名师课堂听课心得精选范文5篇

名师课堂听课心得精选范文5篇听名师上课，做专题报告是一种精神上的享受，让我近间隔的接触了名师。聆听专家的示范课，如何关注学生，把握数学教学理念，如何关注学生在数学活动中所表现出来的情感态度与价值观，让人耳目一新。在以后的工作中，我将不断进取，更好的效劳于教育教学事业。下面给家分享一些关于名师课堂听课心得，方便大家学习

名师课堂听课心得1

六合学校以昭通市教育内涵开展为契机，以抓课堂教学改革为打破口，采用新教学形式教学来进步教学质量，在学校教诲处和授课老师的精心设计下，于2022年4月17日由初中数学组老师马朝文上了一堂非常精彩的公开课，课题是?平面直角坐标系?中的“有序数对〞。学校组织了全校理科老师和各教员组长进展了听评课。

此次听课收获很大，受益匪浅，不仅让我领略到了马老师的讲课风采，也让我对近几年来一直炒作的高效课堂的不必要的一些担忧。下面我从两个方面谈谈自己的体会。

一、纠集的思绪被解开，放手采用新形式

六合学校提出的“352〞教学形式，在教学时间的分配上，老师的时间是12分钟，学生活动的时间是20分钟，其中包括自主学习和展示交流，后面的8分钟为当堂检测时间和总结，通过观摩马老师的课，马老师从时间的分配非常之恰当，学生的学习效果非常好，就像有的老师说的：“是走得出去的课堂〞。我也试着上这样的课，感觉效果不错。但是也有些顾虑和担忧。担忧学生学不到重点，学不到位。听了马老师的课，照着马老师的做法上课，我们的包袱总算可以放下了。对新的教学形式不能质疑，一定要加大力度施行。

二、观马老师的课有以下特点

(一)游戏揭题，激发探究欲望。(1)老师通过学生3列3排说说每个学生的位置，让学生知道要表示物体的位置，要用两个数;(2)老师藏宝，学生找。学生要求老师告诉他几列几排，学生找到宝物。

使学生知道有序数对，揭发了学生的探究欲望，“要我学〞变学习为“我要学〞。

(二)、教学理念新。

老师在新课标理念下，充分表达了以学生为主体，表达学生学习的主动性，尊重学生的观点意见。马老师在教学?有序数对?时带着学生学习“学习目的〞，学生围绕“学习目的〞展开自学、群学。真正把课堂还给学生，学生又把当堂课学到的知识进展展示，使学生获得成功。通过小组合作来完成教学内容，同时对表现好的学生进展奖励，使他们更兴奋，让他们更投入。在最后的几分钟进展当堂检测和总结。

马老师的整个教学流程，就是新的教学形式。就是学校的内涵开展的内容。是六合学校全体老师的“临题〞。

三、灵敏处理了独立考虑与小组合作的关系，充分表达了学生是学习的主人。

合作学习是新课程大力倡导的学习方式。这次课堂教学很好的处理了独立考虑与小组合作间的关系，新课改所倡导的小组合作与学生独立考虑并不是相排挤的，而是互相依存的，只有灵敏运用才能发挥最正确效果。

四、多媒体运用恰当，提升课堂教学质量。

课件是教学的辅助手段，是在手动不能实现的条件下化抽象为直观形象，为打破难点效劳。课堂变成了一个师生共同“享受〞知识能量，传递信息的空间。

五、评价方式的转变。学生的评价不是老师，而是学生对学生的评价。

听过课后最大的感受就是，首先要进步自己的业务才能，需向业务精湛的老师学习，每位老师的精彩都源于自身有着过硬的根本功才能在课堂上展现了如此自如，让我知道要想进步课效，必须先进步自身素质，加强学习，不断完善自我，才能更好地适应如今的教学。其次，要尽快转变我们老师的观念，采用新形式教学，以适应全市教育的内涵开展，进步六合学校的教学质量。

名师课堂听课心得2

开学伊始，我校举行了名师引领课活动。在此次活动中学校里各学科教学带头人进展了讲课评课。这些课都很好的表达新课程理念，符合创新性与实效性相统一的教学思想，贯彻了老师为主导，学生为主体的教学原那么。从中我收获颇丰，体会甚多。

