有一种容人、容事的宽广胸怀，可以听取各种不同意见，要严于律己，宽以待人，少一点猜疑之心、嫉妒之心、怨恨之心，多一些理解之心、关心之心、友爱之心，这样给学生良好的示范作用。在他们身上，我们要倾注全部的爱，去发现他们学习上每一点滴的进步，去寻找他们生活中，品德上每一个闪光点；在职业道德方面，要以尊重和保护学生为核心，没有爱就没有教育，如冰心也曾说过：“爱是教育的根底，是老师教育的泉，有爱便有一切。”要想成为一名优秀的人民老师，我们首先要爱学生；其次，爱就不能放弃。因为，我们每天面对的是一个个有着鲜活生命，一个个正在茁壮成长的学生，我们要把他当作一个能动的人，给他们一个自由的空间，尊重平等地对待他们、关心他们，和他们成为无话不说的好朋友；从而缩小师生间心灵上的间隔，使他们产生“向师性”。然后运用鼓励机制，加以充分的肯定和鼓励，让学生感到温暖，增强自信，这样，才会在他们成长与开展的道路上有一个质的飞跃，更会使教学效果收到事半功倍的作用。〔2〕用自己的言行去感染学生老师要以自身的行为去影响学生，真正成为学生的表率，使学生从老师身上懂得什么应为之，什么不可为。因此，老师的教学，待人接物，行为举止，一言一行都必须认真、稳重、标准、得体，切不可马虎、轻率、任性、不负责任。此外，老师还应和学生进展经常性的心灵沟通，向学生畅开心灵，既可以向学生谈自己从人生中获得的珍贵经历，也可以向学生坦诚地公开自己的生活教训，使学生真正感受到你不仅是良师还是益友。老师上好一堂课，最主要就是有自己的特色，有自己的灵魂，不同的方法可以学习、借鉴，但是不可以照搬、照抄。学会做自己，超越自己，创造自己；学会在工作中懂得如何舍取，不推诿责任、不独享成果；学会回绝；学会放弃。只要你愿意，你总归能看到前面的希望！培训活动是短暂的，但