一、老师们教态自然大方，教学步骤明晰，教学环节完好。

二、教学准备充分。教具符合学生年龄特点，课堂导入生动活泼，不落俗套，教学过程中的引导恰如其分，难度循序渐进，层层深化，符合教学程序，符合学生年龄特点。

比方zz老师讲授的?松鼠和松果?这节课中，为了防止在学习生字词时教学过程的枯燥乏味引起学生厌倦的情绪，冯老师在此环节中分别采用进展了各种识字记字的方法，如：“拼读字词〞、“我是闯关小能手〞、“小火车开起来〞、“变字小能手〞、“火眼金睛〞等活动，让学生在轻松愉悦的气氛下保持一种积极主动的学习态度，培养了学生敢于挑战，快速识记的学习技能。这种教学不仅学生轻松学，老师更是轻松教授。

再如zz老师在自己变身为导游，学生为游客的情境下，带着学生“参观〞了?乡下人家?中的六处美景。这种生活化的教学使学生可以从多角度学习课文的内容，体会作者的写作手法，并且让学生很容易的就学会了写风景作文的几种方法，学生学习目的顺利完成。

三、课堂环节设计丰富，学生理论在课堂中得以表达

如zz老师的英语课上学生精彩的利用所学知识进展表演。这种过程让学生既加强了口语练习，又深化灵敏运用了所学知识，一举两得。

四、老师课堂语言生活化，真实化

在这些名师讲课中，他们的语言是那样的生活化，亲切。与学生形成一种合作伙伴，没有间隔感。这种语言交流，学生易明白老师的教学意图，易到达教学目的和教学效果。

通过此次听课活动，我学到了很多，深化的领悟到课题的引入与教学内容相交融的方法与技巧。我在今后的教学中不断学习与体会，不断反思与总结，汲取精华，让自己在教学才能上有更大的进步与进步。

名师课堂听课心得3

9月24日，名师送教下乡活动在我校进展。在短短的1天时间里，观摩了2节示范课，聆听了1个学术报告，听了这些专家的课，使我更深化地感受到了名师课堂教学的生活化,艺术化。

刘燕燕老师的古诗教学?送元二使安西?，巧设情境，带学生入诗境;妙读促思，带学生入情境，听课者无不如痴如醉，沉浸在如诗如画中。陈爱玲老师的班级管理经历实在、实用，为我们提供了很好的借鉴方法。

印象最深的是丁望老师的四年级数学课，让学生数学地考虑问题，解决问题，有一双能用数学视觉观察世界的眼睛，有一个能用数学思维解决问题的头脑。?合理安排时间?一课中，充分地让我感受到了这一点。丁老师首先出示几个脑筋急转弯，唤起学生的旧知，初悟优化思想;接着，丁老师又创设为客人沏茶的情境，让学生自主设计方案，并汇报不同的方案，通过探究比照，感悟优化思想;这样学生在经历学习的过程中，总结优化思想的方法：一排先后顺序、二想同时进展;最后丁老师设计了由易到难的，有梯度的有序练习，运用优化思想，不断拓展学生的思维空间。整个数学课堂轻松、自然、朴实又充满了生命的活力。

听丁老师的课是一种精神上的享受，实那么是把抽象的数学学习与详细的操作有效地连接起来，是学生有效的数学学习和生活数学思想的浸透。通过一系列的数学考虑过程，呈如今大家面前的是老师以其别样的

智慧激活着学生灵动的考虑，老师所追求的“引导学生进入真正的考虑的创造境界。〞这种创新的、富有生命活力的课堂正是我们需要学习的。

在这短短的1天时间里,让我近间隔地接触了名师,聆听名师的示范课，从中我领略到每个名师的教学风格，深沉的教学功底，及精湛的教学艺术，她们所设计的学习情景，绚丽多彩，贴近学生的生活。她们真正做到了脑中有理念，心中有目的;眼中有学生，手中有方法、手段。

总之，今天的学习让我受益颇丰，以后我会多学习新课改理念，认真钻研教材，挖掘教材，挖掘学生潜能，积极参加各种教科研活动，多听同任老师的课，向身边的优秀老师学习。努力上好自己的每一节课，取人之长，补己之短，争取在以后的`教学中不断进步自己。

名师课堂听课心得4

作为一名即将毕业的师范生，很希望获得外出听课的学习时机，以便通过亲身体验感受，拨清迷雾，明辨方向，从而使自己在教学方面有所进步与收获。2022年6月9日，我怀着冲动的心情在学院关老师的带着下在大连第十一中学进展了一次教育见习活动，其中杨杰老师的精彩的讲课形式给我留下了很深的印象。尤其是他独到的教学设计，得当的语言，和蔼亲切的教学态度令人赞叹不已。通过学习，让我有了很多的收获，下面谈一下自己的感受。

杨老师较好的贯彻了新课程的理念，教学过程中表达出了较强的课改意识，树立学生的主体地位，注意了学生学习方式的变化。分组学习，合作学习，探究学习表达非常明显，老师想方设法调动学生的学习兴趣，尽量让每一个学生都能到课堂教学中来。比方在讲?雅典城邦的民主政治?这一课时，将学生分成小组，采用小组竞争的形式让学生答复以下问题，极大的进步了学生主动学习的才能和程度，充分调动了学生的积极性，使学生的学习方式得到较大的转变。

在整堂课中，杨老师展现了其较强的老师根本素质，教态自然、得体、亲切，尊重关心学生，保护学生，语言准确，精炼，正确选择使用教具，专业知识扎实结实，知识面宽，驾驭课堂的才能很强。从教学方法和手段上来看，杨老师采用了适当的教学方法，激发学生的兴趣，进步教学效率。以学案指导为主讲解新课，可以使学生明晰的理解本节课的重点内容，逻辑性强，为学生学习和记忆提供了一定的方便。在课上做高考题，也使学生对知识有了更深一步的理解，紧扣高考这一大趋势。

在教学内容安排、教学环节设计、重难点处理，知识的稳固上，杨老师都有所创新，别具一格。新教材的内容相比过去精简了很多，给我们呈现的多数是一些结论性的知识，学生不易理解。老师在处理教材中重难点知识时，主要根据材料层层设问，引导着学生去讨论、分析、合作、探究弄清问题的来龙去脉，加深了对知识的理解，打破了重难点。

杨老师的这堂课，给我印象最深化的是她自然柔和的教态，而且我相信那决非是装出来的，而是一种发自内心的平和，语言也具有艺术魅力。听钱老师的课，可以说就是一种享受。这节课，整体设计思路明晰，以雅典民主政治为主线，采取板块设计，言简意赅又主题鲜明，并能给学生最直观的认识。在每个板块中，钱老师对教材挖掘的很深，用文字、图片等不同方式补充了大量的史料，然后以这些史料为切入点，提出一系列相关的问题，让学生在自主探究与小组合作中得出结论，这样使学生在学到历史根底知识的同时，大大开扩了眼界，拓展了思维。杨老师注意把历史和现实相联络、与学生的生活相联络，这样就使枯燥的历史知识有了生气，让学生感觉到历史原来离自己不是那么遥远从而一定程度上进步学习的兴趣。在与学生互动时，真的做到了以学生为本，尊重学生，让他们体会到学习的快乐。我也相信，不但是学生学到了知识，而且获得了情感态度的培养，可以说受益匪浅。在整个课堂上，杨老师循循善诱，引导学生去主动学习，获取知识。从多方面去讲述雅典城邦的民主政治的开展过程、历史条件、内容及表现等一系列重点问题，使同学们在理解的根底之上进展快速记忆。

这堂复习课，注重了根底知识的掌握，设计思路明晰，问题的设计有层次感，有梯度，照顾了不同知识层面的学生，检查的方式多样，尤其是练习题的设计高明，重视了对人物图、地图与史料的结合运用，符合当前会考的出题思路。本节课课堂容量不小，但杨老师处理的很恰当，对重点、难点也把握的很好，效

率很高，课后的小测学生的答题情况就足以说明这一点。当然，假如杨老师讲课的时候再赋予一些激情，语言再生动些就更好了。

我觉得本节课最大的亮点在于老师在教学中采取了小组合作的学习方式，让学生通过协调配合，对学习的内容进展充分的理论和探究，让学生自己找出答案或规律，培养了学生的合作探究才能。改变了传统只关注学生掌握知识，所以采用的是“问答式〞的教学方式，老师在前面走，学生在后面跟，步步为营，老师到达目的地，学生随之而到。在教学过程中，老师一味地想把自己所领悟的知识倾注到学生的头脑里，致使学生被动地承受。而赵老师的教学是，老师没有停留在知识的传授上，而是通过为学生提供要探究的对象，让学生自主探究，积极地参与到学习活动中去，从而有所发现，掌握知识，让学习过程成为一个再探究、再发现的过程。这样的教学有利于激发学生的智慧潜能，有利于调动学生内在学习动机，有利于学生学会发现的技能，有利于知识的掌握。波利亚曾说：“学习任何知识的最正确途径都是由自己去发现。〞因为这种发现、理解最深化，也容易掌握其中的内在规律、性质和联络。因此，在教学活动中，学生是学习的主体。老师必须转变角色，变知识的传授者为教学活动的组织者、指导者、参与者和研究者。老师要站在培养具有创新精神和理论才能的人才观的高度，创设探究性的教学问题，给学生提供自主探究的时机，引导学生在探究活动中学会发现，学会创新。

总之，这一次的听课、交流学习过程中，让我收获到了许多。对课堂教学有了一些新的认识、新的想法，甚至有些等不及了。当然“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索〞。在以后的学习工作中我会以杨杰老师为典范，努力进步自己的教训教学才能。

在以后进入到教学岗位中去的时候我要努力做到以下几点：

1、认真学习教育理论和当前的教育教学先进经历，以指导自己的教学，使自己的教学再上一个新的台阶。

2、钻研新课标，转变教学观念，认真备课，研究教学方法，课前制定出实在可行的教案。

3、努力开发多方面的教学资源，丰富教学内容，开拓学生视野，为学生的自主学习创造条件。

4、上课时大胆放手，培养学生的自学才能，分析问题、解决问题的才能，培养学生的探究才能，培养学生的小组合作意识。

名师课堂听课心得5

本周，咸宁市的语文优质课竞赛在我校展开，这对我们青年老师来说是一个绝好的消息。一天半的繁忙，十一节课的学习，让我感受颇深。

能参加竞赛的，自然是各个学校的精英，必有其过人之处。但是，各人都有自己的风格特点，互相之间也必然存在差距。就我个人而言，留下深化印象的还是其中的五位老师。

通城一中的汪四甫老师讲的是郁达夫的散文?故都的秋?。他紧扣住故都秋天“清〞、“静〞、“悲凉〞的特点，对景致做了细致的感受和解读。在授课的过程中，他始终注意营造良好的欣赏气氛，从细节上突显中心。更难得的是，汪老师授课的语言也颇富文化性，使知识和感性融为一体，保持了文章的整体性。

鄂南高中的熊伟老师讲的是柳永的?雨霖铃?，我觉得他的优势在于对课件的充分利用。参赛的老师都用到了课件，但有些只是单纯的知识罗列，而放弃了用它使课堂变得更为形象生动。熊老师用的是动画效果，稍显沉重的颜色，古朴的音乐，都将诗歌的韵味推向了另一个高度。再者，熊老师抓住“离别〞，始终探究和渲染情感，更是把诗人所要表现的情致都传达了出来。

对于小说?项链?，但芬芳老师的传授方式也是极有特点的。在对情节的把握上，她并未求全，而是抓住“意料之外，情理之中〞这一特点，通过比照来让学生对人物形象有准确的理解。而在分析人物心理时，又突出“梦想〞、“陶醉〞和“回想〞三个词，答案立现。不过，我最欣赏的还是但老师最后的发挥。她将故事联络现实，使故事的意义得以延伸，给学生更多的感悟空间。而她自身所表达的那种投入的激情，也是非常能打动人的。

而对另一篇文化随笔?米洛斯的维纳斯?，刘刚老师的传授方式也是很有特点的。首先，他用大家熟知的圆明园的残破和复原图比照，引出了“艺术〞这一概念，使学生一开场就站在了正确的位置来读文章。其次，他给学生自由的空间，去想象维纳斯的